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教科研課題的開題論證和開題報(bào)告撰寫 一、為什么立項(xiàng)課題要開題論證 1.課題組成員盡快進(jìn)入研究狀態(tài)。 學(xué)校教師承擔(dān)的大多數(shù)課題，在申報(bào)立項(xiàng)時(shí)往往由課題主持人撰寫申報(bào)方案，對(duì)選題與研究思路考慮得較多，而對(duì)研究具體操作和課題組成員構(gòu)成、安排等缺乏全面考慮，導(dǎo)致課題在申報(bào)立項(xiàng)時(shí)，課題組成員并未完全介入，對(duì)研究計(jì)劃的了解和把握并不全面。開題論證通過(guò)與課題相關(guān)問(wèn)題的研討、在原立項(xiàng)申報(bào)的基礎(chǔ)上修改和完善研究計(jì)劃、落實(shí)研究分工等活動(dòng)，可以使課題組成員的思想融入課題研究，了解本研究的前人基礎(chǔ)、可能生長(zhǎng)點(diǎn)、繼承發(fā)展要求等，主動(dòng)參與研究設(shè)計(jì)，并明確自己所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧⒎止づc協(xié)作要求，迅速進(jìn)入研究狀態(tài)。 2.課題研究更科學(xué)、更具可操作性。 較規(guī)范的開題論證，一般有課題組成員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科研管理者、專家等人員參與，可以匯集眾人的智慧，使研究方向更明確，研究思路更清晰，研究方法和手段更適切、有效。通過(guò)開題論證中對(duì)相關(guān)問(wèn)題的反復(fù)研討、課題研究方案的再設(shè)計(jì)，對(duì)那些原本并不十分清晰的想法作具體化、操作化的處理，包括確定分階段的目標(biāo)和研究的重點(diǎn)內(nèi)容以及人員、時(shí)間、地點(diǎn)等安排處理，使其成為一個(gè)可以指導(dǎo)課題研究全程的“藍(lán)圖”。 二、怎樣對(duì)課題進(jìn)行再論證 1.理清研究思路。 首先要解題破題。究竟課題的關(guān)鍵核心問(wèn)題是什么，兩個(gè)或幾個(gè)變量之間是一個(gè)什么樣的邏輯關(guān)系，是歸因關(guān)系還并列關(guān)系或包含與被包含的關(guān)系要弄清楚。 其次要定位。確定課題是思辨性的理論研究還是實(shí)踐性的應(yīng)用性研究。（中小學(xué)校和幼兒園主要是實(shí)踐研究）實(shí)踐研究重在應(yīng)用。在研究中要克服就事論事，在做中明理，在做中注意歸納、概括、提煉、上升。 第三是準(zhǔn)確界定核心概念。對(duì)核心概念的內(nèi)涵特征、研究對(duì)象、范圍等作進(jìn)一步的限定，辦求準(zhǔn)確無(wú)岐義。 第四是科學(xué)選擇方法。針對(duì)研究的需要與問(wèn)題恰當(dāng)?shù)剡x擇研究方法，常用的方法有文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、調(diào)查研究法、課堂觀察法、比較研究法、個(gè)案研究法等等。 第五是細(xì)化研究計(jì)劃。對(duì)研究的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)，每一個(gè)實(shí)施步驟，每一項(xiàng)研究活動(dòng)作出詳細(xì)的安排，盡可能使研究有序推進(jìn)。 2.聚焦研究問(wèn)題。 真發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題；真研究問(wèn)題，研究真問(wèn)題；真解決問(wèn)題，解決真問(wèn)題。規(guī)范課題名稱表述，簡(jiǎn)明的表明研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題及研究方法。課題題目一般范式(問(wèn)題式)為：對(duì)象+問(wèn)題（內(nèi)容）+方法。如“初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)研究”。 對(duì)課題名稱要求一要準(zhǔn)確，研究對(duì)象、問(wèn)題、方法交代清楚；二要規(guī)范不能自創(chuàng)詞語(yǔ)或一些縮微詞語(yǔ)，以陳述句為主，盡量不使用疑問(wèn)句或問(wèn)句；三要簡(jiǎn)潔，一般不超20字。 需要注意的是開題報(bào)告中的課題名稱與申報(bào)批準(zhǔn)立項(xiàng)課題名稱要一致，如原課題有些大，可化大為小大題小做、化虛為實(shí)虛題實(shí)作 3.確定研究目標(biāo)。 目標(biāo)是在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)行研究之后所要達(dá)成的效果。研究目標(biāo)要與研究的主題，課題要解決的問(wèn)題保持一致。要依據(jù)課題，準(zhǔn)確定位和合理闡述，研究目標(biāo)的表述必須指向問(wèn)題解決，高度概括凝練。 4.落實(shí)研究?jī)?nèi)容。 研究?jī)?nèi)容是為了實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，需要研究具體項(xiàng)目。研究?jī)?nèi)容怎么設(shè)計(jì)，首先，整體設(shè)計(jì)。去看看課題的核心概念有哪些，一個(gè)不落，圍繞核心概念來(lái)設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容。其次，突出重點(diǎn)。第三，具體可操作。每一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容下面，要研究解決哪些具體問(wèn)題，用哪些方式方法來(lái)研究解決這些問(wèn)題，需要開展哪些具體的研究行動(dòng)，要盡可能說(shuō)細(xì)。 5.選擇研究方法。 不同的課題研究應(yīng)選擇不同的研究方法，進(jìn)行一個(gè)課題研究往往需要多種研究方法，但要結(jié)合課題實(shí)際以一種方法為主。要說(shuō)清楚自己是如何運(yùn)用這一研究方法及應(yīng)注意的問(wèn)題。 6.細(xì)化研究計(jì)劃。 計(jì)劃要要翔實(shí)、具體、細(xì)化，細(xì)化到某一時(shí)間，開展什么樣的課題研討活動(dòng)，活動(dòng)的主題、方式都要在計(jì)劃中列出來(lái)。一般來(lái)說(shuō),可將課題研究過(guò)程分為三個(gè)階段,即“準(zhǔn)備階段”“實(shí)施階段”“總結(jié)階段”,而“實(shí)施階段”又往往要再分為若干環(huán)節(jié)。可借鑒類似課題的研究過(guò)程,思考、確定自己所承擔(dān)課題的具體研究步驟。 7.明確成員分工與任務(wù)。 怎樣分工更合理、更科學(xué)，建議以子課題的形式，讓每一名課題組成員都承擔(dān)一項(xiàng)子課題，都有自己的研究方向和研究重點(diǎn)。分工明確，而且每一名成員都參與了課題的整個(gè)研究過(guò)程。 三、開題報(bào)告重點(diǎn)說(shuō)什么？ 1.說(shuō)準(zhǔn)確課題內(nèi)涵認(rèn)識(shí)和理解。 要清晰、具體地闡述：我為什么要研究這個(gè)課題，這個(gè)課題到底要解決什么問(wèn)題？我這個(gè)課題，核心概念有哪些，怎么理解這些核心概念？我這個(gè)課題，研究重點(diǎn)是什么，在什么領(lǐng)域和范圍內(nèi)展開研究，研究的邊界在哪里？如果能把這些思考清晰、完整地表達(dá)出來(lái)，說(shuō)明你對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和理解就比較到位了，也有利于后面研究目標(biāo)的確定與研究?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)。 2.說(shuō)清楚研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。 研究目標(biāo)指向問(wèn)題解決，研究?jī)?nèi)容落實(shí)研究目標(biāo)。研究目標(biāo)的表述必須指向問(wèn)題解決，高度概括凝練，不能把研究目標(biāo)說(shuō)成研究?jī)?nèi)容和研究措施。研究?jī)?nèi)容要具體可操作。每一項(xiàng)研究?jī)?nèi)容下面，要研究解決哪些具體問(wèn)題，做哪些具體的研究工作，必須盡可能說(shuō)細(xì)了，讓課題組成員一看就明白就能做。 3.落實(shí)好研究?jī)?nèi)容的分工。 研究?jī)?nèi)容說(shuō)清晰、說(shuō)具體了，最后要把每一項(xiàng)研究誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)參與，什么時(shí)候完成研究任務(wù)，出什么樣的研究成果，包括成果名稱、成果形態(tài)、成果去向，落實(shí)好就可以了。 四、撰寫開題報(bào)告的注意事項(xiàng) 項(xiàng)目要齊全，課題開題報(bào)告的內(nèi)容一般包括，開題報(bào)告題目、課題研究的背景和目的意義、課題概念的界定、課題研究的基本內(nèi)容和主要方法、課題研究的步驟和計(jì)劃、課題研究的預(yù)期成果與表現(xiàn)形式、課題研究的組織和人員分工、課題研究的保障措施等。 課題開題報(bào)告題目下面寫課題研究單位課題組名稱,如“××學(xué)校××課題組”。在開題報(bào)告正文之前一般還可有一段序言，說(shuō)明課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過(guò)程,以及開題前所做的工作等,要力求簡(jiǎn)明扼要、盡快入題。 接下來(lái)的正文部分重點(diǎn)要突出，為什么研究、研究什么、怎么研究、方法步驟，這些重點(diǎn)說(shuō)清楚。要論證充分、詳略得當(dāng)、觀點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、層次清楚、結(jié)構(gòu)完整。 格式要規(guī)范，鄭州市教科所課題開題報(bào)告的具體格式要求： 1．正文格式：題目為宋體二號(hào)或一號(hào)，其他使用仿宋四號(hào)，一級(jí)標(biāo)題加黑。 2．序號(hào)格式：采用“一、（一）1．（1）①”的順序，可以減少某個(gè)數(shù)字級(jí)，但不可倒，且需保持全文統(tǒng)一。 3．參考文獻(xiàn)格式：參考文獻(xiàn)要加注統(tǒng)一序號(hào)，即方括號(hào)內(nèi)標(biāo)注阿拉伯?dāng)?shù)字月，樣式為：作者、書名、出版社、出版年份、頁(yè)碼。 完成課題開題報(bào)告的撰寫并經(jīng)課題組反復(fù)討論定稿后,可選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間召開課題開題會(huì),邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教科室人員、專家對(duì)課題研究的科學(xué)性和可行性進(jìn)行評(píng)議,并提出意見和建議。如無(wú)不妥,開題工作即告完成,課題研究就將進(jìn)入具體實(shí)施的新階段。 |
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