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佚名 一．談話導入 孩子們，在我們身邊有這樣一些人。 有人說他是蠟燭，燃燒自己照亮別人； 有人說他是太陽，溫暖他人奉獻自己； 有人說他是城堡，知識多得像聚寶盆； 也有人說他是慈母，博大的愛心壯美無比。 大家說這個人是誰啊？那么在你的眼里老師是什么樣的呢？ 這節課我們就來學習一首和老師有關的詩歌《長大后我就成了你》，板書課題。齊讀。 二．精讀課文 1. 那么在作者宋青松的眼里，老師又是什么樣的呢？請大家認真聽老師讀課文，注意生字和新詞的發音（配樂范讀課文）。 2. 指名答。 3. 那么你又是通過哪些語句中體會到的呢？下面請同學們自由讀課文，并動手畫一畫，談談你的理解和感受。 4. 匯報： ①小時候,我以為你很美麗, 領著一群小鳥飛來飛去。 （小鳥指誰？結合課間跳繩以及勞動時的場面體會） 小時候,我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。 （理解詞語“驚天動地”。老師說話聲音洪亮，有號召力和感染力，令人信服。） ②小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。 （神秘:深不可測，知識多的像無底洞） 小時候，我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。 訓練：老師，你很美麗，因為你——————； 你很有學問，因為你——————； 你很————，因為你——————。 5. 小時候，在作者眼里，老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長大之后，當作者成為一名教師時，他又是如何理解教師職業的呢？ ③長大后我就成了你， 才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。 （體會比喻的修辭方法） 長大后我就成了你， 才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。 （理解“真理”、“功利”） 是啊，不論學生的功績有多大，不論學生飛得多高多遠，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長相比，自己個人的得與失、名與利又算得了什么呢？這正是教師平凡中的偉大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。（指導朗讀） ④長大后我就成了你， 才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。 （理解“彩虹”：指學生們的美好未來） 長大后我就成了你， 才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己。 （“舉起”的是誰？奉獻的究竟是什么？是老師的青春、力量、知識和一切。） 粉筆記錄了老師的辛勞；講臺留下了老師奉獻的足跡。為了學生的美好未來，老師不辭辛勞、甘灑汗水；為了將學生培養成才，老師甘愿奉獻、無怨無悔。任憑青絲變白發，奉獻的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來讀讀這段話。 6. 朗讀全文。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是世間最崇高的無私奉獻精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。 三、課后延伸 孩子們，老師已經從你們的聲音中和臉上感受到了你們對老師的那份深深地情誼。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起看一下。 （圖片與背景音樂《好大一棵樹》） 1、這，是貴州扇子林小學的民辦教師徐德光，從教30多年來，他要每天往返20多里，走的山路比二萬五千里還要長。 2、江蘇52歲女教師殷雪梅，在學校門前為救護6名學生喪生斑馬線，在金壇街頭上演了最撼人心魄的一幕。 3、四川地震發生后有這樣一個畫面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。 這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開雙臂護住別人的孩子時,他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下…… “摘下我的翅膀，送給你飛翔。”張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞。 4、其實這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術，使這位與病魔抗爭了13年的女孩重新綻放出如花笑臉。 孩子們，此時此刻，你有什么感受？誰能說一說。 5．其實，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅守著自己平凡的崗位。值此教師節來臨之際，你最想對他們說點什么呢？ 來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節日快樂！ 最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結束我們今天的 6、其實這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術，使這位與病魔抗爭了13年的女孩重新綻放出如花笑臉。 孩子們，此時此刻，你有什么感受？誰能說一說。 7．其實，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅守著自己平凡的崗位。值此教師節來臨之際，你最想對他們說點什么呢？ 來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節日快樂！ 最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結束我們今天的課。 |
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