這位媽媽的兒子上幼兒園大班，老師布置了抄字作業。小朋友從沒寫過字，抄寫了3個小時只抄了半頁。眼看已經到了睡覺時間，這位媽媽便幫孩子抄完。第二天，這位媽媽在班群里被老師點名批評：“某某小朋友的家長溺愛孩子，溫室里的花朵難以成長……”讓家長很委屈。  最近也有一些父母詢問“能不能幫小孩寫作業”等相關的問題。按道理來說，作業是孩子的作業，家長沒理由幫忙寫；但是，當作業“不合理”怎么辦？家長們對孩子的“作業不合理”有多種解釋：
▲那么，家長能不能幫孩子做作業？ 1、作業多、過于繁重，家長能不能幫？ 有一位讀者爸爸說，孩子晚飯后要完成語文、數學、英語、美術，短短的2小時內要做完4門功課，再加上書寫緩慢（ 小朋友越年幼，手指運筆越不靈活），結果做到晚上11點才做了一半。擔心孩子的睡眠受影響，家長便模仿孩子的稚嫩筆觸把剩余的完成了，不用10分鐘做了相當于孩子花了2個多小時的作業量。孩子因為爸爸的幫忙很高興，把爸爸喻為“超人”。  大家認為這位爸爸的做法對嗎？ 2、作業超出孩子的知識能力范圍，家長能不能幫？ 這是去年一位媽媽的經歷。中秋節前，老師布置手工作業：做一只燈籠。夫妻倆平時工作忙，有時還要加班，考慮到作業的難度——連家長也做不出來！這位媽媽便在街邊買了一只燈籠，讓孩子當作業交。  大家認為這位媽媽的做法對嗎？ ▲警惕：家長幫孩子做作業恐怕帶來負面后果 1、助長孩子的依賴性 上面的讀者爸爸，那位因為孩子作業多而幫忙的爸爸，便遇到了這樣的問題。 孩子被幫忙做作業后第二天，在晚飯后的作業時間里，孩子遲遲不愿動筆，一直“嚷嚷”說要等爸爸下班。家人困惑不知孩子為什么一定要等爸爸，孩子回答得很坦然：“爸爸用10分鐘就能完成，我不用那么折騰”。  所以，家長幫孩子做作業，會不會從此種下了“依賴的種子”？ 2、滋生孩子不誠實的行為 上面的那位媽媽，因孩子難以完成作業而選擇“買”的方式。但是，當孩子把燈籠帶回學校，當他聽到其他小朋友七嘴八舌地說“我媽媽陪我做的”，“奶奶陪我做的”，“我和爸爸做的”……這個孩子卻跟別人一本正經地說“我自己做的，沒有人幫我！”老師看到燈籠便知道怎么回事，當她再一次問孩子：“確定是你自己做的嗎？”孩子還是點頭，說燈籠是他自己做的。  所以，家長幫孩子做作業，會不會從此種下了“撒謊的種子”？ ▲既然幫孩子做作業會帶來負面影響，當家長不幫呢？ 也會有一些影響。難度過大，會挫敗孩子做作業的熱情和信心；當孩子自愿放棄做作業，又會助長孩子毫無責任心的壞毛病。可以說，“幫”會不妥，“不幫”也不妥，無數家長其實左右為難。 ▲家長們要知道的一個事實：作業，是孩子對知識復習的一種形式 “溫故而知新”，當孩子做作業是為了復習學習過的內容，就不會存在難度過大的問題，所以家長在這方面可以有自己的權衡，一切以孩子的成長和重溫知識為目的。除此之外，美國兒童發展心理學家Myrna B. Shure經過25年的研究后發現，從小學著自己解決問題的孩子有很多優勢，除了能培養獨立，孩子還在慢慢地養成自己應對問題的習慣。即使剛開始沒有成功，但孩子的努力，未來也有助于減少他們性格上的沖動，收獲關心他人的品格，他們的學習也會受益。  年初時，有一位媽媽跟我分享過她和女兒的心得，我覺得不錯，大家可以借鑒： 女兒有一天放學后，作業做著做著突然崩潰大哭：“媽媽……太難了，我做不到！” 這位媽媽翻了翻孩子的作業，直覺是作業難度“超綱”，當然，她不會告訴孩子，而是問了女兒兩個問題： “有沒有認真聽課？”女兒肯定地回答“有”。 “有沒有努力做？”女兒也肯定地回答“有”。 “只要你每天認真聽課，在做作業時認真努力，即使沒完成也沒關系！”聽到媽媽這樣說，小女孩反而放松了不少。 從此，無論作業能不能完成，小女孩都不會焦慮，因為沒有“心理負擔”，很多時候很快便完成了；有時不能完成，媽媽便將女兒的做作業過程跟老師匯報，也得到了老師的理解。雖然成績不是最好的，但她女兒的情緒和性格卻是班里最好的。 記得有一個小小的寓言是這樣的：有兩個人，晚上從鐵窗朝外望去，一個人看到的是滿地泥濘，另一個人看到的卻是滿天繁星。 良好的心態是孩子成長的基礎。當孩子總是被作業蒙上陰影，倒不如放松一些，努力了就好！ |
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