【原】教師面試技巧：挖掘教師結構化面試中的固定特點

在教師考試中，結構化是與說課、試講并列的主要考核形式之一。該種考核形式具有流程形式相對固定，考試題目相對固定，評分標準相對固定的特點。由于存在這幾個相對固定，教師結構化是有其規律可循的，更是可以通過提前復習來備考的，作者就來為大家解析深藏在結構化面試中的固定規則。

固定特點1：

和說課、試講不同，結構化一般不涉及教師授課能力的考察，而是測定考生的綜合素質，根據考生對特定題目的回答情況來判斷考生的邏輯思維能力、語言表達能力、組織協調能力、人際溝通能力、應變能力、個人的氣質風度、情緒穩定性等。

固定特點2：

教師考試中的結構化有一定難度，考題更是包含了多種題型。尤其是自我認知和組織管理，更是考試中的常見題目。因此在備考過程中，要分題型進行考試的準備，對于自我認知;組織管理;情景應變;人際關系;綜合分析這幾類不同題型有基本的辨認能力。

在實際答題的時候，不同題型的答題思路不同，為了在有限的時間內，及時的看清題目并分析題干，我們需要加入判斷題型的過程，然后在最短的時間內在腦中反應出針對該題型的答題思路以及注意事項。

固定特點3：

當確定了題型后，我們需要將題型的思路轉化為答題的語言描述出來，為了使思路清晰，我們可以利用、第二這種列條目的方式進行答題，一者可以使自己的答題條理清晰，容易博得考官的好感，再者還有利于提醒自己按照條目答題，容易記憶。該過程需化簡為繁，通過充實細致的答題來展示考生的表達能力和知識容量。最后收尾的時候不宜冗長，短小精悍的結尾，可以給考官一種干練的感覺，增加印象分。

以上的“認真聽題-判斷題型-整理思路-條目答題-化簡為繁-精簡收尾”的答題方式，是應對教師結構化的一種方法，作者希望通過本文可以對考生有所啟示。