4.一、選好角度

一、選好角度——新材料作文審題要領(lǐng)（一）

寫作要“意在筆先”，議論文寫作在下筆之前應(yīng)首先“確立論點”，這是議論文寫作關(guān)鍵的、決定性的一步。

同學(xué)們的考場作文，有的觀點不夠明確，有的觀點漂移不定，有的東拉西扯缺乏中心，為什么會出現(xiàn)這些情況呢？就是因為下筆時頭腦中尚未形成一個明確、集中的需要加以闡述、論證的論點。

論點，又叫論斷，在邏輯學(xué)上，論點就是真實性、科學(xué)性、正確性需要加以證實的判斷。它是對所論述的問題提出自己的見解、主張和態(tài)度。它是整個論證過程的中心，擔(dān)負著回答“論證什么”的任務(wù)。論點的確立，為議論文寫作設(shè)置一個明確的起點，為思路的進展開指明方向。

那么，論點從哪里來呢？

同學(xué)們寫作文，尤其是考試作文，一般都是根據(jù)教師或試卷提供、規(guī)定的題目進行。所以說中學(xué)生議論文的論點從作文題目中來，材料作文的論點從作文題目的材料中來。

與命題作文、話題作文相比較，新材料作文具有較強的防套題功能，成為2016年以來全國高考作文試題的唯一題型。

新材料作文，之所以稱之為“新”，因為“材料作文”從2006年再度興起后，提高了開放程度，在審題、寫作、評價等方面較之以往具有新的發(fā)展，材料能夠誘發(fā)考生多元思考，提供更多的寫作角度供他們選擇。

新材料作文試題大多選取現(xiàn)實生活中的真實事件或事實，讓學(xué)生（高考考生絕大多數(shù)年滿十八周歲）就此發(fā)表看法或聯(lián)想，“增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。”（張開.注重題型設(shè)計、強化教育功能——2015年高考作文的特點及相關(guān)問題的解讀[J].語文學(xué)習(xí)，2015<</span>7—8>：8-12.）注重考查從感性（現(xiàn)象、言論）上升到理性（概括、提煉）的能力，考查思辨能力和邏輯思維，考查書面表達能力。

（一）材料作文題目中“材料”的意義

作文題目中的“材料”是材料作文寫作的由頭，是思維的起點，是論述、分析的依據(jù)。材料作文與“材料”的關(guān)聯(lián)度是評卷中判定作文成績的重要尺度之一。

作文題目中的“材料”，不能限制論題討論的思維走向與思維深入的程度。它（材料）是被思考、考察的對象，而不是不可置疑的主題。它作為思考的起點，并非現(xiàn)成的結(jié)論。

議論文與作文題目中的“材料”不是“證明”與“被證明”的關(guān)系，不是“服從”與“被服從”的關(guān)系；而是對話關(guān)系、商討關(guān)系，寫作者可以秉持對話的態(tài)度質(zhì)疑“材料”，不斷追問。

議論文的觀點應(yīng)來自“材料”，貼近“材料”，又超越“材料”，這樣才能既扣緊“材料”又拓展議論的空間。

因此，材料作文審題、立意可以有兩個層次：

第一層次，順應(yīng)（詮釋、演繹）“材料”的觀點、寓意或傾向。

“這樣，所謂的材料作文充其量不過是以材料為媒介，向著隱含的觀點也就是命題者達成共識的觀點無限逼近而已。由此寫成的作文，雖然也中規(guī)中矩，不能說有什么偏題，但總體來看，其思維含量是不高的。”（詹丹.作文材料的審讀與思維品質(zhì)的提升[J].語文學(xué)習(xí)，2017<</span>3>：63-66.）

第二層次，思考、質(zhì)疑“材料”的觀點、寓意或傾向是否正確

“把材料真正地當(dāng)作材料。或者說，不是讓自己的思想簡單依附于材料隱含的思想，而是在把材料放在思考對象的位置上來展開我們的討論。”（詹丹.作文材料的審讀與思維品質(zhì)的提升[J].語文學(xué)習(xí)，2017（3）：63-66.）思考自己可以補充什么——或條件（外在條件、內(nèi)在條件），或原因（外在原因、內(nèi)在原因）。

顯然，后者的寫作難度較大，對寫作者的思考力、辨析力提出更高的要求，也只有通過這樣的思辨，觀點才比較新穎，議論才有深度。

不過，初學(xué)者還是先訓(xùn)練、掌握第一層次的寫法。