開(kāi)學(xué)：莫把學(xué)生變成“作業(yè)機(jī)器人”

原標(biāo)題：莫把學(xué)生變成“作業(yè)機(jī)器人”

新學(xué)期來(lái)了，許多中小學(xué)生開(kāi)始了瘋狂補(bǔ)作業(yè)的節(jié)奏，一款黑科技產(chǎn)品悄然在網(wǎng)上熱銷(xiāo)——“寫(xiě)字機(jī)器人”，它可以模仿孩子的筆跡抄課文、抄生字。出人意料的是，在這款“黑科技”被曝光之后，很多家長(zhǎng)并不反感這款“黑科技”，甚至紛紛在留言區(qū)“求鏈接”。

圖片源于網(wǎng)絡(luò)

面對(duì)繁多的作業(yè)，孩子和家長(zhǎng)們想要有選擇地、高效地做作業(yè)，情有可原。但以這種“作弊”的方式來(lái)應(yīng)付老師，終究不是有效的辦法，甚至還可能讓孩子養(yǎng)成弄虛作假的壞習(xí)慣。

改變這種“上有政策，下有對(duì)策”的現(xiàn)狀，宜疏不宜堵。不妨從老師做起，從學(xué)校做起，倡導(dǎo)更科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)。比如，老師們可以提前將大段文字中需要抄寫(xiě)的生詞過(guò)濾出來(lái)，有側(cè)重地布置抄寫(xiě)；減少“懲罰”類(lèi)抄寫(xiě)作業(yè)的布置。此外，如何設(shè)計(jì)出更寓教于樂(lè)的作業(yè)形式，讓學(xué)生們通過(guò)作業(yè)高效地鞏固知識(shí)，是老師們?cè)凇爸鲃?dòng)為學(xué)生減負(fù)”這件事上應(yīng)著重考慮的，切莫讓重復(fù)抄寫(xiě)的機(jī)械性作業(yè)將學(xué)生變成不動(dòng)腦筋、只顧埋頭奮筆疾書(shū)的“作業(yè)機(jī)器人”。