6000字純干貨教你hold住6本書(shū)同時(shí)閱讀

本文導(dǎo)航

一、閱讀方法：

1、堅(jiān)持閱讀已經(jīng)成為新的心理綁架

很多人習(xí)慣漫無(wú)目的地看書(shū)，然后來(lái)問(wèn)我：“欣欣，我看完書(shū)都忘記書(shū)里說(shuō)什么了，怎么辦呀？”當(dāng)我向他提議閱讀前要提問(wèn)時(shí)，他卻說(shuō)：“這樣太功利性了吧，我看書(shū)就想放松下心情，你知道，人人都說(shuō)看書(shū)是個(gè)好習(xí)慣，所以我也試著培養(yǎng)一下閱讀的習(xí)慣。”

在以上這個(gè)例子中，當(dāng)事人就是沒(méi)有弄清楚閱讀目的，他的閱讀目的是“培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣”，那么只要他每周至少看一本書(shū)，虛榮心就達(dá)到了——培養(yǎng)了一個(gè)好習(xí)慣。但是以這種目的來(lái)進(jìn)行閱讀行為的話(huà)，能夠得出“提高思考能力”的結(jié)果嗎？

請(qǐng)大家靜下心來(lái)，花幾分鐘想一想，自己堅(jiān)持閱讀是為了什么？如果是只是為了曬朋友圈證明自己是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，你的目的已經(jīng)達(dá)到了呀，朋友們都這樣以為了。

但如果你的目的是真正想得到閱讀的好處，真正吸收知識(shí)，成為思想層次更高的看待事物更透徹的人，就必須明確目的去看書(shū)。

不要覺(jué)得帶著目的去閱讀就是不好的，還記得嗎，高中語(yǔ)文做閱讀題時(shí)，老師一直提醒我們，先看問(wèn)題再看文章，帶著問(wèn)題去閱讀。連問(wèn)題都不知道就去看文章，看完了再看問(wèn)題，再重新去文章中找，這種情況是否重現(xiàn)在現(xiàn)在的閱讀風(fēng)格中？

2、閱讀數(shù)量的選擇

1.一次看一本書(shū)：

①（入門(mén)）看到有共鳴的句子抄下來(lái)：手寫(xiě)、手機(jī)app書(shū)摘、拍照、電腦文檔

②（思考能力開(kāi)始獨(dú)立）筆記傾向于點(diǎn)評(píng)（文字 圖解），拒絕純抄，要求評(píng)語(yǔ)字?jǐn)?shù)多于原書(shū)文字

③（掌握類(lèi)比能力后）聯(lián)想到其他書(shū)籍，進(jìn)入多本書(shū)同主題討論環(huán)節(jié)

2.一次看幾本書(shū)

少于6本：小范圍主題閱讀，一天內(nèi)可進(jìn)行

（大家可以準(zhǔn)備幾本書(shū)放在手邊，用一張白紙記錄“主題：________”，問(wèn)題“1、 2、 3、”把這6本書(shū)當(dāng)作是一本巨書(shū)來(lái)翻閱，從中找到問(wèn)題的答案，只看相關(guān)章節(jié)，找準(zhǔn)作者的立論點(diǎn)與解決建議，略過(guò)作者用于解釋論點(diǎn)和說(shuō)服讀者的文字）

6-30本：大規(guī)模主題閱讀，5-20天

書(shū)目數(shù)量翻倍了，因此需要用excel輔助整理筆記，可以新建4個(gè)sheet——總表、釋疑、摘錄、關(guān)鍵詞，總表用于記錄每本書(shū)閱讀耗時(shí)、整理筆記耗時(shí)、關(guān)鍵詞總覽等，釋疑表用于記錄問(wèn)題和每本書(shū)某頁(yè)的答案，關(guān)鍵詞記錄從每本書(shū)中提煉的9個(gè)詞語(yǔ)（當(dāng)30本書(shū)共270個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在同一個(gè)頁(yè)面，你能很快找出出現(xiàn)頻率最高的幾個(gè)詞語(yǔ)，這就是主題的中心）。

每本書(shū)提煉9個(gè)關(guān)鍵詞

統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞

3. 介紹一個(gè)比較完整的閱讀書(shū)籍的流程

①確立主題

②選書(shū)，編號(hào)

③看目錄提問(wèn)

④開(kāi)始閱讀，記錄耗時(shí)

⑤寫(xiě)點(diǎn)評(píng)類(lèi)筆記，盡量圖解，用幾個(gè)詞語(yǔ)概括全書(shū)

⑥合上書(shū)本，看著這幾個(gè)關(guān)鍵詞，寫(xiě)書(shū)評(píng)，300-2000字不等

⑦設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，實(shí)踐并記錄和追蹤效果，不斷改善方案

①確立主題

首先，你要知道自己想要什么，譬如希望放松心情、提高覺(jué)悟能力、提高溝通水平、了解書(shū)中描述的故事……然后去找書(shū)，豆瓣上有很多主題書(shū)單，電子書(shū)的話(huà)在百度輸入“書(shū)名 pdf”就有，一句話(huà)：“除非你不想看，否則沒(méi)有一本中文書(shū)出版了你卻找不來(lái)看。”

②選書(shū)、編號(hào)

以最近新開(kāi)的腦科學(xué)主題閱讀為例。首先我會(huì)上網(wǎng)查一下與腦科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍、論文、專(zhuān)欄文章等，集夠30本就差不多了。

新建一個(gè)excel文檔，輸入編號(hào)、類(lèi)型、書(shū)名、作者、字?jǐn)?shù)、開(kāi)始日期、開(kāi)始時(shí)間、結(jié)束日期、結(jié)束時(shí)間、閱讀耗時(shí)、整理筆記耗時(shí)、備注、提煉關(guān)鍵詞等。

選書(shū)與編號(hào)

填入作者和字?jǐn)?shù)

③看目錄提問(wèn)

看著目錄，或者圍繞這個(gè)主題，你可以盡可能地提問(wèn)題，一開(kāi)始訓(xùn)練需要逼自己提5-10個(gè)問(wèn)題，提的問(wèn)題越多代表你運(yùn)用分類(lèi)思考的能力越熟練，而且在閱讀過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)迷失的狀況，讀完后能獲得比較優(yōu)質(zhì)的感悟和滿(mǎn)足的心情。

建議大家用excel來(lái)記錄問(wèn)題，就可以看著這些書(shū)的目錄開(kāi)始瘋狂提問(wèn)。這56個(gè)問(wèn)題是我在20分鐘之內(nèi)提的，再把這些小問(wèn)題分到2-4個(gè)大類(lèi)中——

瘋狂提問(wèn)

④開(kāi)始閱讀，記錄耗時(shí)

閱讀過(guò)程中，一定要專(zhuān)心。

大家可能都遇到過(guò)這種情況：“我在看書(shū)，突然就被打擾了，中斷了以后就很難再投入精力和恢復(fù)心情去閱讀了?！?span>這是因?yàn)榇蠹覜](méi)有試過(guò)20分鐘就看完一本書(shū)。

有時(shí)候我15分鐘就翻完一本書(shū)，因?yàn)閹е鞔_具體的目的去翻書(shū)，我并不一定要從頭到尾一字一字看完讀者的描述，只要能從書(shū)中找到答案去回答我的問(wèn)題，這本書(shū)就算是翻完了。

有時(shí)候，你花2小時(shí)完完整整看完一本書(shū)后的結(jié)論，跟10分鐘帶著問(wèn)題去閱讀的答案，相差無(wú)幾。

大家可以看到，時(shí)間管理類(lèi)的書(shū)大多數(shù)都是30分鐘內(nèi)翻完的，每本書(shū)用一張紙做筆記，提煉關(guān)鍵詞。如果大家覺(jué)得“看一本書(shū)需要幾個(gè)小時(shí)，好長(zhǎng)好久啊”，那么這種思維一定要改。而且一定要去試試帶著問(wèn)題去翻書(shū)，只要你試過(guò)，20分鐘看完一本書(shū)能回答5個(gè)問(wèn)題，你的閱讀速度和閱讀質(zhì)量會(huì)增長(zhǎng)得飛快。

記錄耗時(shí)和關(guān)鍵詞

⑤寫(xiě)點(diǎn)評(píng)類(lèi)筆記，盡量圖解，用幾個(gè)詞語(yǔ)概括全書(shū)

摘抄句子太初級(jí)了，而且極其耗時(shí)又不利于獨(dú)立思考。我摘抄原句一般是因?yàn)榭梢砸玫綍?shū)評(píng)中，除此以外我覺(jué)得沒(méi)有摘抄的意義。

那么如何寫(xiě)點(diǎn)評(píng)類(lèi)筆記呢？

第一，把原書(shū)中有興趣的句子圈劃出來(lái)；

第二，用少于8個(gè)字概括圈劃部分；

第三，回答以下問(wèn)題——

A.作者寫(xiě)的這段文字的目的，是想提出觀點(diǎn)，還是在用例子說(shuō)服讀者？（建議大家試用3本書(shū)去訓(xùn)練自己這種意識(shí)，只要是閱讀文字，都要判斷出作者是提出觀點(diǎn)還是進(jìn)行解釋。）

B.列出這個(gè)觀點(diǎn)合理及不合理的原因（不要用太多文字去表達(dá)，因?yàn)?span>高質(zhì)量閱讀，就是減少表達(dá)字?jǐn)?shù)的同時(shí)抬升思想層次——濃縮即是精華。）；

C.評(píng)判這個(gè)舉例對(duì)你是否具有強(qiáng)烈的說(shuō)服力，如果你是作者，想要讀者同意書(shū)中的觀點(diǎn)，你可以提出哪些更好的例子/如果作為讀者你不同意作者的觀點(diǎn)，你能提出哪些更合理的舉例去反駁作者？

D.說(shuō)出至少一個(gè)作者沒(méi)有注意到的知識(shí)點(diǎn)（怎么提出作者自身都沒(méi)考慮到的方面呢，這需要大家平時(shí)注重思維模型的塑造。思維模型是指人們思考問(wèn)題的一個(gè)流程圖，不同思維模型檢查漏洞的效果會(huì)有很大差異。由于時(shí)間有限，本次分享會(huì)不深入討論思維模型的塑造。）

⑥合上書(shū)本，看著這幾個(gè)關(guān)鍵詞，寫(xiě)書(shū)評(píng)，300-2000字不等。

書(shū)評(píng)要趁熱。

趁著記憶猶新，根據(jù)提煉的關(guān)鍵詞和問(wèn)答素材，即興聯(lián)想和發(fā)表觀點(diǎn)。

如果你根據(jù)剛才的4個(gè)問(wèn)題去閱讀，即興觀點(diǎn)至少能有500字，大家回去可以試一試。

⑦設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，實(shí)踐并記錄和追蹤效果，不斷改善方案

也許前面六個(gè)步驟都不及這一個(gè)重要，關(guān)鍵還是行動(dòng)。

二、閱讀速度：

1、手勢(shì)輔助閱讀法

首先，請(qǐng)大家拿出自己的“練習(xí)書(shū)”，找到一個(gè)從未讀過(guò)的段落，利用指滑法連續(xù)閱讀3分鐘。

3分鐘后，標(biāo)記自己的閱讀進(jìn)度。（此過(guò)程不需要追求閱讀速度，大家按照現(xiàn)有的水平發(fā)揮即可）

然后，請(qǐng)大家重新回到這個(gè)段落的開(kāi)頭，開(kāi)始閱讀第二遍。這次你必須在2分鐘完成同樣篇幅的閱讀任務(wù)，因此指滑的速度會(huì)加快。重復(fù)2分鐘的訓(xùn)練直到順利看到第一遍閱讀達(dá)到的進(jìn)度。 最后，跟第二遍閱讀一樣，如果你不能在一分鐘內(nèi)完成任務(wù)的話(huà)，請(qǐng)不斷重復(fù)這一過(guò)程。由于這是最后一個(gè)步驟的練習(xí)，難度自然也最高，讀了幾次都無(wú)法達(dá)到要求是很正常的，請(qǐng)多多練習(xí)。

《超級(jí)快速閱讀》

2、三級(jí)跳訓(xùn)練閱讀法

在練習(xí)閱讀時(shí)，有意識(shí)地只讓自己的視線(xiàn)停留在這三條豎線(xiàn)上面，當(dāng)你適應(yīng)三線(xiàn)以后，可以嘗試挑戰(zhàn)二線(xiàn)和一線(xiàn)。

《超級(jí)快速閱讀》

3、影像閱讀法

這是欣欣目前使用的閱讀方法，我經(jīng)常用電腦打開(kāi)pdf雙面閱讀電子書(shū)，每頁(yè)停留大概2-5秒去檢索跟主題或提問(wèn)有關(guān)的【關(guān)鍵詞】，如果此頁(yè)都是作者用于說(shuō)服讀者同意他觀點(diǎn)的文字，便直接跳過(guò)不讀；如果此頁(yè)有一兩個(gè)關(guān)鍵詞或者可以能激發(fā)拓展聯(lián)想的段落，便會(huì)停留幾分鐘甚至十幾分鐘去思考。

也就是說(shuō)，訓(xùn)練自己對(duì)視線(xiàn)范圍內(nèi)所有文字的直擊能力，全速翻書(shū)找關(guān)鍵詞，當(dāng)出現(xiàn)“這個(gè)詞有用！”的腦內(nèi)聲音時(shí)，停下來(lái)進(jìn)行提問(wèn)和思考。

《圖解10倍速影像閱讀法》

《圖解10倍速影像閱讀法》

《圖解10倍速影像閱讀法》

4、如何應(yīng)對(duì)閱讀時(shí)默念影響速度？

很多人閱讀時(shí)會(huì)在腦海里默念，其實(shí)欣欣無(wú)論閱讀還是寫(xiě)作都有默念的習(xí)慣。

但我默念的是【問(wèn)題】。

閱讀時(shí)，我心里想的是——

作者在說(shuō)什么？

為什么作者要這樣說(shuō)，他的目的是什么？

他說(shuō)得正確嗎，有沒(méi)有考慮得不夠周全的地方？

我想要什么，這些文字可以回答閱讀前的提問(wèn)嗎？

寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)默念自己打的文字，檢查是否有語(yǔ)病，邏輯是否完整，表達(dá)是否啰嗦，能否更加簡(jiǎn)潔又突出重點(diǎn)。

讀書(shū)筆記的重要性

三、筆記流：

1、重排提綱

敲黑板注意：不要按照原書(shū)目錄去閱讀（小說(shuō)類(lèi)另談）

想要培養(yǎng)獨(dú)立的思考能力，可以試用【重排提綱】的方法——

A.打散章節(jié)，將章節(jié)名（去掉第N章）無(wú)序?qū)懺诩埳希?B.根據(jù)散亂的章節(jié)重新分類(lèi)（3~5類(lèi)）； C.根據(jù)重排后的章節(jié)按類(lèi)閱讀； D.閱讀過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整修改這份自定義的提綱。

【以《麥肯錫教我的談判武器》為例】

對(duì)于“談判”這個(gè)話(huà)題，我設(shè)想——首先要情緒穩(wěn)定，才能理性思考，恰到好處地表達(dá)，最后達(dá)到和睦溝通的目的。

根據(jù)這一流程，把10個(gè)章節(jié)分到5個(gè)部分去。目錄分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)全憑讀者喜好，分錯(cuò)不要擔(dān)憂(yōu)，閱讀過(guò)程中還可以調(diào)整修改。從第六章開(kāi)始看，再看第二、四、五、八章……

《麥肯錫教我的談判武器》

2、能畫(huà)圖的都不要寫(xiě)字

在你想在白紙上寫(xiě)讀書(shū)心得前，停一停，能不能畫(huà)圖表達(dá)。

能否用流程圖、箭頭、坐標(biāo)系、圖形等解釋你的觀點(diǎn)。

一開(kāi)始很難，但有了第一次你就會(huì)愛(ài)上圖解。

《如何閱讀一本書(shū)》

《把時(shí)間當(dāng)朋友》&《盡管去做》

《溝通的藝術(shù)》

《極簡(jiǎn)歐洲史》

3、筆記模板

實(shí)用筆記模板

左邊的【頁(yè)碼】，有助于我們快速對(duì)照書(shū)本與讀書(shū)筆記

右下角的【分頁(yè)/總頁(yè)碼】，有助于我們整理讀書(shū)筆記

注意：每一章結(jié)束，都要?dú)w納章節(jié)總結(jié)。章節(jié)總結(jié)以畫(huà)線(xiàn)索圖為主，盡量減少文字記錄

第一遍閱讀完，我們會(huì)有十多二十頁(yè)左右的【摘抄 點(diǎn)評(píng)】。

接下來(lái)，第二個(gè)步驟，需要將這些材料二次加工成2頁(yè)紙。

一張是全文線(xiàn)索圖，一般是一條公式/一個(gè)循環(huán)/一個(gè)有始有終的關(guān)系

一張是給這條線(xiàn)索圖增加備注，也就是翻看材料頁(yè)，挑重點(diǎn)的寫(xiě)在線(xiàn)索圖上。

4、看完一本書(shū)最有價(jià)值的是——少于3個(gè)關(guān)鍵詞

合上書(shū)本，你能馬上想到的幾個(gè)關(guān)鍵詞，能夠就此進(jìn)行幾百字解說(shuō)的關(guān)鍵詞。

記住它。

這是經(jīng)過(guò)一輪燒腦行為后，你所掌握的最重要的信息。這是你看完一本書(shū)后，真正屬于你的東西，不是那厚厚的原文摘錄，也不是那幾千字書(shū)評(píng)，不是你年度閱讀量的一個(gè)數(shù)字，不是你朋友圈的點(diǎn)贊數(shù)。

最重要的東西，是能夠延展出大量感悟的關(guān)鍵詞。

【常見(jiàn)讀書(shū)疑惑】

1、“快速閱讀時(shí)，由于閱讀速度快，經(jīng)常找不到自己提的問(wèn)題的答案，怎么辦？”

——練習(xí)影像閱讀法，掃視頁(yè)面找準(zhǔn)關(guān)鍵詞

2、“很多書(shū)我都沒(méi)接觸過(guò)，就算想找出與作者不一樣的觀點(diǎn)，也不知道從哪里開(kāi)始找。”

——你需要學(xué)習(xí)塑造思維模型。假設(shè)有個(gè)人，走一段路，但是這條路有一個(gè)坑讓木板遮住了，如果沒(méi)有思維模型，就不知道坑的存在，從而減少見(jiàn)識(shí)。

3、“你看完一本書(shū)，過(guò)了一個(gè)月，還會(huì)記得書(shū)中內(nèi)容嗎？”

——我不記得書(shū)的內(nèi)容，但記得評(píng)語(yǔ)和感悟。因?yàn)槲?span>不是為了背誦作者觀點(diǎn)看書(shū)，而是為了提升自己思考能力去閱讀，所以不需要記住書(shū)的內(nèi)容。

4、“個(gè)人認(rèn)為讀世界名著，比如《安娜卡列尼娜》，我真的不覺(jué)得能讓我在現(xiàn)實(shí)中得到什么，這種想法對(duì)不對(duì)？”

——名著的實(shí)用性很低，主要探討人性，記得別混淆了閱讀目的。

5、“我想讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，比如現(xiàn)在想研究基金，但是我是小白水平，書(shū)中很多知識(shí)都不懂，從而導(dǎo)致看書(shū)進(jìn)度拖慢，請(qǐng)問(wèn)如何提高閱讀專(zhuān)業(yè)教材的速度？”

——專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的入門(mén)最好找能人帶進(jìn)門(mén)，比自己瞎研究亂理解高效多了。

6、“看書(shū)前需要對(duì)作者的資料進(jìn)行詳細(xì)還是大概的了解？”

——我覺(jué)得讀后再研究作者背景比較好，沒(méi)那么容易先入為主地判斷。

7、“我總感覺(jué)自己寫(xiě)不出有亮點(diǎn)的書(shū)評(píng)，請(qǐng)問(wèn)我是應(yīng)該從最能觸動(dòng)我的點(diǎn)展開(kāi)探討，還是應(yīng)該面面俱到？”——思考得不夠透徹深入，想得太淺所以讀者都知道，就不感興趣。亮點(diǎn)在于新奇和有趣。

8、“剛開(kāi)始看書(shū)時(shí)，看過(guò)以后內(nèi)容都記不住，怎么辦？是應(yīng)該重翻讀書(shū)筆記還是繼續(xù)閱讀？”

——看書(shū)記不住是因?yàn)槟銢](méi)提問(wèn)。

9、“寫(xiě)書(shū)評(píng)可以批評(píng)作者的觀點(diǎn)嗎？”

——我們閱讀的最高目標(biāo)是超越作者，要自信，不要跪著看書(shū)。

10、“對(duì)于大神推薦的書(shū)單并不感興趣，可是畢竟是大神推薦啊，又得讀，有點(diǎn)硬著頭皮的感覺(jué)，怎么辦？”——如果你連作者都不感興趣，為什么要在乎所謂的大神推薦書(shū)單。

11、“不同年代、國(guó)家、流派的心理學(xué)，政治學(xué)也好，如何判斷是否符合現(xiàn)代社會(huì)的需要，有沒(méi)有過(guò)時(shí)？例如榮格的心理學(xué)原著很復(fù)雜，到現(xiàn)在適不適用？六韜、二十四史主要是封建時(shí)期的通道，在日后更民主的社會(huì)適不適用？”

——所有觀點(diǎn)都會(huì)過(guò)時(shí)，名人不一定全對(duì)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人能看得清事物全貌。另外，【適用】這個(gè)詞語(yǔ)一定要有具體的環(huán)境去討論，不然就會(huì)有偏見(jiàn)。也就是說(shuō)，只要范圍限定得準(zhǔn)確，觀點(diǎn)就更容易表述正確，如果范圍太模糊，觀點(diǎn)等同偏見(jiàn)。

12、“寫(xiě)書(shū)評(píng)有套路嗎？好多人都講究快速寫(xiě)書(shū)評(píng)，但我看欣欣每篇都很精彩不走套路。”

——用行動(dòng)熱愛(ài)生活，自己做不到的，不要寫(xiě)雞湯喂讀者，自己做得到的，分享具體步驟。

13、“我想看時(shí)間管理、閱讀技巧、理財(cái)入門(mén)，我應(yīng)該集中時(shí)間精力逐個(gè)擊破，還是同時(shí)閱讀？每個(gè)都想讀，反而不知道要先做什么了?！?/p>

——每學(xué)到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就注意一下，能不能類(lèi)比到其他項(xiàng)目去試用，譬如時(shí)間管理教我們專(zhuān)注，就可以用于提高閱讀速度和質(zhì)量，理財(cái)方面的類(lèi)比就是堅(jiān)持記賬。

14、“如何控制原書(shū)摘抄的字?jǐn)?shù)？”

——如果一本書(shū)摘錄的段落多，代表自己離作者水平層次越遠(yuǎn)。所以，想辦法轉(zhuǎn)述，文字/圖解，轉(zhuǎn)述為上，不要放任自己只懂得鼓掌。

15、“寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)完全按照自己的感覺(jué)去寫(xiě)，寫(xiě)著寫(xiě)著就迷失了?！?/p>

——試試【重排提綱】，讀完一本書(shū)后，想象有個(gè)朋友一直問(wèn)你：“為什么會(huì)這樣？能不能說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)我聽(tīng)不懂?！币恢本?jiǎn)用詞去回答這個(gè)虛擬朋友的問(wèn)題。

16、“微信讀書(shū)最大的好處是能夠利用碎片時(shí)間去看書(shū)，請(qǐng)問(wèn)利用碎片時(shí)間微信讀書(shū)要注意哪些問(wèn)題？”

——時(shí)間碎片化不會(huì)影響知識(shí)濃度，影響知識(shí)濃度是因?yàn)樘岬膯?wèn)題不夠多不夠深，還有不記得自己的問(wèn)題。

17、“如何結(jié)合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和需求選書(shū)？如何建立階梯式閱讀？”

——1.常寫(xiě)文章歸納心得；2.近五年出版的書(shū)不考慮閱讀，豆瓣評(píng)分9.0以上的優(yōu)先閱讀；3.提高閱讀速度，如果選到差書(shū)盡量10分鐘看完，純粹當(dāng)練閱讀速度也不算吃虧；4.讀書(shū)筆記要精簡(jiǎn)、常翻，多本書(shū)的讀書(shū)筆記放在一起聯(lián)想思考。