青年教師成長36計

文 / 徐啟建

    校長會創始人。歷任《中國教育報》文化周刊、校長周刊主編，中國教育報刊人民教育家研究院常務副院長、院長，光明教育家書院常務副院長、教育家雜志社副總編輯。致力于學校整體變革研究、學校文化建設研究、教師發展研究。

                       青年教師成長36計

   各位苦于學校發展乏力的校長朋友、教育管理者朋友，你們最難的是什么？

   也許有人會講出100個原因，但往往細加分析，最根本的最難的還是“人”！

   理想很豐滿，現實很骨感。想了那么多，做了那么少；不是不想做，而是沒人做。

   沒人做的局面其實就那么幾個原因：

    第一個，老教師不愿做。對于這一條，校長們普遍有很多抱怨。其實想明白了，也沒什么抱怨的——這挺符合自然規律的，經驗和能力從初期的“利好” 后期勢必大概率會固化成“經驗的固執”，人總是習慣在自己的經驗圈圈里打轉，能不斷超越自我的人畢竟是少數。如果我們做事逆人性而動，必將事倍功半，甚至傷痕累累。

    第二個，中間老師在觀望。已經工作了一定時間的老師，職業倦怠感明顯，年輕時的激情已經消失，年老時的不惑還未到來，就那么被夾在了人生的縫隙里——我是往前走，還是原地休息不走？他們需要的是一次重新點燃！

    第三個，懵懂的青年教師，想做不知道如何做。學校里激情滿滿最想干事的青年教師，最大的問題就是想干不知道怎么干。人生須有貴人相助，他們真的需要有好師傅領進門，而學校的一方小天地在現在這個時代，其實已經提供不了足夠的師傅了。在必須開放才能辦好學的現在，學校必須給他們提供足夠的成長視野、格局和養料。該外派學習的外派學習，該請人上門的請人上門。

    怎么從“手中無人”變為“人手十足”，綜上分析，其實一個最重要的關節點就是把青年教師這個學校變革的“最大變量”發動起來！

    而他們一旦發動起來，觀望的中間教師也成了往前走的中堅力量，不愿做的老教師也能成為護航者。

    一盤有效提升學校品質的棋就這么活了！

                  從新手到高手——青年教師成長36計

                    （校長會青年教師成長課程，歡迎定制！）

    鐵打的營盤，流水的兵。教師就是一個學校鐵打的營盤要素。一個學校不管采取了多少改革措施，大量的落地工作還是要靠教師隊伍這個“根本”來支撐的。而教師隊伍的“變量”主要在青年教師：老教師經驗習慣已經成型，很難改變，即使改變，付出的成本也非常巨大；青年教師、新教師正處于快速成長階段，如果能定好位，掌握好方法，必將成為學校發展的大馬力發動機。

    為促進青年教師從新手到高手的快速蛻變，幫助新教師、青年教師盡快適應教師角色、樹立專業理想、形成專業態度、拓展和深入專業知識與能力，培養符合現代教學理念和新課程改革目標的教師，建造一支師德高尚、理念先進、素質精良的教師隊伍，促進青年教師的職業幸福感，確保學校教育適應現代社會的發展需要，校長會匯聚國內知名教師教育專家，以及清華附小、北京育英學校等名校名師，從如何縮短新手期、快速提高教育教學能力、了解并激勵學生、與家長合作、進行教學研究、處理好與同事的關系，以及如何成為名師等方面著手，研發了一套青年教師成長課程，為青年教師提供快速成長的理念和策略，促進青年教師的職業發展。具體內容如下：

    從新手到高手——青年教師成長36計