【原】初中語(yǔ)文，記敘文閱讀題型完全歸納，答題套路無(wú)私分享

想要語(yǔ)文學(xué)得好，歸根結(jié)底要靠思想。但是在入門階段，作為一種規(guī)范，技術(shù)還是要講的。

本星期，就有公號(hào)留言或百家號(hào)留言，問(wèn)各種題型考什么或解答的方法。

我們做老師的，很樂(lè)意回答這些問(wèn)題，而且每一次的回答，都是一次自我職業(yè)生涯的提升。

人生有限，知識(shí)無(wú)涯。我們還要把知識(shí)變成能力，人人都需要一番錘煉。

喜歡看著孩子們健康成長(zhǎng)，越學(xué)越聰明。人生長(zhǎng)長(zhǎng)的旅程，只有在每一次考試不斷的勝利，才會(huì)有真正的詩(shī)和遠(yuǎn)方。

今天就結(jié)合2018年的中考文本閱讀類試題，“人生底色看語(yǔ)文”和大家一起探尋命題的規(guī)則，總結(jié)解題的技巧。

第一，歸納要點(diǎn)概括內(nèi)容

2018年廣州的中考語(yǔ)文試卷《一只羊其實(shí)怎樣》一文，后面有一道題目：

本文主要寫了大綿羊的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

參考答案是：

大綿羊隊(duì)拿棍子侮辱他的二哥抗議，追擊到二哥投降為止；大綿羊教訓(xùn)，拿干糧渣捉弄它的鄰居小伙；大綿羊在雪夜大叫，提醒主人羊群逃跑了；大綿羊逃出羊欄，趴在窗臺(tái)上偷看我。

這道題是考查大家對(duì)整個(gè)文本的理解和概括能力，閱讀的時(shí)候要抓住“大綿羊”，對(duì)文本進(jìn)行整體的感知，根據(jù)記敘文六要素的要求，找出相關(guān)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括事件。

在具體的技法上，其實(shí)也是有思考方向的，縱向上的考慮，公式如下：

人+時(shí)+地+事（話）+結(jié)果

除了縱向的考慮，還要有橫向的合并。要一邊閱讀，一邊把那些內(nèi)容集中的段落進(jìn)行合并，用一兩句話概括出大致的意思，如果概括完字?jǐn)?shù)還比較多，再進(jìn)行壓縮。

文章的題目或者文中有時(shí)候會(huì)有概括性的語(yǔ)句，有時(shí)是開頭，有時(shí)是結(jié)尾，有時(shí)過(guò)度的句子，如果能對(duì)這些句子進(jìn)行整理的話，也可以得出答案。

第二，把握思路梳理情節(jié)

2018年浙江某地閱讀選了曹文軒的小說(shuō)《明子出師》，題型也很新，題干曰：

閱讀小說(shuō)要注意把握情節(jié)，通讀全文，完成下面的對(duì)話。

參考答案如下：

（1）師傅請(qǐng)客（或“師傅散徒”“師傅設(shè)局”等）（2)黑罐斧擊（或“黑罐砍墩”“黑罐三擊”等）（3）明子三聲斧響，卻只留下一道斧痕

想答好這道題，務(wù)必整體感知選文的內(nèi)容，然后根據(jù)圖中的提示，找對(duì)應(yīng)的段落，在概括內(nèi)容。選文最初寫的是三和尚請(qǐng)兩個(gè)徒弟吃飯，概括為（1）中的四個(gè)字，三和尚布置任務(wù)概括為（2）；答案（3）也是如此。

故事情節(jié)看起來(lái)好像很難，其實(shí)和第一條的歸納要點(diǎn)概括內(nèi)容很像。也可以按照時(shí)、地、原因、人、事的程序進(jìn)行，最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)是“人”和“事”。

因?yàn)樾≌f(shuō)的故事性和情節(jié)性，人物的情感也是非常重要的，一定要抓住。

第三，理解并分析段落（或句子）的作用

這也是常考題。年年都有試題，限于篇幅“人生底色看語(yǔ)文”就不舉例子了。而且這也是規(guī)律性極強(qiáng)的試題，只要大家按照以下的方法，一般都不成問(wèn)題。

從結(jié)構(gòu)上來(lái)理解，首先要注意位置。可以有承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文，前后呼應(yīng)或首尾照應(yīng)等作用。

從內(nèi)容方面考慮：

若是在開頭，可以是開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文等；若是在文中，往往是埋下伏筆，為后文做鋪墊；如果是在文末呢，則可能是點(diǎn)明主旨，深化中心。

要特別提出，可能也有關(guān)鍵的句子和段落，也會(huì)有表達(dá)人物內(nèi)心情感，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，或者推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。

第四，分析并把握人物形象。

此題也是例子眾多，大家可以自行去找例題。

概括人物的形象，一定要從文本中找出能展現(xiàn)人物性格品質(zhì)的詞語(yǔ)。

通過(guò)人物的具體事例來(lái)概括人物的品格，文章中那些最能展現(xiàn)人物個(gè)性的內(nèi)容，如人物描寫，絕不能忽略。

通過(guò)這些描寫，我們可以歸納出人物的性格特點(diǎn)。

還有文中的環(huán)境描寫以及景物描寫，他們都對(duì)人物形象起到映襯的作用，或者會(huì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而有助于人物形象的塑造。

第五，關(guān)于修辭和手法

• 修辭方法也是各地經(jīng)常出現(xiàn)的題目。

如2018年宜昌的《清涼瑣憶》，就讓同學(xué)們賞析劃線句子的修辭方法：

穿堂風(fēng)則像穿了隱身衣的頑童竄來(lái)竄去，不停的拂動(dòng)墻上貼著的年畫，弄出沙沙的響動(dòng)。

參考答案是：

運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出了穿堂風(fēng)的可愛與調(diào)皮，有助于展現(xiàn)出夏風(fēng)帶來(lái)的涼爽與愜意。

這一類的題其實(shí)不難，修辭方法，大家從小學(xué)就開始學(xué)，只要能判定準(zhǔn)確，并結(jié)合上下文或表達(dá)效果，拿滿分都沒有問(wèn)題。

• 手法題則要稍微難一些。
  

因?yàn)榭嫉帽容^宏觀。如2018湖南岳陽(yáng)中考語(yǔ)文的《半個(gè)奇遇》，題曰：

請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，將自己的理解、感悟、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對(duì)選文做批注。

參考答案：

示例一：全文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，描述了“我”從“郁悶、絕望、厭倦”到“欣喜、愉悅”的心情變化過(guò)程，使文章波瀾起伏。

示例二：全文運(yùn)用了對(duì)比的手法，將其他乘客的不文明狀態(tài)和鄰座的文明狀態(tài)進(jìn)行對(duì)比，使作者的觀點(diǎn)更鮮明，主旨更突出。

之所以選這道題，是因?yàn)樗丝疾楸憩F(xiàn)手法，還考察了一種叫批注的讀書方法。

批注其實(shí)是讀書感想，是對(duì)所讀文本的注釋，分析和點(diǎn)評(píng)，可以從各個(gè)角度來(lái)進(jìn)行，而題干要求的是從手法方面。

從方法上來(lái)說(shuō)，要打好手法題，大家必須了解常見的手法。對(duì)比欲揚(yáng)先抑，托物言志，動(dòng)靜結(jié)合，正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合這些常見的手法必須爛熟于心。

那么做題的時(shí)候，我們首先明確手法；第二步再指出它是怎么運(yùn)用的；第三步在說(shuō)它的表達(dá)效果。

以上從五個(gè)方面對(duì)中考閱讀題進(jìn)行歸納，希望能使明白者更明白，讓入門者得門徑而登堂。