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“ 防差”應該注意兩個策略“關注”、“優”。 所謂“關注”，就是給以更多的關心和注視。一方面要關注有問題的學生；另一方面要關注學生的問題。 關注有問題的學生，是指對紀律差、態度差、學習差的學生的關注。課堂上老師要特別注意這些學生，不要讓他們閑下來，一定要讓他們投入到學習中來。老師必須發揚“不放棄、不拋棄、不遺棄”的精神，采用“盯住他、纏住他、粘住他”的策略來對這些學生進行施救，逼其學習。 關注學生的問題，是指教師在施教的過程中，不能以自我為中心，只顧自己講，要時刻關注學生的問題，尤其是問題學生的問題。為了關注學生的問題，教師應該采取“走下去”的教學策略，即教師在上課時走到學生中去，了解、觀察、詢問學生的學習情況，對學習情況及時進行梳理，梳理出哪些問題是可以通過學生解決的，哪些問題必須通過教師解決的，從而使學生的問題真正得以解決。“優”，即“優待差生”、“差生優先”。 所謂“優待差生”，就是對所謂的差生給以特別的愛，讓其感受不到是自己一個差生，讓其充滿自信的成長。教師必須一視同仁的對待每一位學生，使學生自覺、主動的融入到集體中。 所謂“差生優先”，就是對所有差生的各個方面給以優先照顧，使其更加努力。在課堂上，教師應該采取三大優先策略：一是優先關注，即教師在上課的時候，在關注所有學生的基礎上，更應該關注差生，講課時向差生傾斜。二是優先回答，即在課堂上，讓差生先回答問題，在差生回答問題的基礎上，讓其他學生進行評價，老師引導，從而使差生正確解決問題。三是優先提問，即在課堂上讓差生現提出問題，在老師或其他學生的引領下將其問題解答，排除學習中的絆腳石。 |
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