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世界最偉大的6個教育法則 ，每個父母都要知道！每個父母都望子成龍、望女成鳳，希望教育出的孩子更好，為教育費盡心機，小編整理了世界公認最偉大的6個教育法則，希望幫到更多父母學會教育孩子！ 一、魚缸法則：心靈的成長需要自由 在一家公司里有一個魚缸，養了一群小魚好幾年了，魚的個頭還是那么小，于是人們認為，這魚就是這樣的。有一天，魚缸被打破了，小魚被養在院子池塘里，沒想這些魚竟然瘋了似的個頭長的很大！  啟示: 魚尚且需要自由的成長空間，人更是如此。父母常常幫孩子作出選擇，選擇學校、衣服、玩具等等，甚至幫孩子作出回答。孩子沒有選擇，沒有思考，所以他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。本來可以讓他學到很多知識，卻無法讓他學會舉一反三，也無法讓他有更好的想像力。 二、強化定律:培養習慣要強化 人的習慣是被培養的，一個好習慣需要21天養成。事實證明，一個好的習慣，會讓人走向成功，或擁有好的心態。 有一個鯨魚實驗，科學家在水里放一堵玻璃墻，鯨魚和食物各放在一邊。一開始，鯨魚為了吃到食物猛烈撞擊玻璃，多次失敗后它發現那是不可能的，所以一段時間后，它不再撞擊了?？僧斂茖W家把玻璃墻拆了，鯨魚還是像有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動。 啟示: 人的行為養成正如這個故事一樣，在一段時間或一些重復的經歷后，就被固定起來，形成了習慣。研究表明，21天足以形成一個新習慣。當然，如果要改變一個習慣，也跟習慣形成的時間有很大關聯，改變會更難，花費更多時間。所以，父母要注重孩子的細節，注重引導。一個好的習慣，就是一筆財富，他會受用一生的。 三、羅森塔爾效應：對孩子積極期望 羅森塔爾是20世紀美國的心理學家，他發現了這個效應，具體內容為一個積極的期望帶來積極的結果。在一個古希臘神話里，皮格馬利翁是主角，他是賽甫路斯的國王，也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受他的愛。他執著的愛，讓愛神感動，于是神讓雕像活了，真的成了國王的妻子。  于是有了今天的賽甫路斯人。神話終歸博人一笑，而羅森塔爾的試驗，卻驗證了這個效應。他對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價，后來，學生真的表現像評價那樣。積極的期望，其實就是一種外界的支持。 啟示: 在生活中，家人、朋友對孩子的期望支持也很有塑造力。在挫折的時候，這種力量尤為重要。反過來，缺少這種積極的期望與支持，孩子就變得消極，或者在挫折后一撅不振。 四、自然懲罰法則：孩子要承擔行為的過錯 盧梭認為：兒童所受的懲罰，正是他的過失所帶來的自然結果。這就是自然懲罰。用我們的話說，就是每個人都要為自己的行為負責，你的過失不可能由別人來承擔。 這個方法的另一個涵義是：有時候，讓孩子自己去嘗試，如果他覺的少穿一件好，就讓他冷著吧。他自己感受經歷的東西，往往比我們教給他的深刻。 約翰一次又一次忘了帶午飯，媽媽說了不知道多少次了，每次他忘了就給他送飯。有一天，媽媽知道了自然懲罰法，她跟約翰說，今天可別忘了帶飯去學校，媽媽今天很忙，你要是忘了，只能自己餓肚子了。 約翰答應著，飯卻還是依然忘了帶。他打電話給媽媽撒嬌，媽媽決定不管他。于是，約翰餓著肚子過了一下午?；丶依铮s翰生著氣，媽媽還是不理他。但后來，他終于能做到不忘記了。  啟示: 孩子要學會為自己的行為承擔后果，如果父母永遠舍不得，孩子的責任心很難培養起來。 五、延遲滿足：培養孩子的耐心 人有無耐心，表現出兩個方向:一個是想要什么就要什么，另一個是能夠等到自己需要的東西到來。區別的就在，可不可以等待。這個等，就是耐心。美國心理學家沃爾特做過一個經典實驗"成長跟蹤實驗"。 他在一個幼兒園選出十幾個4歲兒童，并給每人一粒糖，告訴他們，如果現在就吃，就只能吃到一粒，如果20分鐘后再吃，就能吃到兩粒。 有些兒童忍不住立馬就吃了，有些孩子通過各種方法，如唱歌，說話，甚至睡覺的方式，熬過了對于他們而言漫長的20分鐘。經多年跟蹤，他們發現能等到20分鐘的孩子，在青少年時，他們仍能夠等待，在各方面綜合素質明顯強于等不了的孩子，并在成年后也更容易的獲得了成功。 那些性急的孩子，在青少年時期也更多的表現了，固執、優柔寡斷和壓抑的性格特征，他們往往屈從于壓力，而選擇逃避。 啟示: 有一個"三分鐘游戲"可以試一試。孩子不喜歡讀書，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個仿古的沙漏跟孩子約定：這個漏斗是古時的計時器，沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書，三分鐘一到，就可以去玩。 開始幾次孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不氣餒，多次之后，孩子慢慢把視線轉到書上來了。再多次，孩子逐漸被書中的內容吸引了，要求延長時間，但爸爸堅持只看三分鐘。 很多次后，孩子就主動去看書。三分鐘游戲告訴父母要經過很多次培養，形成習慣，這樣，孩子就能做到在一定時間內專注于一件事物了。家長的恒心和耐心也得到了考驗。 六、天賦遞減法則：教育孩子要抓住關鍵期 兒童的潛能培養遵循著天賦遞減法則，即兒童的天賦隨著年齡增大而遞減，教育的越多，其與生俱來的潛能就發揮的越少。 有經驗的漁夫說，現在像過去那樣善于游泳、撒網的人少了，因為現在的孩子十幾歲的時候正在讀書呢，而水上功夫必須從十歲左右開始練起，這也就能解釋，巴西雖不富，但其足球人才卻很多的事情了。 啟示: 教育孩子要抓住發展關鍵期，但并不是越早教給孩子所有的東西越好，遵循孩子成長的規律，讓他們自己去經歷學習。 |
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