培養幼兒正確的是非觀——陳鶴琴教育理論在現實中的實踐運用 俗話說：“孩子天真無瑕如同一張白紙，長大了會成一幅什么樣的畫，就要看作畫的人是如何去畫的了。”而在幼兒這張白紙上畫上最初哪幾筆的正是父母和我們幼兒教師了。所以，在孩子的成長中，父母與老師都有著相當重要的作用。這些與陳鶴琴先生的家庭教育理論思想不謀而合。 先生說：“孩子知識之豐富，思想之發展與否，良好習慣之養成與否，幼稚教育實應負完全的責任。”也就是說小孩子生來是無知無識的，是非分辨不清，好壞不明，他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環境的約束，受教育的支配。陳鶴琴先生還指出，幼稚期（自生至七歲）是人生最重要的一個時期，什么習慣，言語，技能，思想，態度，情緒都要在此時期打下一個基礎，若基礎打得不穩固，那健全的人格就不容易建造了。因此幼稚教育是人生的最基本教育，也是人生最重要的一個教育歷程。 教育孩子，首先就是要培養孩子良好的行為習慣，而想讓孩子擁有良好的行為習慣就必須先讓其有正確的是非觀。現今社會在不斷的進步，生活越來越好，孩子的成長條件也越來越優越，所接觸的信息。開闊的眼界與我們小時候是完全不能相比的。也正因如此，如今許多的孩子缺乏應有的責任心和正義感，許多孩子混淆是非，分不清榮辱，不辨美丑……那么如何對我們的孩子進行是非觀教育，幫助他們形成正確的是非觀念，讓他們健康成長就是我們當務之急要做的。畢竟只有先知道什么是對，什么是錯，才能“擇其善者而從之，其不善者而改之?！闭_的是非觀念決定他一生的性格和品行，會讓孩子受益終生。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“真正的教育是自我教育?！焙图议L與老師強迫幼兒學習相比，讓幼兒主動去學其效果要好的多。那如何讓幼兒更好，更正確的學習呢？ 陳鶴琴先生曾提出，兒童有七大心理特征：好游戲；好模仿；好奇；喜歡成功；喜歡野外生活；喜歡合群；喜歡稱贊等……而我們的是非觀的教育也可以從幼兒這七大心理特征著手。 一．好游戲：游戲是幼兒學習最好的手段，在游戲中的幼兒總是最放松，最快樂的，在愉悅的環境中自我探索著學習，很容易事半功倍的。而且大部分的游戲是需要與別人合作交流共同去玩的，特別是在幼兒園的集體活動中，例如最簡單的大家一起滑滑梯的游戲中，謙讓，分享，等待，守序等正確良好的品質就在不知不覺中養成了。同時也讓幼兒知道了，自私，霸道，掙搶等行為是不對，且不受歡迎的。 二．好模仿：幼兒喜歡模仿，常常愛學成年人的樣子干這干那，特別容易接受周圍環境中成人的影響。培養孩子正確的是非觀，首先要求家長為孩子作出榜樣，為孩子樹立“身教”的典范。其次教師的榜樣作用更加不容忽視，因為在孩子眼里，教師都是完美無瑕的，教師要注意自己的言行舉止，發揮潛移默化作用。在幼兒時代，榜樣的作用是無窮的。所以只有作為教師與父母的我們先做好孩子的榜樣，以身作則，擁有正確的是非觀，才能時時刻刻為孩子起到良好的示范作用。若你由于懶惰，把吃完的香蕉皮亂扔，孩子也會這樣做，這是模仿；相反，若你將它扔到垃圾桶里或者是把扔到旁邊的垃圾重新撿起來扔到垃圾桶里，這是教育。而當兩位孩子發生摩擦，有一方“吃了虧”時，教師和父母要問清原因，判斷出錯誤的一方，并告訴其要勇于承認錯誤，向同伴賠禮道歉，切不能是非不分，隨意指責，父母更不能因為庇護而去指責對方。要讓孩子搞清楚，否則會模糊孩子的是非觀念。對就是對，錯就是錯。 三．好奇：孩子是十分天真而富有探索精神的，他們做許多事情往往只是因為好奇，而沒有什么壞心刻意為之。有些事做錯了他并不知道他做錯了，只是覺的好玩，好奇才去做的。這時候就需要我們老師和家長給予正確的引導，生活中我們最常用的方法是說一些經典故事，因為故事總是用清晰的邏輯和淺顯的語言描述了一個道理，孩子能很快的理解并能受到啟發。如：碰到孩子第一次撒謊，就和孩子說《狼來了》的故事，讓孩子明白謊言會讓人們對你失去信任，經常撒謊的人，大家都不再相信他，即使說的是真話，大家也認為他說的是假話，這樣讓孩子自己懂得說話時要誠實。而當我們第一次發現孩子因為好奇，喜歡而不打招呼的拿了同伴的學習用具或玩具，甚至據為己有時，首先一定要嚴厲批評，再通過《小時偷針，大時偷金》的故事，讓孩子知道別人的東西借用后，一定要及時歸還，拿別人的東西不還是一種非?？蓯u的行為，以后堅決不能再犯。孩子的成長中總會因為好奇而做很多危險的事，家長與老師在及時制止之后，用故事的形式告訴幼兒為什么不能做，做這樣的事有什么不好。效果會比單純的打罵要好的多。同時也能更好的培養幼兒的是非觀。 四．喜歡成功：成就感是每個人都喜歡的感覺，孩子也不列外，甚至孩子比成人更喜歡成功的感覺。成功能幫助他們增強自信心，給他們優越感。而正確的是非觀念正是在兒童一次又一次的成功的良好行為中，在兒童一次又一次同失敗的不良行為的斗爭中，在兒童一次又一次的激動、不安、自豪、內疚、快樂和氣憤的情緒中形成的。畢竟大部分時候成功意味著這件事是好的，是對的。 五．喜歡野外生活：人們的生活空間總是十分有限的，孩子大部分的時候都只是在家與幼兒園，接觸大自然的機會并不多，所以一旦有機會走入野外，孩子們總是十分興奮的。而在孩子的野外活動中我發現經常有幼兒會隨意的丟棄廢物垃圾，摘折花木。后來，我們通過故事，將所有的花草樹木擬人化，讓孩子們去與這些花姐姐，樹伯伯，草弟弟交朋友，并對他們說如果有人把臟東西摔在你臉上，把你的手折段，你會有什么感覺，讓幼兒產生帶入感，了解花，樹被損害時會感到很疼，從而對花草樹木生出同情心。懂得隨便傷害別人是不好的事。 六．喜歡合群：人是群居的生物，獨自一人是沒有辦法愉快生活的，除了我們父母老師以身作則外，為孩子們樹立好的榜樣，找好的朋友也是必不可少的，我們的實際生活中就需要多為幼兒樹立身邊的榜樣，并鼓勵孩子學習有良好生活習慣的榜樣的優點，對有不良傾向的孩子，樹立負面典型，引導孩子遠離他們。孩子在不斷長大，不斷吸收新知識的情況下，更需要有人可以讓他們傾訴與展示。孩子們總喜歡在別人的面前表現自己的優勢。這樣的孩子也更樂于助人。在家里，當孩子力所能及地做了一些家務時，要及時加以表揚，讓他體會到助人的快樂。當小伙伴遇到困難時，告訴孩子要及時伸出援助的手。通過與別人的交往讓孩子明白一個人應該做哪些事，不能做哪些事。讓他知道自己應該做一個怎樣的人。兒童的是非觀，是在為他人做好事的過程中形成的，同時也是在與自己和別人的不良行為作不妥協斗爭中形成的。 七．喜歡稱贊：隨著孩子的年齡一天一天的長大，心靈也在不斷的成長，隨著他們的長大，懂得的越來越多，也越來越希望被父母和老師肯定。我們要善于觀察，善于挖掘每個孩子的優點，并及時捕捉每個孩子的閃光點，及時的表揚稱贊。這樣的正面暗示，可以給予孩子一種很好的感染和導向作用。我們的每一句稱贊對孩子來說，都是一種暗示和強化。當孩子做對了一件事情，我們應及時給予肯定表揚；讓孩子明白了，這樣做是正確的，比如當看到孩子主動收拾玩具時，就及時地稱贊?？吹剿麕椭龅嚼щy的小朋友，報以滿意的微笑。孩子受到這種正面的暗示，為了得到稱贊就會努力做好事，好的習慣也在這種長期的潛移默化中的得到了培養當發現孩子做錯事情后，要耐心地引導和說明，并及時說明錯在何處，做到獎罰分明。切不能一味斥責又不告訴孩子錯在哪里；讓孩子重復實踐好的行為，及時改正錯誤。如孩子第一次打翻了飯碗，我們就要告訴孩子，你這樣不僅會把地上弄臟，而且臟了的飯就必須到掉，是種浪費糧食的行為，十分的不好。要幼兒懂得珍惜別人的勞動成果。 培養幼兒正確的是非觀是需要老師和父母在平時生活中慢慢地引導和培養，逐步形成。是個長期而持久的過程，這就要求我們老師和家長從實際出發，從小事做起，從點滴做起，時時提醒?？炭套⒁?。成才必先成人。要知道在幼兒時期擁有一個好的品質，好的習慣比學到什么知識更重要。所以請家園共同行動起來，培養好幼兒正確的是非觀，幫助孩子成長為心地善良，思想健康。品德高尚，對社會有用的真正人才。 |
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