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肖復(fù)興先生是“老北京”，聽他談北京的美食、北京的建筑、北京的語言，都別有趣味。但讓我收獲最大的，還是他對讀書的見解。 肖復(fù)興已出版近百部著作，可關(guān)于讀書，他對我說的第一句話卻讓人吃驚不小，他說：“其實(shí)我讀書并不多，關(guān)鍵在于怎么讀。”后來細(xì)細(xì)琢磨，肖先生此言并非謙辭。我多次去先生家拜訪，每次都欣賞他的藏書。先生的藏書不多，放在不滿一面墻壁的書柜里，幾年來始終沒有增加。一次先生還對我說：“我這里有一些書需要處理，你看看是否有你能用到的？”我挑書時(shí)，先生又說：“現(xiàn)在各方面來的書太多，很多都用不到。作為老師和家長，如何挑選書讓孩子讀，很需要眼光。如何讀書，就更需要智慧和方法了。” 聽先生如此說，我的興致來了，很想聽聽他自己是如何讀書的。以后的幾次見面，我都會找機(jī)會詢問先生的讀書方法。 先生很重視精細(xì)化的閱讀，他認(rèn)為只有花功夫精讀和細(xì)讀，才能提升讀和寫的能力。如何精讀和細(xì)讀？先生曾說過幾種讀書方法。 閱讀需要積累，摘抄是很重要的積累方法。先生年輕時(shí)就曾摘抄過幾個(gè)本子的《約翰·克里斯朵夫》《胡蘿卜須》等書的精彩片段。摘抄過程就是浸入語言文字、深入理解作者情感的過程。對摘抄的文字，要反復(fù)揣摩品讀。先生強(qiáng)調(diào)，摘抄不是死記硬背，不只是了解作者的只言片語，而是對作者精彩語言反復(fù)琢磨消化的過程。如此閱讀才是很好的積累。 先生主張寫讀后感或書評。讀完一本書或一篇文章，如果只是了解大概內(nèi)容，沒有發(fā)現(xiàn)這本書或這篇文章的精彩之處，沒有自己的感悟和理解，就不是真正的閱讀。《我的讀書筆記》《讀書知味》是先生寫的讀后感和書評的兩本結(jié)集，是他談自己如何讀書、如何寫讀書心得的文字。讀后感或書評不宜面面俱到，求全不如求細(xì)，文章內(nèi)容要小一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，深入一點(diǎn)，最好抓住一兩點(diǎn)有心得的地方詳談。 我曾寫先生著《中國節(jié)氣》的書評，他看了初稿認(rèn)為內(nèi)容過于龐雜，建議我重點(diǎn)就書中的“文化密碼”和“心靈感觸”進(jìn)行詳談。修改后的書評可讀性好了很多，很快就發(fā)表了。 讀書還要有一些趣味性的發(fā)現(xiàn)。去年夏天拜訪先生，談到了中國古典詩詞，先生覺得施蟄存《唐詩百話》寫得很好，有很多趣味性的解讀。他突然問我：“你說‘桃花潭水深千尺’這句詩為什么是桃花，而不是別的？難道僅僅因?yàn)檫@潭水的名字叫桃花潭嗎？應(yīng)該不是的。”我想了想說：“也許是因?yàn)椤一ā谥袊幕邢笳髦篮茫@首詩表達(dá)的就是李白和汪倫美好的情誼，桃花與之相呼應(yīng)吧！”類似的對話，我覺得也是精細(xì)化閱讀的一種方式，就是抓住一兩個(gè)關(guān)鍵性的字詞，思考其中妙處，其樂無窮。 還有一次，先生談到孫犁小說《荷花淀》中“葦眉子”的價(jià)值，覺得這個(gè)小物件孫犁先生在文中多次提及，應(yīng)有其獨(dú)特的意義。后來他專門撰文指出，《荷花淀》中的葦眉子和菱角等小物件，為小說營造氛圍、襯托心靈、塑造人物起到了重要作用，也讓小說有了別致而細(xì)膩的韻味。讀書時(shí)關(guān)注細(xì)節(jié)，不斷琢磨和聯(lián)想，會有“曲徑通幽”之感。 現(xiàn)在中小學(xué)校大多向?qū)W生推薦閱讀書目，先生認(rèn)為這是好事，但要注意選擇并介紹讀書方法。先生坦陳，自己在高中畢業(yè)前四大名著都沒讀完，只是讀過其中片段。他說，四大名著確是好書，但如果實(shí)在提不起興趣，也可等到將來再讀，讀書應(yīng)該是很個(gè)性化的行為，不是每個(gè)人在中學(xué)階段都能讀四大名著的。 |
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