抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子自我管理的能力

 

Not matter of the today will drag tomorrow.  

勿將今日之事拖到明日。  ——哈佛圖書館

曾有調(diào)查顯示：孩子的課桌的整潔度和學習成績呈正比。但也有另一種觀點——“桌面混亂”與“創(chuàng)造力”有關(guān)，思維天馬行空的人不拘小節(jié)，越混亂越有創(chuàng)造力。

“播下行為，收獲習慣，播下習慣，收獲性格。”充分說明自我管理能力的培養(yǎng)不僅是幼兒現(xiàn)有學習，生活得以有序開展的保證，更是將來成為社會人的必備基礎(chǔ)。

自我管理能力差的孩子，是否思維能力會受限？如何既不扼殺孩子的創(chuàng)造力，又能培養(yǎng)出一個自我管理能力強的孩子？

無論什么家長都代勞，這是心疼孩子的初衷嗎？說句不客氣的話，這是在害孩子！導致孩子能力上的“缺陷”和“殘疾”。誰之過也？

在生活、學習兩方面給予孩子主動權(quán)

多數(shù)乖孩子習慣了一切由父母包辦，為了不引發(fā)自己和家長的沖突，孩子就完全聽從家長的安排，孩子怎么能主動呢，他已經(jīng)被剝奪了主動的權(quán)力。對于這樣的孩子，家長應該給予孩子各方面的主動權(quán)。家長只能起監(jiān)督、指導的作用，家長“出謀劃策”，選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。

減少孩子的抵觸情緒

一般來說，隨著孩子年齡的增長，其獨立意識越來越強，叛逆心也是如此。父母應特別注重與孩子的溝通交流。在交流中，正確的做法應是，認可孩子的學習熱情，肯定孩子在學習上的付出及價值。當孩子減輕了對父母的抵觸情緒時，他們便能很好地接受的父母在學習上給予的教育。

培養(yǎng)孩子正確的自我意識，明確學習目的

家長要幫助孩子樹立正確的自我觀念，讓他學會關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長、進取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學習目的，讓孩子明確學習對于他自身真正的意義。目的明確了，孩子才能更好地、積極主動地參與到學習中來。

加強孩子責任感的教育

要想讓青春期孩子知道自己的學習責任，父母不妨坦率地告訴他：在每一個家庭中，父母和孩子都有各自的責任。對于孩子來說，學習是自己的事情。也就是說，自己才是學習的主體，不應要求父母去承擔本該屬于自己的責任。當孩子具有高度的學習責任感時，他便會主動地去學習，并盡自己所能去搞好學習。

在學習過程中，對孩子進行方法指導，引導孩子制定學習計劃

通常，孩子的學習計劃本由他本人親自制定，交與父母參謀。當孩子能夠堅持按照計劃行事，并養(yǎng)成良好的習慣后，孩子就打開了自主學習的大門口。而且父母應明確地告訴孩子：學習不是任務，而是通過解決難題來鍛煉思維的一種過程。因而，在學習的過程中，父母不要一開始就幫助孩子解決難題。而是對孩子進行方法上的指導，讓他學會審題、篩選題中的有用信息，旁敲側(cè)擊，并鼓勵孩子大膽嘗試用各種方法去解決問題。

培養(yǎng)孩子使用工具書的習慣-教會孩子檢索

在孩子的學習過程中，各種工具書是他們自主學習必不可少的。比如，《現(xiàn)代漢語詞典》、《英漢大詞典》等，孩子養(yǎng)遇到難題便查閱工具書的好習慣后，自然不會動輒向父母請教。同時，如今是個信息爆炸的時代，父母不但要鼓勵孩子到圖書館去查找資料，還應教會孩子利用互聯(lián)網(wǎng)檢索、下載文件。

讓寶寶和朋友們互相監(jiān)督

在日常生活的各個環(huán)節(jié)及區(qū)域活動中讓幼兒自主地參與生活管理，通過每個幼兒之問的相互監(jiān)督、相互提醒，相互幫助，并且給予獎勵，達到共同教育、共同提高的目的。

嘮叨說教

有家長認為，要求孩子好好學習必須經(jīng)常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣依靠一次次重復以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛，所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。

家庭氣氛“轟轟烈烈”

由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學這學那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是沒有必要的。孩子的學習長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛會破壞正常的學習進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，平淡才能長久，所以適宜于孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。

家庭氛圍緊張

嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓斥，這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學習。

支配孩子

家長要用心創(chuàng)造一種環(huán)境，就是讓孩子自己主動學習，而不是每天放學回到家就聽從安排，什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候玩，形成絕對支配和被支配，這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎?”這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎?不會的話媽媽幫你。”這樣可以發(fā)展孩子的主動性，學著自己安排學習。

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