 此次請教董克誠老師時，正值他在新疆寫生，又赴重慶參加學(xué)術(shù)活動，雖一路奔忙，卻立即應(yīng)允供稿，在工作間隙和休息時間，尋得各種紙張手寫成文，并與編輯數(shù)次遠(yuǎn)程溝通，字斟句酌推敲文稿，精挑細(xì)選提供圖片及說明。盡顯大家風(fēng)范、師者責(zé)任和藝術(shù)情懷。 特別致謝 今日導(dǎo)師—— 董克誠老師在新疆。 寫生六論 董克誠 一、寫生并不只是畫你所看到的，而更應(yīng)畫自然傳遞給你精神的感召，所以，我理解寫生就是：不拘物象，寫其生命！通過自然畫自己、通過物質(zhì)畫精神。 二、多年前，曾見一摩崖上刻有 “不在方，不離方”六字，如當(dāng)頭棒喝，提醒我寫生之實(shí)質(zhì)所在。 我喜歡柯羅、列維坦、塞尚、凡高那種從自然景物中提煉精神的寫生。 我把寫生由低向高分為三重境界，即“寫實(shí)”、“寫情”、“寫神”。在沒有提煉出自然景物的精神內(nèi)涵時，我就尋求對自然的情感，努力擺脫照抄寫實(shí)。 《甘肅佛學(xué)院》15x20Cm。 2016年於甘南夏河 巜瑪曲的陽光》15x20Cm。 2017年於甘肅 《夏河小賣部》32X30Cm。2015年於甘肅 巜克拉瑪依的雪》18X22Cm。 2012年於新疆 三、從寫生用筆上，可讀出畫者的境界、學(xué)識及品味。我將用筆分為三個層次： 第一層為“描”，這類畫者只知用手，不知用腦，照抄自然，追求表面，辛苦一生，只落“能品”； 第二層為“畫”，此類畫者用腦帶手，有取有舍，尊重感受，表達(dá)準(zhǔn)確，可得“妙品”； 第三層為“寫”，此類畫者用心作畫，心與筆謀，任情而發(fā)，追求剎那生滅、無意為佳，學(xué)識、品味及對自然的精神理解在“寫”中充分詮釋，必為“神品”。 《交通茶館的早上》50X38cm。2017年於重慶
《交通茶館的早上》（局部）
巜交通茶館的下午》40x28Cm。 2017年於重慶
《交通茶館的黃昏》50x42cm。2017年於重慶
《耕讀人家》40x28Cm。 2015年於安微宏村 四、我堅(jiān)信方法總比困難多，每當(dāng)在創(chuàng)作中遇到難點(diǎn)時，就到寫生中尋找解決辦法，這就是我們老祖宗說的“師法自然”。我喜歡找一少人靜處，打開簡捷畫具，感悟眼前的一切，等待心中慢慢漲起莊嚴(yán)的潮；喜歡與心儀風(fēng)景偶遇時那種活潑潑地瞬時揮寫的快感；喜歡“胸?zé)o完竹”的手忙腳亂、無意為佳的行為狀態(tài)，它雖成少敗多，可隨著水載色、色融水的剎那增減，讓我如浪漫騎士、行吟詩人。寫生，是找到真我、真情、真感覺的最好方式。
《莊嚴(yán)的潮》22x38cm。 2016年於青島
《艷陽天》42X38Cm。2017年於陜北綏德 五、常有學(xué)生問寫生秘訣，曾撰文回復(fù)如下： 寫生之步驟，先從法則，后求意境，再求神韻。 習(xí)法則：順從嚴(yán)處入、繁處入、實(shí)處入，道古循今，極力鍛煉，入而能出，然后求脫。 求意境：須從高處入、大處入、厚處入，窺古人之深心，使意與法會，景隨情生，得圓融無礙之妙。 求神韻：要從萬卷書入、萬里路入、養(yǎng)吾之浩然正氣入，任一片天機(jī)，冥心玄化，自然、神情、氣韻皆來腕底。
《冬宮門前的馬車》35x20Cm。2009年於俄羅斯
巜通向班芙的鐵橋》42X30Cm。2016年於加拿大
《列賓美院的寫生課》45x32Cm。2008年於俄羅斯
《溫哥華的早上》25x40Cm。 2016年於加拿大
《溫哥華的早上》（局部）
《直播》50X38cm。 2015年於天津
《直播》（局部） 六、自幼喜歡散淡清逸、真水無香的歸隱生活，既然現(xiàn)實(shí)做不到隱于山林，就將自己隱于藝術(shù)。寫生于我，從大處講，是修煉自我的精神道場和生命禪床；從小處說，是追求精神獨(dú)立的行為藝術(shù)，所以從不在意好壞得失，不求必成，從心所欲。 我認(rèn)為： 心有兩態(tài)：真心妄心， 真心是水，妄心是波。 波因風(fēng)動，風(fēng)止波息。 水法自然，寂然無念。 故要求自己： 為人：寧折不彎，懷真抱素。 為畫：精神追高，藝術(shù)求純。 寫生：真誠面對，詩意揮寫。 操作：歐陸色彩，漢家筆法。 要求：虛實(shí)成渾，寓真于玄； 空而不浮，實(shí)而不板。 落筆要老，境界要新， 超以象外，得其環(huán)中。 恬淡虛靜，澄懷觀道。 萬殊一相，筆我兩融。 由此寫生可望進(jìn)入逸境。 2017年9月 15日初稿于烏魯木齊地窩堡國際機(jī)場 18日定稿于四川美術(shù)學(xué)院開會休息時
《課堂示范．清風(fēng)入懷》55x7OCm。 2012於天津美術(shù)學(xué)院
《課堂示范．清風(fēng)入懷》（局部）
《課堂示范．夏日玫瑰》55x75Cm。1997年於天津美術(shù)學(xué)院
《課堂示范．夏日玫瑰》（局部）
《課堂示范．逆光》78x55cm。2015於天津美術(shù)學(xué)院
《課堂示范．春光無限》75X55Cm。1999年於天津美術(shù)學(xué)院
《課堂示范．晨光》78x55Cm。1996年於天津美術(shù)學(xué)院
《課堂示范．晨光》（局部） 董克誠老師藝術(shù)簡介 董克誠，中國美術(shù)家協(xié)會會員，1962年10月生于天津，1986年畢業(yè)于天津美術(shù)學(xué)院。現(xiàn)為天津美術(shù)學(xué)院中國畫系副教授，碩士研究生導(dǎo)師，天津水彩藝委會副主任。作品曾入選第七屆至第十二屆全國美展和《中國水彩百年大展》《百年華彩——中國水彩藝術(shù)研究展》等重大展覽，并多次獲獎。出版了包括高等教育“十一五”全國規(guī)劃教材《水彩寫生教程》《油畫靜物畫例》《水彩畫藝術(shù)表現(xiàn)》在內(nèi)的十二部專著和畫集。曾在中外多地舉辦個人畫展，作品被中外藏家廣泛收藏。2008年作為國家教委選派的訪問學(xué)者赴俄羅斯等國考察美術(shù)教育一年。
他把藝術(shù)視為遁世隱忍的最好方式，把寫生作為這個過程的行為藝術(shù)，他常獨(dú)自靜坐在市井角落里，用畫筆記錄人間冷暖的同時，更是將之作為成就自我隱逸、修練心路歷程的法門。可謂“無礙清凈慧，悉從禪定生”。 （以上圖文均為董克誠老師提供，轉(zhuǎn)載請注明出處） 10月1日至8日，北京水彩藝術(shù)研究院導(dǎo)師帶隊(duì)去內(nèi)蒙古清水河寫生。
還可以體驗(yàn)一下窯洞式旅館
遠(yuǎn)離都市喧囂， 聆聽心靈呼喚， 在古老的黃河邊、長城上， 在寂靜的山野里、村莊旁， 美美地畫上幾天寫生， 幸福，不過如此！ |
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