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高中教育在每個人的學習階段中，都是一個重要的人生起點，然而對于高中生來說，感受最深的卻是高中繁重的學習壓力。高中班級的管理也不像之前教育，更多的是靠學生的自律自覺。那可否透過班級文化建設、家校合作以及學科老師的協調進行班級管理呢？且看儀征第二中學糜海軍老師的管理經驗。（文末開通了打賞功能，快來支持你喜歡的主講人哦！）   儀征市第二中學 高中物理老師 曾榮獲“揚州市高中教育先進個人” 揚州市“高中物理中青年教學骨干”稱號 揚州市優秀班主任、揚州市高中教育先進個人 榮獲“儀征市教科研先進個人” 建設和優化班級制度 班級制度的內容是由班主任和同學再三修改制定的，把涉及到學生學習、衛生、禮儀、勞動、道德、住宿生就寢等等情況量化來評比，一學年總分為300分，有獎有懲。 正式方案公示后，嚴格按照方案上執行，包括教師，如果有違反也要公開道歉，獲得大家諒解，對違反規定的小行為，找準時機，私下與其接觸交流，了解其內心想法，幫助其不再繼續犯類似小錯誤，對班級的好人好事要進行公開表揚，諸如舍己為人、拾金不昧、幫助學困生等等，從而保證分數的時效性，不能一味采取減分，傷害學生的積極性。 通過每個月底公布考核分數，及時提醒分數倒數的同學，說明做的還不夠好，連續2個月都是倒數第一的同學，會同其家長商量反思；而如果連續2個月都是正數第一的同學，可以被評選“最受歡迎的學生”，發放獎狀，以茲鼓勵，并通過家校通短信通知告訴家長予以表揚，增強學生榮譽感和美感。 通過以上一些做法，班風有了明顯好轉，學習氛圍變的濃厚，大家能力所能及的把事情做好。     重視班級文化建設 建設班級的物質文化是基本內容，班級的精神文化建設才是核心，以規章制度、公約、紀律為內容，體現班級大多數同學的價值觀念、人文觀念以及精神面貌，它不僅為學生的客觀評價提供較為統一的尺度，而且使每個學生在一定的行為準則下約束自己的一言一行，讓班集體朝著健康穩定，符合教育目標和進程方向發展。具體表現在班旗、班歌、口號、班風和班級的人際關系方面。  建立科學的班主任工作評價體系 班主任工作評價，多少會加入個人感情因素，考核主要體現在對工作的獎懲上，有時內容不夠全面具體，確定權重系數不合理。下面這兩個評價體系則是在相對公平情況下比較準確評估班主任工作的。 班級目標管理評價 班級目標管理是班級管理的單元，目標管理的好壞直接影響著班級管理，班級目標管理過程中，班主任可以把目標分為幾個階段的小目標，每個目標逐漸實現，最終才能實現班級的目標。學校依據開學前給予各個班級的教育目標、教學成績目標等對班主任管理進行評價，通過游學激勵學生。   班級教育力量協調評價 班主任和科任教師協調學科教學，同學生家長協調學習生活環境等。學校規定每月必須與科任教師交流一次，交流內容主要包括學生的學習情況，紀律情況等等，商討對學困生進行補差，對學優生進行提高，對臨界生深入關注等等，規定班主任每學期家訪每個學生至少一次，問題學生家訪多次，了解學生在家表現。   構建三位一體的管理體系 家庭、學校是學生學習生活的兩個主要的場所。一方面，作為家長，迫切想要知道孩子在學校的學習成績和紀律情況；另一方面，教師也很想知道學生在家的某些情況。因此，如何建立學校教師和家長溝通交流起著至關重要的作用。 充分利用學校定期家長會。學校每學期至少開家長會一到兩次，在開家長會時，年級主任介紹年級整體情況，班主任則通過幻燈片介紹班級的目標、班級的制度、班級紀律情況以及同學學習成績情況，以便于家長及時了解小孩在校學習和紀律狀況。 通過多種途徑與家長溝通。通過電話聯系、手機短信、網絡郵箱、QQ聯系等等，更好的是“面對面”交流，比如家長會，每月設定一天（周末）為家長接待日、每月開放教師課堂一天，期中和期末考試會同家長一起巡考等等形式。這些方面工作加強了教師與家長之間的聯系；另一方面，學校也為他們提供一個有效合作的平臺。 利用節假日的家訪。與家長聯系比較好的方式還有家訪，班主任做一次事先有計劃有目的的家訪，把學生在學校的表現和成績告知家長，家長也可以把小孩在家的表現和時間如何利用向班主任告知，更重要是讓學生理解為家訪不是告狀，是對他一種負責任的態度，其效果要比找學生談話要好。 結束語 蘇霍姆林斯基說過：“我們與之交往的每一個個體，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界。” ■ ■■■■ 【班級管理小妙招】聽聽王艷娜老師說：點亮心燈，促進“熊孩子”在自我教育中成長 |
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