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有些孩子一二年紀數學不錯，但是三四年級就突然掉下來了； 再往后，到了初二、初三，又有一批孩子的數學掉下來了； 到高中后，仍然有人不斷掉下來…… 歸根結底，都是兒童時期的數學思維能力基礎沒打牢。 三個方子包治好。  第一個是，批判性思維。 批判性思維提倡懷疑精神、實事求是、獨立思考。如何培養批判性思維呢？作者認為，最簡單可行的辦法就是，培養提出假設的習慣。簡單來說，就是自己對遇到的事情做個估計和判斷。怎么理解呢？舉個例子來說明一下。 你看到微信朋友圈里刷屏了一條消息，說的是吃尖頭西紅柿會中毒。這時你沒法判斷這個消息是真是假，好奇的你上網查了查，也沒發現有類似的資料和文章。怎么辦呢？如果運用批判性思維，你就可以這樣提問，為什么西紅柿會尖頭呢？假設1是品種問題，假設2是種植問題。 如果是品種問題，就不存在什么中毒問題了。如果是西紅柿的種植過程中使用了生長素，那么使用生長素會導致吃西紅柿的人中毒嗎？針對這個同樣可以進一步提出假設。比如，假設1，生長素殘留導致吃西紅柿中毒，假設2，生長素殘留不會導致吃西紅柿中毒，假設3，生長素不會殘留。在查證生長素的材料之后，你可能會發現生長素使用濃度特別低，不會造成西紅柿有害于身體健康的情況。如果生長素使用濃度很高，就不會結出西紅柿。排除了不可能的假設，你得出了結論，那就是不管是品種問題還是種植問題，吃尖頭西紅柿都不會中毒。這個過程，你沒有人云亦云地去轉發謠言，而是運用假設推理一步步去偽存真，這就是批判性思維的運用。  第二個是，創新性思維。 當前我國提倡萬眾創新，這是一個人人皆可創新的時代。如何培養創新性思維呢？作者認為，最簡單的辦法是，開發想象力，尋找一個問題的多種答案。舉個例子說明一下。大家可能聽說過把梳子賣給和尚的故事，說的是有三個推銷員，接到了同樣一個銷售任務，把梳子賣給和尚。三個人都絞盡腦汁地想推銷理由。第一個推銷員發現，梳子可以撓癢癢，結果賣出了一把梳子，給一個頭癢的小和尚撓癢癢。第二個推銷員認為，梳子只能梳頭，結果一把也沒賣出去。第三個推銷員發現，梳子可以作為寺廟賣給香客的紀念品，結果賣出了一大堆梳子。正是因為第一個和第三個推銷員打破常規發揮想象力，發現梳子除了梳頭外，還能當撓癢癢的工具和紀念品，所以才會成功賣出梳子。  第三個是，邏輯推理能力。 簡單來說，推理就是從已知判斷推導出未知結論的思維過程。邏輯推理有三種形式，歸納推理、演繹推理和類比推理。咱們來分別談談。 歸納推理，是從具體到抽象。簡單來說，就是從多到一。舉個例子來說明，哈士奇要喝水、藏獒要喝水、吉娃娃要喝水、拉布拉多犬要喝水、泰迪要喝水，經過歸納推理，可以得出結論：所有的狗都要喝水。 演繹推理，是從抽象到具體，從一到多。最經典的演繹推理是三段式推理。也就是，從大前提、小前提，推導出結論。怎么理解呢？舉個例子來說明，大前提為金屬會導電，小前提為銅是金屬，可以得出結論，銅會導電。 類比推理，是從具體到具體，就是從一個到另外一個。怎么理解呢？舉個例子來說明一下。想知道某種藥物對人的效用，可以在小白鼠身上做實驗，看藥物對小白鼠的作用，以此來推導藥物對人的作用。  |
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