|
常生龍
隨著現(xiàn)代化教育發(fā)展，我們的教育改革要重新思考學(xué)校的價(jià)值追求是什么？如何打造新優(yōu)質(zhì)學(xué)校？上海從2010年開始推進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)，虹口區(qū)的柳營路小學(xué)針對(duì)外來務(wù)工子女所開展的教育改革探索，拉開了全市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)的帷幕。從近年來全市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的建設(shè)情況看，大致有如下推進(jìn)路徑：
一是變革組織。首先，要擴(kuò)大開放程度。10多年前，我曾在一所相對(duì)封閉的學(xué)校任校長，為了打破閉塞的局面，我通過把專家請(qǐng)進(jìn)來和教師送出去，擴(kuò)大組織的開放程度，讓學(xué)校在短短兩年里發(fā)生了巨大變化。其次，要改革管理和結(jié)構(gòu)。學(xué)校的一大特點(diǎn)是管理層級(jí)非常多，結(jié)果是校長發(fā)出一個(gè)指令，到每一個(gè)層級(jí)以后，指令層層衰減，最終導(dǎo)致許多事情無法落實(shí)。分層是為了分工，但分工卻沒有分權(quán)，我們這些年強(qiáng)調(diào)供給側(cè)改革，那么供給和需求之間怎么能有效鏈接，讓組織實(shí)現(xiàn)扁平化是非常關(guān)鍵的途徑。所以，學(xué)校要讓副校長、年級(jí)主任、教研組長直接承擔(dān)教學(xué)一線的管理任務(wù)，使得管理更加高效。再次，要調(diào)整組織中的關(guān)鍵人物。一所好學(xué)校就會(huì)有一個(gè)好校長，當(dāng)一所學(xué)校始終沒有什么起色時(shí)，往往換一個(gè)校長或者調(diào)整學(xué)校里一個(gè)關(guān)鍵性人物，就可以使學(xué)校產(chǎn)生新的活力。
二是聚焦課程教學(xué)改革。大致有4種不同的方向：其一，推進(jìn)國家課程的校本化建設(shè)，這是所有學(xué)校的共同任務(wù)。我們需要以學(xué)生的需求為中心，看看學(xué)生有什么特質(zhì)、特征、特點(diǎn)，然后據(jù)此考量學(xué)校課程要做哪些矯正。比如學(xué)科分層、課程分類，還有學(xué)科整合的主題課程等，形成真正具有學(xué)校特點(diǎn)的綜合課程。其二，推進(jìn)課堂教學(xué)變革。如何在課程實(shí)施環(huán)節(jié)突出學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)高水平思維的形成？我們可以有許多實(shí)踐和探索。比如分解教學(xué)目標(biāo)，把課堂的主要時(shí)間放在高級(jí)思維的培養(yǎng)方面，這就是我們的一個(gè)研究方向。此外，課堂上我們還要關(guān)注除了知識(shí)學(xué)習(xí)之外的一些細(xì)節(jié)。比如在互動(dòng)交流過程中，要善于觀察學(xué)生的不同表現(xiàn)，挖掘里面隱含的教育資源，為后續(xù)改進(jìn)教學(xué)服務(wù)。其三，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。上海市率先創(chuàng)造了綠色指標(biāo)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，對(duì)整個(gè)義務(wù)教育階段的推進(jìn)影響非常大，虹口區(qū)在此基礎(chǔ)上專門針對(duì)其中一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力指數(shù)，設(shè)計(jì)了一套動(dòng)力指數(shù)的質(zhì)量體系，能夠及時(shí)把握好學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其四，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。包括教師與自我的對(duì)話、教師與同伴互助以及專家引領(lǐng)。我們可以將這些力量更好地整合在一起，有效地推進(jìn)教學(xué)改革。
三是加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。其一，變革物質(zhì)文化。學(xué)校結(jié)構(gòu)的一種改變，能帶來學(xué)校文化上的新生態(tài)。學(xué)校建設(shè)要考慮給孩子創(chuàng)設(shè)符合他們時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)習(xí)空間，并讓學(xué)習(xí)資源就在孩子手邊，隨時(shí)隨地可以開展學(xué)習(xí)。其二，變革制度文化。虹口區(qū)經(jīng)過21年的探索，現(xiàn)在基本形成了自己的治理結(jié)構(gòu)體系和學(xué)校章程。比如，由教育專家、社會(huì)賢達(dá)、教師代表和家長代表組成的學(xué)校理事會(huì)，建立了學(xué)校制度體系，確立了學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，形成了辦學(xué)特色。通過評(píng)估，學(xué)校形成了閉環(huán)管理，健全了促進(jìn)學(xué)校制度化發(fā)展的體制機(jī)制。當(dāng)學(xué)校完善了自身的制度文化后，即使校長走了，這所學(xué)校依然能夠保持它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。其三，打造精神文化。新優(yōu)質(zhì)學(xué)校建設(shè)，需要在核心價(jià)值觀上取得共識(shí)，讓整個(gè)學(xué)校發(fā)展通過精神文化的引領(lǐng)，有活力之魂、發(fā)展之根。
（作者系上海市虹口區(qū)人大教科文衛(wèi)工委主任）
|
