幼少兒英語口語應該跟誰學呢

以身作則：希望孩子成為什么樣的人，家長要先給孩子做榜樣

家長和老師教孩子學英語，應該如何教呢？讓孩子學英語，應該是陪伴孩子學英語；啟蒙階段的孩子總是喜歡跟著大人做，看到家長玩手機，孩子也會去玩手機；看到家長看電視，孩子也跟著看；看到家長看書寫字，孩子也會跟著看書寫字。陪孩子玩游戲，孩子也會喜歡讓家長陪著玩；如果家長讓孩子自己玩，孩子習慣了就不會主動去找家長玩。所以你想讓孩子做什么，首先你要做什么；帶動孩子的積極性和印隨效應。剛剛開始，家長會覺得孩子什么都想要，只要是新奇的東西，都會讓孩子想拿來；離開了爸爸媽媽的懷抱就會哭，所以安全感對孩子很重要。

如果家長坐在旁邊，對孩子指指點點，或者一會讓孩子做這個，一會讓孩子做那個，這個地方不對，那個地方應該怎么做；都是家長靠嘴巴來發號施令。孩子沒做過，就不知道怎么做；還是沒有是非分辨能力，就不知道什么是對錯；只是覺得家長高興就是對的，家長不高興就是不對的；如果孩子沒學好，家長就批評甚至責罵，孩子會不開心。人都有趨利避害的本能，如果下次出現了錯誤，看到家長臉色不對，就不說了或者干脆回避；這樣就開始隱藏了孩子生活學習中的不足。所以有的時候，孩子有錯，家長有很大責任，沒有顧忌到孩子的感受，也沒考量到自己教育過程中方法是否恰當，語言是否能夠起到作用。只是按照家長的習慣，去說，去教；孩子身上也會出現家長的習慣。

凡是你不要孩子做的，你自己也不要做

比如讓孩子孝順父母，你告訴孩子怎么做才是孝順，然后自己不去做；這樣孩子也沒辦法親身體驗到，真實遇到情況的時候，孩子也不知道如何去做；所以家長去做的事情，孩子也跟著做；這才是教孩子最好的方法。家長平時不喜歡做的事情，就不要讓孩子去做；為什么呢？家長平時不喜歡做的，家長不去做，甚至是不屑于做；反而讓孩子去做，孩子失去榜樣的力量。凡是不要孩子做的，家長自己也不要去做；為什么呢？家長已經認識到榜樣的力量，而且對孩子影響不好，不讓孩子做是為了孩子將來習慣和成長考慮；而家長如果去做的話，孩子就會覺得大人做的事情，為什么不讓小孩去做呢；以后家長的話就沒有了權威了。經常叛逆或者讓家長操心。

在期待孩子有能力之前，家長先深刻體會或學習過那種生活

幼少兒英語學習，希望孩子有優秀的聽說讀寫能力；要跟誰學呢？少兒英語培訓的老師會教會孩子，字母，詞匯發音，拼讀拼寫，口語交流對話的方法，老師希望孩子能夠盡快的學會，從而完成教學任務；而孩子的學習掌握程度，和孩子的理解程度有關，吸收消化能力有關；如何讓孩子有比較強的理解能力呢？靠家長以及家庭環境的熏陶，上幼兒園了，家長要開始給孩子灌輸教育，啟蒙思想，不要天天玩了；要開始接觸社會，學會獨立生活，安全意識，文明禮儀，社交技巧，互助友愛，學習能力；家長要給孩子啟蒙學習能力，就是理解能力；通過日常的家庭教育，使得孩子學習到家長教育的，更要讓孩子學會思考，不要只會跟著模仿，模仿別人的只是外在的形式；習慣了之后，孩子就會跟著外面的人模仿，學好或者學壞，家長有的時候是看不到的。所以要教會孩子明辨是非，思考的能力。

經常性的讓孩子做，聽從指揮，只是灌輸，也要教會孩子如何去消化，如何去理解，如何去聽家長的話，從家長或者老師的話中整理思路，了解內涵。互動的過程，尤為重要；不要只單方面的去讓孩子做，也要發揮孩子的積極性，主動性，創造力，激發孩子的生活熱情和學習興趣，工欲善其事必先利其器，學的過程也是在提升孩子的能力；經常的去和孩子溝通，陪伴，不僅增加感情，對孩子的身心健康，學習動力都有很大幫助。