 導語 剛剛，在春晚舞臺上，四度亮相春晚的沈騰和馬麗，攜手“開心麻花”團隊的艾倫、常遠，以及在去年《西虹市首富》中表現搶眼的“大翔隊主教練”魏翔，為觀眾帶來了最新的作品《搶C位》。 這個小品講述了小學開學時幾位家長使出渾身解數為孩子占“C位”的故事。小品中的多個梗和不少情節讓眾多家長相當熟悉，比如“學霸區”、“休閑娛樂區”、“養老區”的提法，以及爭搶學區房、家校關系等情節。故事將當下學生和家長們為了優質教育資源的拼命狀態展現得淋漓盡致，而在種種窘態制造的笑聲背后，留給了觀眾們更多關于教育的思考。 事實上，關于教室中所謂“搶C位”，每年都是不少家長心里相當關切的事兒，尤其在新學期開始，常有家長悄悄找到老師，或直接或委婉地要求，“我家孩子注意力不集中，座位能不能安排在中間？”“我家孩子有點斜視，給安排個中間座位吧。”…… 家長真有必要如此費心為孩子搶占教室“黃金位”嗎？坐上C位，孩子就能變成學霸嗎？班級排位置，又有哪些奧秘呢？如何理解沈騰在小品中談到的“適合的就是最好的”？ 今天，“京城教育圈”和各位圈友分享的是北京部分資深班主任揭秘教室排座的那些事兒。 焦點1 老師排座位參照哪些因素？ 每年開學，排座是很多班主任的必選項，而且備受家長關注。那么，老師在安排教室座位時，會參照哪些因素呢？記者采訪了多位北京的小學班主任，他們給出了的首要條件驚人一致：身高。 王老師是北京一所知名小學的教師，有著二十多年教齡的她深諳一名教師在排座時必須要做到公平公正。每次給新生排座，她都會讓班里所有孩子按身高從矮到高排列，然后從第一排開始，橫向排座。 無獨有偶，史家小學教師溫程在給學生排座時候，參照的第一個標準也是身高。“首先是參照身高，同時也要考慮到個別學生的視力問題，因為要保障每一個學生能把課聽好。其次再考慮學生的狀態，比如內向的孩子搭外向的孩子，自制力強的孩子搭自制力稍微弱一點的孩子。”  除了默認參照身高這一首要標準，不少班主任還會根據學生的性格特點進行座位微調。胡京南是首都師范大學附屬房山小學的一位老師，一直教低年級。按照學校要求，胡京南在每年開學前半個月，都會對每個孩子進行家訪，了解每個孩子的情況,以便在安排座位時做合理的調整。 此外，針對部分家長所擔心的孩子坐邊上位置會斜視的問題，班主任給出的回答是完全不用擔心。府學胡同小學四年級班主任杜薇告訴記者，學生的座位并不是一成不變的，每兩周組組間的輪換也能避免孩子們長期在同一角度看黑板導致的視力下降。 另外、現在有很多課堂采取分組討論、小組合作模式，座位的多樣性、可變性成了主流。 焦點2 哪個位置最受老師關注？ 記者對話了多位家長，發現他們對于教室排座的最大訴求就在于希望孩子能得到老師更多的關注，大多數家長心中的“黃金座位”就是：“中間、靠前”。  那么，“中間、靠前”的位置真的是老師關注最多的黃金座位嗎？北京市史家小學特級教師萬平有著幾十年的班主任經歷，曾獲評全國優秀中小學班主任。她表示，“關注每一個孩子，是老師的基本職責，并不存在哪個位置就更受關注一說。 而且，對于有的孩子而言，坐前排反而會有壓力。因為離講臺、離老師近，完全暴露于老師的視線里。”通過她的觀察發現，“其實不少孩子，特別是創造力比較強的孩子，他們自己更愿意選擇教室的中后排位置，因為這樣的區域給孩子的心理感受會更自由。” “現在的教師，大多數時間并不是固定在講臺位置，而是走下講臺，走到學生中間。”胡京南告訴記者，有時候老師會因為擔心后排或角落的學生聽不清楚，特意走到附近，給予其更多的關注。 對于很多父母覺得前排孩子更受關照，有老師表示這是個誤區，老師在教室里轉悠時，往往會在后排停留更長時間，這也是因為老師站在后排不會打擾到其他同學，方便多指導幾句。在實際工作中，胡京南會邀請心存疑慮的家長走進課堂，親自感受了解課堂的真實情況。 焦點3 教室座位與成績有關嗎？ 每逢開學季，就有一張所謂的“學霸出沒位置圖”在網上流傳，這加深了家長的焦慮。那么，教室的座位真的與成績相關嗎？真有所謂的“學霸區”存在嗎？ “完全沒有必然聯系。”所有接受采訪的教師都篤定地說。萬平告訴記者：孩子學習好，并不取決于坐哪里，而是取決于孩子本身所擁有的優秀品質，比如自律、主動、專注、積極……這些因素并不會受座位的影響。 “在我教過的學生里，有很多特別優秀的學生，都是因為個子高大坐在最后一排，但他們陽光自信，經常會在課堂提問中做總結式的發言。所以，很多事實證明，并沒有所謂的學霸區，即便坐在最后一排，孩子也能成為學霸。從這個意義上講，教室里的任何一個位置都能成就學霸，都能成為Ｃ位。”  府學胡同小學四年級班主任杜薇也明確表示成績的好壞與位置的優劣并無必然聯系。好成績來源于良好的習慣、科學的學習方法與自身不懈的努力。 影響學習成績的因素有很多，學校和家庭需要相互配合、共同督促，更多地關注學習計劃、學習態度、學習方法這些能使孩子成績提高的有效辦法，而非糾結在座位上。 焦點4 真的會“近墨者黑”嗎？ 采訪發現，出于“近朱者赤 近墨者黑”的考慮，很多家長在向老師提出調換座位訴求時，其中比較常見的想法是希望給孩子挑一個比較優秀的鄰桌，而比較排斥淘氣、好動的鄰桌。對于這種情況，老師們又是如何看待的呢？ 采訪中，也有很多家長擔心自己的孩子受到鄰桌的影響，“跟著學壞了”。對于這種擔憂，很多老師表示：孩子長大后要進入社會、適應社會，所以他們要學會去接納和包容任何人，適應任何情況。孩子上學期間，班級就是一個小社會，家長要懂得引導孩子去融入適應班集體。  “對于這種情況，其實每個老師都會有自己科學的處理方式。比如在我的班級里，就會結成小隊，組員之間可以互相約束幫助。另外，在班級里都有一些優秀的孩子擔任班干部，如果有自制力比較差、學習有困難的學生，這些小班干部都有責任感和擔當，會主動和需要幫助的同學結成鄰桌。這樣一來，弱一點的孩子能得到幫助，強一點的孩子能得到更好的鍛煉。” 采訪中，多位教師還提到：學會克服復雜的學習環境也是同學們提高自我的一種歷練。學會服從安排也應該作為入學學習的重要內容。 此外，每個好孩子背后，都一定有一個通情達理、寬容大度的好家長，能夠換位思考，理解包容班級的每個孩子，同時也能理解和信任老師在安排班級座位時所做的通盤考慮。 名師團支招：想調換座位的N種情況，你該怎么辦？ 1、擔心孩子視力，看不清黑板？ 名師解答：座位的排布受教室結構的影響和限制，現有的教室多為方形，所以座位前后其實并沒有太大差距。老師在寫板書時，字體都較大，會考慮到讓后排同學看清楚。如果孩子確實視力存在較大的問題，這種情況，家長可以向老師提出申請，有的地區和學校還需要家長出示孩子的近視證明。 2、擔心孩子不受老師關注？ 名師解答：事實上，目前老師的授課方式已經不再是一堂課都站在講臺上，而是走下講臺，走到同學當中去。所以老師會關注到每個區域的孩子。有時候，對于后排區域或是角落的孩子，老師反倒會關注得較多。所以家長大可不必糾結于這個問題。 3、擔心孩子被同桌“帶壞”了？ 名師解答：“無論未來的社會、職場，還是現在的學校和教室，我們每個人所處的環境都是多元的、多樣的。家長不用過多地糾結于近朱者赤近墨者黑，好孩子自身是有定力的，家長要更多地正向引導自己的孩子。同時，也要理解其他的孩子及家長，換位思考，將心比心。 4、孩子和鄰桌不和、鬧矛盾？ 名師解答：小孩子之間的小矛盾，家長不要以成人的思維加以揣度或介入。孩子之間的事情，不是大人所能理解的。他們可能今天鬧矛盾，明天就好了；也可能上一分鐘吵，下一分鐘就好。家長要相信孩子自行化解矛盾的能力。當然，如果兩個孩子之間真是特別不投緣，家長也要和老師及時溝通，不能勉強孩子，以免對孩子造成傷害。 關于家長“搶C位”現象，你怎么看？ 歡迎大家留言分享。 |
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