什么樣的課堂是好課堂？

2019年1月24日，正值北京順義區西辛小學教育集團寒假前教師校本培訓，學校迎來了全國知名特級校長、深圳明德實驗學校校長程紅兵蒞臨學校指導，程校長以報告的方式，近距離與集團老師們就《教師課堂教學執行力》做主題交流，為課堂教學把脈尋方，為教師的專業成長指引方向。集團朱秋庭校長，及全體教師，以及來自朝陽“走向課程未來時代”基地校的教師們共同參加和聆聽。

從兩點到四點半，連續兩個半小時，程紅兵校長結合具體課堂教學案例深入淺出地為大家解讀課堂的三個層次：規范課堂、高效課堂和智慧課堂。程校長幽默智慧的語言，對教育真摯的情感感染了臺下的每一位老師。講座中，老師們在程校長的帶領下，領略到了不同教師的課堂教學智慧，邊行邊思。今天小編特將此次報告整理出來，與廣大讀者分享。一起來看看吧！

目標適當——聚焦行為

內容恰當——科學正確

方法得當——自然得體

學習是一種傾聽行為。提倡教學中要進行以傾聽為核心的“靜悄悄”的革命，要讓這種相互傾聽成為教學中的常態。

教師要“傾聽”，首先要傾聽學生的學習需求，了解學生的探究興趣所在；

其次要傾聽學生的學習困難在哪里，了解學生的“迷思概念”和“認知沖突”，并以此為起點進行學習設計；再次要傾聽學生觀點的獨特性和價值所在，并將這些觀點串聯起來。

教師要有等待時間：教師提問后的暫時停頓，學生回答后的暫時停頓。

順義區西辛小學教育集團朱秋庭校長

目標精確——水平要求

內容精當——目中有人

方法精準——心中有數

教師作用：于無向處指向；于無法處教法；于無疑處生疑；于無力處給力。

老師為學生做的事：出評估量表、準備資源包、搭建腳手架、提供工具箱。

老師們在認真做筆記

教師要有自己的價值判斷、要有自己的價值思想。讓學生的思維真正參與到課堂教學中，點燃學生的夢想，把教材還給教師，把學習還給學生，把思考還給老師和學生。

一堂好課的組成要素是教學技巧和課堂管理方法，但是僅僅掌握一些教學技巧和管理方法是絕對上不出一堂有智慧的課。

智慧的課堂需要教師有深厚的學科修養，需要教師對教育、對課堂有深刻的理解。深厚的學科修養需要積淀，而深刻的課堂理解需要批判思維。

最后，范騰艷副校長總結道，我們相信，全體教師在聆聽完講座后都能帶著思考走進自己的課堂，讓自己的課堂，在規范的基礎上高效，并向著智慧課堂靠近再靠近。每個人每天有一點改變，一點進步，積累起來，就是西辛集團前進的一大步。