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讀書(shū)就要讀經(jīng)典，書(shū)讀的多了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多書(shū)都是在向經(jīng)典的崇敬，不好聽(tīng)的說(shuō)法就是抄襲經(jīng)典，這種現(xiàn)象比比皆是。 舉一個(gè)我自己的例子，我曾經(jīng)看過(guò)一本叫做《刻意學(xué)習(xí)》的書(shū)，對(duì)于里面提到的一千小時(shí)成長(zhǎng)理論推崇至極。對(duì)于我來(lái)講，仿佛是黑夜里迷失方向的人看到了燈塔。但在我讀了《刻意練習(xí)》之后，我才發(fā)現(xiàn)所謂“一千小時(shí)理論”無(wú)非是對(duì)刻意練習(xí)的一種解釋和應(yīng)用罷了。 對(duì)于閱讀技巧來(lái)講，有一本公認(rèn)的經(jīng)典之書(shū)。他暢銷了幾十年，直到今天自然對(duì)我們提升自身的閱讀技巧有巨大的幫助和實(shí)踐指導(dǎo)意義。這本書(shū)就是莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫合著的《如何閱讀一本書(shū)》。  如果我問(wèn)每個(gè)人：“你們會(huì)閱讀嗎？”可能大家都會(huì)笑著說(shuō)：“閱讀不就是讀書(shū)嘛，有誰(shuí)不會(huì)呢？”但如果我繼續(xù)問(wèn)：“你知道閱讀有幾個(gè)層次嗎？不同類別的書(shū)籍有什么不同的閱讀方法嗎？你如何做到透視一本書(shū)呢？”很多人可能就回答不上來(lái)了。 一、閱讀的藝術(shù) 我們大多數(shù)人的閱讀水平還停留在小學(xué)的階段，因?yàn)樵趯W(xué)校期間，壓根就沒(méi)有專門(mén)講閱讀的課程讓我們學(xué)習(xí)，以至于我們會(huì)認(rèn)為：閱讀是一件很簡(jiǎn)單的事情。 閱讀從來(lái)就不是件簡(jiǎn)單的事，如果想從閱讀中獲得收獲，就必須掌握一定的方法和技巧，《如何閱讀一本書(shū)》就是這樣一本教會(huì)我們閱讀的書(shū)，讓我們擺脫盲目，真正體會(huì)到閱讀的意義和樂(lè)趣。 閱讀是一門(mén)藝術(shù)，它是一個(gè)憑借頭腦的運(yùn)作，除了玩味圖書(shū)中的文字之外，不借助任何外力的幫助，靠自己的能力來(lái)提升自我的過(guò)程。 閱讀的藝術(shù)包括了所有非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的技巧：敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間，再者當(dāng)然就是訓(xùn)練有素的分析、省思能力。 二、閱讀的層次 閱讀是有層次的，按照先后順序分為：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。 基礎(chǔ)閱讀
基礎(chǔ)閱讀包括四個(gè)階段，分別是：閱讀準(zhǔn)備階段；認(rèn)字的階段；詞匯的增長(zhǎng)及對(duì)課文的運(yùn)用階段；可以閱讀所有讀物的初級(jí)閱讀者階段。這四個(gè)過(guò)程，基本在我們初中畢業(yè)以前就全部完成了。如果你還沒(méi)有達(dá)到，你需要自行補(bǔ)課。 檢視閱讀
檢視閱讀分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是有系統(tǒng)的略讀或粗讀，第二個(gè)階段是粗淺的閱讀。 1.有系統(tǒng)的略讀或粗讀 現(xiàn)在書(shū)名頁(yè)，然后如果有序就先看序；研究目錄頁(yè)；如果書(shū)中附有索引，也要檢閱一下；讀一下出版者的介紹。 通過(guò)上述四個(gè)步驟，我們可以判斷是否需要去讀這本書(shū)，這四個(gè)步驟幫助我們做出取舍的選擇。 依據(jù)目錄，挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看；最后一步，把書(shū)打開(kāi)來(lái)，東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)，但不要太多。特別注意結(jié)尾部分，很多時(shí)候作者會(huì)在哪里再把全書(shū)的主旨和精華再提煉一下。 2.粗淺的閱讀 頭一次面對(duì)一本難讀的書(shū)的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思考，記住一定要讀完。 在閱讀一本書(shū)的時(shí)候，慢不該慢的不值得，快不該快到有損于滿足和理解。不管怎么說(shuō)，閱讀的速度不管快還是慢，只不過(guò)是閱讀問(wèn)題一個(gè)微小的部分而已。 做一個(gè)自我要求的讀者 基本的要求是要做到主動(dòng)閱讀，而主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)就是一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題，我們?cè)陂喿x的時(shí)候，必須能回答這些問(wèn)題。 一、整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么？二、作者細(xì)部說(shuō)了些什么？怎么說(shuō)的？三、這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理？還是部分有道理?四、這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？ 帶著問(wèn)題去閱讀，是讓我們的閱讀變得主動(dòng)的一個(gè)很好的方法。 結(jié)構(gòu)筆記主要記錄以下三方面的內(nèi)容，第一，這是什么樣的一本書(shū)？第二，整本書(shū)在談的是什么？第三，作者是借著怎樣的整體架構(gòu)，來(lái)發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解？ 概念筆記和辯證筆記則適用于主題閱讀，適合于同時(shí)閱讀許多不同的書(shū)籍。 所以藝術(shù)或技巧只屬于那個(gè)能養(yǎng)成習(xí)慣，而且能依照規(guī)則來(lái)運(yùn)作的人，這也是藝術(shù)家或任何領(lǐng)域的工匠與眾不同之處。 要養(yǎng)成習(xí)慣，除了不斷地運(yùn)作練習(xí)之外，別無(wú)他法。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的前后，最大的差異就在于閱讀能力與速度的不同。 分析閱讀
一本書(shū)的分類 分析閱讀的規(guī)則之一：你一定要知道你在讀的是哪一類書(shū)，而且越早越好。最好早在你開(kāi)始閱讀之前就先知道。 透視一本書(shū) 分析閱讀的第二個(gè)規(guī)則：使用一個(gè)單一的句子，或最多幾句話（一小段文字）來(lái)敘述整本書(shū)的內(nèi)容；分析閱讀的第三個(gè)規(guī)則：將書(shū)中重要篇章列舉出來(lái)，說(shuō)明它如何按照順序組成一個(gè)整體的架構(gòu)；分析閱讀的第四個(gè)規(guī)則：找出作者要問(wèn)的問(wèn)題。 分析閱讀的第一階段，或找出一本書(shū)在談些什么的四個(gè)規(guī)則： 依據(jù)書(shū)本的種類與主題作分類；用最簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出整本書(shū)在談些什么；按照順序與關(guān)系，列出全書(shū)的重要部分。將全書(shū)的綱要擬出來(lái)之后，再將各個(gè)部分的綱要一一列出；找出作者在問(wèn)的問(wèn)題，或作者想解決的問(wèn)題。 分析閱讀的第二個(gè)階段，也包含了四個(gè)閱讀規(guī)則： 詮釋作者使用的關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識(shí)；從最重要的句子中，抓住作者的主要主旨；找出作者的論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張；確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，還有哪些是未解決的。在未解決的問(wèn)題中，確定哪些是作者認(rèn)為自己無(wú)法解決的問(wèn)題。 公正地評(píng)斷一本書(shū) 必須能評(píng)論，提出批評(píng)，才算真正完成了這件事。最能學(xué)習(xí)的讀者，也就是最能批評(píng)的讀者。評(píng)論和批評(píng)的基礎(chǔ)是建立在對(duì)書(shū)內(nèi)容的了解，和作者能達(dá)成共識(shí)之后，要有理有據(jù)，而不是無(wú)理取鬧。 如何閱讀不同類型的書(shū)籍 不同類型的書(shū)籍有不同的閱讀方法，這本書(shū)里按照閱讀的不同類型書(shū)籍，做了詳細(xì)的介紹。 主題閱讀
通過(guò)主題閱讀，我們可以構(gòu)建一個(gè)屬于自己的主題分析，而這種分析可能在任何一本書(shū)中都沒(méi)有出現(xiàn)。主題閱讀是閱讀藝術(shù)的極致，它可以幫助我們超越原書(shū)，形成自己的知識(shí)體系。 主題閱讀分為兩個(gè)階段：第一個(gè)是準(zhǔn)備階段，另外一個(gè)是主題閱讀本身。 根據(jù)自己的閱讀主題，設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)性的書(shū)單。通過(guò)對(duì)這些書(shū)做檢視閱讀，來(lái)確定與自己確定的主題是否一致，保留那些和主題相關(guān)的書(shū)籍。 在進(jìn)入主題閱讀之后，可以按照五個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行：第一步是確定與主題相關(guān)的書(shū)，并找出最相關(guān)的章節(jié)；第二步創(chuàng)造一套中立的詞匯，引領(lǐng)作者與我們達(dá)成共識(shí)；建立一個(gè)中立的主旨，列出一連串的問(wèn)題；界定主要及次要的議題；分析這些討論。 有目的、有選擇的去閱讀，通過(guò)閱讀可以讓我們獲得心智的成長(zhǎng)，獲得屬于自己的人生智慧。 看的再多、想的再好、說(shuō)的再妙，都不如扎扎實(shí)實(shí)的去行動(dòng)，最關(guān)鍵的是要去行動(dòng)。 一個(gè)人的歷史，一家之言。 |
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