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本人是茂名市區某小學的臭老九，今年接手一個中年段班級，做班主任，姑且當我是姓李的。
【開學第一天】
上午，我用了一節課把孩子們排好隊從低到高編了位置。在編位過程中，在孩子們面前反復強調編位是按照從低到高的順序編排。
【當天晚上】
電話來了，是原班主任的電話。
“李老師，呵呵，你一編位就有人給電話我了。可可家長來電，讓我幫個忙，叫你把她孩子的位置編前一些。我讓家長親自給你電話，家長說我跟你熟悉一些。沒辦法，我只是負責轉達。”
這位班主任是我的好朋友，我知道，她也真是轉這句話而已，無他，也不會幫家長要求我去這樣做。
一笑置之。在我的字典中，好像沒有人可以無理指揮我去做事。
【第二天早上】
可可跑來找我，說：“李老師，我媽媽叫你幫我編位。說我坐得太后了。”
“可可，你近視了嗎？上學期學校體檢是不是說你視力有問題？”
“沒有。”
“那就不用再調整位置了。”
……
看著這個小女孩，覺得她很誠實，很可愛。
【第三天上午】
又接到另一位同事的電話。
“李老師，可可媽媽給我電話，讓您把可可座位調前一點。那是我表姐的孩子。不過，我也跟她講了，老師是按高低編位的，很難照顧，不要為難老師。”
我讓同事轉話給可可媽媽：“可可是靠門口的一組，是最后一位，是第六排，但其他的組均有七排或八排。可可坐哪里，老師都能看見。借用某老師的話‘如果老師不理你，不管你，坐第一排也沒用’，座位不是問題，跟可可媽媽說不要再去忙調位的事情了。”
搖搖頭，一笑置之。
下午，一邊忙著手中的活，一邊跟同事們聊起這件事，數學老師開口了：“咦，可可媽媽也給過我電話呢，不過我跟她說，有問題親自找你溝通。”
奇怪的是，可可媽媽打電話找了幾個人，可我卻沒有接到過她一個電話。這時是下午3:30，手機收到了一個信息：
李老師您好！這兩天開學您辛苦了，我是可可媽媽×××，本應親自去拜訪您，無奈我在外地出差所以未能前往拜訪，不好意思暫時只能信息請你幫個忙了和你商量件事，可可從二年級第二學期眼睛就與些散光和近視，如果坐后面她說看字就好模糊了，所以懇請老師安排可可坐前面些，拜托了您了，難為您了李老師我將感激不盡，我回來親自感謝您！×××叩謝。
不可思議。真佩服這位家長的不折不撓！
我又特意找來可可，拿來她剛剛寫好的作業本說：可可，你寫的作業很認真，是看著黑板抄下的題目嗎？看得清楚嗎？
可可聽到老師的贊揚，很開心地說：“是我看著黑板抄的，我能看得清黑板上的字。”
終于忙完下午的工作下班，有時間回復個信息給可可媽媽：
您好！先感謝您的問候！可可是個漂亮、乖巧、學習認真、討人喜歡的女孩。她現在的位置是第一組的第六排，其他的組均有七排或八排座位，因此對于個子高挑的可可來說她的座位不算后。您不用擔心位置的問題，我們做老師的也像媽媽一樣關心著每一個孩子，不會讓她看不見和不聽課，我們都希望每一個孩子充分挖掘個人的潛能，全面發展。這也正是每個家長所盼望的，您說是嗎？上班時間我都在年級辦公室里，有問題隨時歡迎您來交流，或者電話溝通，說拜訪就言重了。希望您能信任和支持我的工作！謝謝！
晚上7:43，手機響了，信息又進來啦：
老師說得對，只是孩兒說看不清楚，而可可上課不專心，從二年級第二學期開始就說看的不是很清楚了，成績也下降了，位置也有點關系的。我知道作為老師都想讓自己的每個學生都好和愛他們，是我讓你難做了，對不起讓老師煩心了。
希望這件事能到此為止，希望家長不要再去挖掘和發動您的關系來找我。姐的個性如此，誰來都沒面給！請來大紅牛上的毛爺爺，也白搭！
作為一名臭老九，在論壇里老是被批判，被貼標簽，很無語。社會的壞風氣是誰在助長？
家長們，你們愛孩子我們可以理解，但老想孩子得到老師的特殊照顧我就想不明白了，難道您可以護著孩子一輩子嗎？您能讓孩子的求學路上每一個老師都能給她特殊的照顧嗎？有朝一日，孩子在學校失寵，她將如何去承受去面對？為什么不讓您的孩子學會獨立，學會自覺，更好的適應身邊的環境？
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