曾經有朋友問我：“你家女兒一說話都是成語，作文肯定不會差。我家兒子都要讓人愁死了，寫作文跟流水帳似的，最要命的是憋半天憋不出幾個字，你說愁不愁人？” 想起在網上看到的一篇經典文章： 估計，朋友所說的流水帳大約就是這種情況了。 從三歲時說出“這里的地形真是錯綜復雜??！”到現在上初一，我家女兒的作文倒從來沒讓我操心過，作文也時不時被老師當作范文。我用的方法其實沒有多少，就是一個方法——寫日記。 也許源于我對寫作技能的看重，從女兒很小還不會寫字的時候，我就讓她口述一天中印象最深的事，然后幫她記錄下來。那個時候她的積極性很高，寫完以后一被夸就很得意。后來慢慢大了，這個習慣就丟掉了，畢竟沒有幾個孩子會喜歡寫作文。 后來，到了四年級，開始有習作了，寫字也變得輕松了，在我的威逼利誘下，她開始寫起了周記。到了暑假， 我又要求她把周記變成了日記。等到六年級開學，我問她：你是愿意寫日記，還是寫周記呢？如果寫日記，字數、形式不限，漫畫也行，故事也行，你的感悟也行，只要能把你的想法表達出來。寫周記，必須要保證字數不能少于500字，得有一個主題，就像一篇習作。她想了想，說：寫日記吧！正中我的下懷。
這首先要從很多孩子為什么寫不好作文談起。不管是成人還是孩子，寫不出好作文的罪魁禍首不外乎這幾個原因： 一是課外閱讀少，孩子的儲備不足。 相信幾乎所有人都會同意這樣一件事：不閱讀的孩子肯定寫不好作文。 寫作是厚積薄發的功夫，沒有一定量的積累，要寫出好文章是很困難的。那些從孩子幼時父母就開始進行親子共讀并且不間斷的，寫作方面一定不會有太大困難。 可惜的是，有些家長，本身就屬于一年看不完一本書的主，卻責怪孩子不愛看書，真是天理何在??！ 二是閱讀范圍太狹窄，孩子的思路打不開。 曾經和同事聊天，說起孩子不愛看書，我建議她從篇幅短點的、孩子愛看的內容看起，比如雜志。她說：“訂了呀，老師要求訂的《小學生作文》，新新的從來沒看過！”“呵呵！要是我，我也不看！” 在我看來，本來小學語文課本就不是多么有趣，風格類似，同質化明顯，最讓人難以忍受的是，同一幅圖片配所有課文，而且年代久遠。孩子天天看這個，放了學還要讓他看那些套路的文章，就算里面有精品，也沒法和世界各地的經典作品相提并論吧？ 還有些父母喜歡限定孩子讀哪些書，希望孩子多讀經典，但是對經典的定義又過于狹隘。如果說四大名著是經典的話，那《哈利波特》也是經典啊，它是流行中的經典。如果按照很多家長的標準來定義經典，孩子的想象力和審美能力都被扼殺在搖籃里了。 三是孩子缺少思維訓練，無法有效輸出。 有些父母說：“我家孩子很愛看書啊，怎么也寫不出好作文呢？” 其實這是孩子的思維問題。 因為我們忽略了一個非常關鍵的點，就是在閱讀（輸入）和寫作（輸出）之間，還需要有一個環節，就是思考（操作系統）。這就像是人體吃過食物后，需要經過消化才能吸收。 美國學校比較注意培養孩子的思辨和表達能力。自幼兒園開始，通過課堂表述和辯論，老師就給小孩很多表述的機會，讓他們針對某個問題各抒己見，發表自己的看法、談談自己的經歷，或者跟別人辯論。 正因為這樣，美國100個人里，隨便挑80個，那80個人都可以把他的思想、想法和他要賣的東西表達得很清楚，能夠給你足夠多的說服力。 所以，我們不能只讓孩子讀萬卷書、行萬里路，這些只是孩子的信息來源，我們還要讓孩子有更多的表達觀點的機會，養成思考的習慣。
了解了孩子寫不好作文的原因，我們再來看看寫日記有什么好處？ 寫作和說話，共同構成了人類最基本也是最重要的技能，就是表達。 功利地說，寫日記能夠幫助孩子熟能生巧，輕松地應對習作，我仿佛還記得自己上學的時候為了寫夠作文的800字而冥思苦想、一遍遍數格子的情景，而且現在的高考也越來越側重于考察學生個性思考和表達的能力。同時，善于表達的人，能夠更好地與人交流，更好地融入將來的社會。 不功利地說，寫日記是培養孩子感知能力的一個重要方式 。李笑來說“不會寫作的人也不會閱讀，因為你完全沒辦法走進作者的角度深入理解，閱讀只會停留在表層。”我們的教育總是關注于孩子“知道”了多少，實際上“知道”的重要性還不及“感知”的一半，培養孩子的感知能力，讓他在感知生活、感知社會、感知世界的過程中，培養出可以敏銳捕捉到事物本質的心理能力和思維能力，這樣的能力可能會在孩子一生的成長中逐漸顯現作用。 這也是為什么，我堅持讓女兒寫日記的最重要的原因。我一直認為，在所有學科中，閱讀寫作是唯一能夠影響每個人一生的東西。她觀察這個世界的角度，她宣泄情緒和表達情感的方式，都會因為文字技能的提升而變得豐富，在文字的世界，她會得到創造力、想象力和能幫助她戰勝浮躁、遠離喧囂的安靜的力量。
要想讓孩子養成寫日記的習慣，首先得讓孩子不厭煩寫日記。沒幾個孩子是喜歡寫作文的，我們小時候也一樣。一開始讓女兒寫日記是半強迫的，有一次被我催煩了，對我說：“我就是不想寫日記，我根本不知道要寫什么！”“那你就寫你為什么不喜歡寫日記?！彼劬σ涣?，轉身去寫了，不一會兒一篇插圖版的日記就出爐了，一個無奈又煩惱的小孩躍然紙上。 讓孩子習慣用文字去抒發感情，喜怒哀樂能夠及時得到轉移，對孩子的身心也有很大的幫助，有利于孩子的情緒管理。時間久了，孩子自然就領悟到了文字的魅力。 其次，日記不要拘泥于形式。我家女兒最喜歡寫漫畫日記，一頁紙上，一幅人物漫畫占據了巨大的篇幅，配上廖廖幾句旁白，好省事。一般我不會干涉她，只要這幅畫能表達一個意思就OK，事實上我已經很久不被允許再看她的日記了！ 摘抄日記也是一種比較常見的形式，孩子完成起來比較輕松。現在的學校通常會給孩子薦書，也會要求每天的閱讀量。閱讀之后摘抄一些喜歡的內容，或者好詞好句，這些都會成為孩子以后習作取之不盡的寶庫。寫摘抄日記時，最好要有自己的感悟，哪怕只有一句。 另外，編故事、想象日記、小詩，等等，都可以讓孩子去嘗試，不管什么形式，越是天馬行空，越是不拘一格越好。至于范式作文，跟著老師的進度就好了。 第三，采取一些輔助手段。比如，一個漂亮的手帳本，可以瞬間讓寫日記變得有趣，能在手帳上涂涂畫畫，寫些自己想寫的東西，不管對大人還是孩子都是件很快樂的事兒。前不久，我買了秋葉團隊的手繪線上課程，周末的時候和女兒一起學習，女兒還自告奮勇要當我的手繪老師。 還有就是一定要多鼓勵。一開始，孩子可能只是把日常的瑣事或者自己一些零碎的想法記錄下來。本著鼓勵她培養習慣的目的，寫幾十個字、抄幾百個字，畫一幅畫，或是記一篇流水帳都行，找到任何值得肯定的地方，比如字寫得好，觀察得很仔細，然后可勁兒地去贊揚。你要相信潛移默化的力量！ |
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