調皮磨蹭一根筋？親子專家說：男孩應該這么養！

性子倔、難溝通、不聽話、好動、愛發脾氣...... 這些都是男孩兒的特點嗎？為什么好多父母會覺得男孩兒不好養？家長的困惑是什么？誤區又在哪里？前不久，復旦大學博士、兒童成長力培訓專家、親子家教暢銷書作家付小平老師分享了有關“養育男孩兒”的種種，他說；“其實只要把男孩的規律摸透了，他們不難養。”

男孩的問題通常有這些：坐不住、會打人、爭強好勝、不聽話、愛磨蹭、喜歡偷懶、喜歡漫畫、愛看電視、玩游戲，其實這些都是正常的。而正是因為這些情況，當你看到別人家的女孩，很乖，一說就聽，就會覺得男孩難養。其實只要把男孩的規律摸透了，他們就不難養了。

性別差異有兩大影響因素，一部分是先天的，大腦、染色體、荷爾蒙，這都是無法改變的。另一部分是后天教養產生的影響，如家庭和學校的影響，還有社會文化的影響。

有很多家長覺得現在的男孩不像我們小時候那么野，其實這就跟社會文化和生活環境有關。我們小時候大多生活在接近自然的環境里，而現在的男孩出門就是鋼筋水泥，根本沒有地方讓他們野。這些因素都會影響孩子們的發展。

為什么家長會覺得男孩難養？其實原因在于：

首先，父母不了解男孩相較于女孩的顯著性別差異。之前提到的“坐不住”和“不聽話”都和性別差異有關。

其次，父母不了解男孩不同于女孩的身心發展特點，比如語言發展，小男孩開口說話的時間就比女生要晚，一般要到一歲多。

再者，媽媽不了解關鍵的男性特質。這也是很現實的一個問題，如果是父親管男孩的話就能非常理解孩子。比如我家的兒子會不小心打翻水杯，媽媽就會吼他，但作為一個男性我很理解他，男人不管小孩還是大人本來就是粗線條的。此時我會建議媽媽不要說孩子，默默地把水擦干就好了，這畢竟只是孩子無心犯的小錯。其次，媽媽壓制男孩，孩子愛冒險之類的特質就可能會被抹掉。

最后，教養方式不當或不對男孩的路。有一部分家長可能會在男孩不聽話時打他，其實越打越不聽話，就像對抗生素產生耐藥性一樣。還有媽媽們可能會喜歡嘮叨，這在孩子小的時候還好，十歲之后的男孩就會接受不了嘮叨，甚至會影響親子關系。在那一階段，媽媽可以直接對孩子提目標，而不是講半天道理。教養方式如果不對男孩的路，就會變得不可調和。

養育男孩的四大誤區，家長如果稍不注意，就會將男孩正常的行為看作是問題。

給男孩的高活動力

輕易貼上“多動癥”的標簽

這個問題經常能碰見，一個上了一年級的小男孩在教室里坐不住，有些老師就會讓家長帶孩子去醫院看一看，而醫生也未必了解兒童心理學或是男孩的特點，輕易地就得出“多動癥”的結論。

男孩的高活動力是他最大的特點，除了睡覺之外可以說時刻都在動，家長千萬不能因此就覺得孩子是多動癥。我的辦法就是每天都給孩子一定的運動量，尤其是小學階段，家長需要每天給孩子安排一個小時以上大運動量。

從未讓兒子體驗過打架

使其喪失通過身體進行學習的機會

給大家出道題，你家兒子正和另一個小男孩玩得起勁，你突然發現他倆已經開打了。你兒子手里居然高舉著一把塑料玩具槍，似乎就要劈頭蓋臉地砸向對方。遇到這樣的場景時你會怎么做？大聲呵斥、及時制止？還是溫柔地講道理？

最合適的方法其實是等一等，直到雙方真的拳打腳踢了，父母再出場。我不是鼓勵男孩一定要經常跟人打架，而是男孩應該體會打架的經歷。研究男孩心理的國外專家提到過，如果男孩從小到大沒有體驗過疼痛的程度或是打架的力度，長大以后萬一真的和人打起來，他們很難把握力度，有可能造成嚴重的后果。對著男生說一百遍“你不能打架，會傷害到別人”可能都不會有效果，去真正體會一次就好。

可以取得家長諒解的打人行為必須是工具性攻擊，它的目的是獲得非攻擊性結果，而不是傷害對方。比如兩個小男孩經常會為了玩具而打鬧，目的只是想搶玩具玩，那就是工具性攻擊，如果孩子出現這樣的打架行為，家長可以等一等，靜觀其變。

但如果孩子的目的就是為了傷害對方，那家長不論何時都應該及時制止。家長對孩子的打架行為應采取的態度是，不鼓勵不縱容。

心理學研究發現，兩到三歲是孩子攻擊行為出現的高峰期，這個階段的小男孩在一起動不動就出手是非常正常的，但如果“熊孩子”真的特別愛動手，家長應該怎么辦？

首先，對待敵意性攻擊家長應及時制止，做到“零容忍”。面對一歲以內的孩子，家長可以溫柔地推開；面對一至三歲的孩子，家長需要用語言加動作來堅定地制止，這個階段的孩子會看眼色了，要讓他看到你的態度堅決；面對三歲以后的孩子，家長需要耐心地引導，讓孩子認識到打人的行為是不對的，告訴他打人可能會造成的后果。

第二，適當懲罰，讓孩子體驗后果。我不建議家長打孩子，這樣可能會適得其反。懲罰的手段其實有很多，比如家長可以提前告訴孩子，如果他被發現有故意打人的行為，那就禁止玩游戲一周，即“剝奪特權”，限制孩子做最喜歡的一件事就可以。如果孩子對他人造成了較為嚴重的傷害，家長應帶著孩子登門道歉。

而家長也可以采取行動來預防孩子的攻擊行為，首先，避免家暴，營造良好的家庭氛圍，父母雙方應避免出現打架的行為，而父母也應避免經常打孩子，你打得越多孩子就學得越多，甚至會讓他以為，遇見問題打人就可以解決。其次，讓孩子遠離暴力，打造非攻擊的成長環境，我們的電視、游戲沒有分級體系，需要父母自己來把關。

不允許男孩哭

阻止了男孩的情緒發展

中國的傳統文化中有一句叫“男兒有淚不輕彈”，可能老一輩會對孩子說這句話，但我不建議這樣，不論男孩女孩，正常的人有情緒一定需要發泄出來，家長該做的是教會孩子表達情緒的方式，而不是阻止孩子哭。

孩子哭鬧或是發脾氣時家長該怎么辦？比如有些孩子會賴在地上，或是跺腳，這種情況下，家長可以給孩子一些時間發泄，在孩子鬧完之后，第一步，家長需要與孩子共情，比如問“寶貝你是不是很傷心？”，然后與孩子分享自己曾有過的類似經歷，告訴孩子爸爸媽媽碰到這種情況也會很傷心。

當孩子的情緒得到理解與接納之后，家長可以告訴孩子，用發脾氣的方式是達不到目的的，下一次可以用語言告訴爸爸媽媽，而不是倒地發脾氣。在這個過程中，家長扮演著孩子“情緒教練”的角色，也可以教給孩子一些平復情緒的方式，比如深呼吸。

把男孩的爭強好勝誤認為逞能和對抗

每一個男孩的心中都有一個“小國王”，都想爭第一，這是男孩正常的心態，家長不應壓制，可將其視作上進心。這樣的孩子往往“輸不起”，此時家長應該讓孩子學會承受挫折。

一般來說，孩子在四五歲的階段不太容易接受這種感覺，需要一個過程。家長在與孩子玩游戲的過程中，可輸輸贏贏，讓孩子認識到每個人都會有成功的時候，也都會有失敗的時候，讓他去試著接受。在孩子六歲之后，他就會漸漸知道，不是每一次都能做到第一的。

接下來講男孩的五大顯著特點：不想做個“聽話”的乖孩子；不喜歡規則；愛磨蹭，催也沒用；一次只做一件事；總喜歡偷懶。

第一點，男孩天生的特點是不愿意順從，還喜歡挑戰。家長首先應做好男孩不愿聽話的心理準備，如果是小事，可以忽略，而遇到原則性問題，家長一定要讓孩子聽自己的。同時家長也不能理所當然地認為孩子什么都聽你的才好。

第二點，男孩不喜歡規則。曾經有家長咨詢我，說她兒子上一年級了，課堂不守紀律，手玩鉛筆，有時還扯女生辮子，老師叫他坐好、手放好，他就像沒聽見一樣。這種不愿遵守規則的行為，發生在男孩身上的概率要比女孩大得多，因為男孩天生就不喜歡規則和約束，相比女孩，他們也更喜歡挑戰權威。而前幾年十分流行“愛與自由”的教育理念，家長可能過于迷信，導致孩子沒有任何規矩和約束。出現了這樣的情況怎么辦呢？

美國心理學家格林斯凱把養育過程分為六個階段，其中，從孩子2歲到4或5歲處于第三個階段——權威階段，即定規則的階段，這個階段把控好，孩子以后就不會出現大問題。父母開始制定規則并執行，對孩子的愛是手把手教給他們規則和要求。父母建立的規則，要適應孩子逐漸提高的能力，不能超越孩子的年齡。

家長該怎樣給孩子制定規則？第一步，共同商定，逐一整理為書面條款。而后讓孩子簽字畫押或拉鉤當作承諾，可以錄下視頻作為證據。書面的條款可以張貼在家中醒目的位置，時刻提醒著孩子。最后，對于事先定好的規則需要嚴格執行。

第三點，針對男孩愛磨蹭的習慣，家長可以陪孩子玩一個叫“時間儲蓄罐”的游戲。先陪孩子選一款他自己喜歡的小鬧鐘，拿吃飯打比方，家長可以在開飯時定上鬧鐘，放在餐桌上，告訴孩子今天需在半小時之內吃完飯，鬧鐘響了之后就收走所有飯菜。在這樣的情況下，孩子吃著飯也會注意時間，由此就會產生時間觀念。

通常，孩子會提前吃完，家長可以表揚孩子，并告訴孩子他可以存下這節約了的五分鐘十分鐘，下次可以用在自己喜歡的事上。這個游戲可以讓孩子意識到，時間是他自己的，他可以自由支配。當然這也不是一天就能解決的問題，需要堅持。

第四點，男孩子很難同時兼顧多件事。在孩子專心致志做一件事的時候，家長不要跟孩子說事，孩子是聽不進的。

第五點，男孩愛偷懶，喜歡走捷徑。比如玩得累了想不洗漱就睡覺、玩好玩具不愿意收拾、洗手敷衍了事，等等。這時家長就需要從小事抓起，比如規定孩子需要參與玩具的收拾（很小的時候家長可以幫忙，長大一點就完全由孩子自己收拾），不收拾就不能再玩別的玩具。