  動態閱讀，將藝術融入生活 本報記者 黃曉雯 閱讀，不止于書本。2018年，吳江圖書館推出“圖書館里的藝術課”，以活動形式推廣全民閱讀。活動通過有趣生動的公益藝術課形式，將閱讀融入生活美學，弘揚傳統文化，讓中華優秀傳統文化“活”起來。 在吳江圖書館三樓有一個面積約的房間，這是吳江圖書館專門為“圖書館里的藝術課”專門開辟的活動場地。據了解，這一活動場地可同時容納50 人聽講。細細看其內部裝飾，不難發現，其重點突顯了“中國味”這一主題，在設計中融入了戲曲臉譜、茶器、古琴等藝術課的主題元素，首先在活動氛圍和硬件設施上為前來參與活動的參與者創造良好的條件。 去年，吳江圖書館開設了8期“圖書館里的藝術課”公益活動，每月一期，每期一個類別。4月的《茶道藝術》、5月的 《手機攝影與制作》、6 月的 《古琴》、7 月的《昆曲藝術》、8月的 《少兒朗誦與口才》、9 月的 《越劇藝術》，10月，吳江圖書館邀請專業老師講授護膚的基礎步驟、化妝的基本技巧、美容保養心得，以及職場、約會等不同場合的妝容畫法，通過現場指導，教學員畫出適合自己的妝容。11 月的插花藝術活動中，則是邀請專業老師講授插花基礎知識，現場指導插花方法和技巧等。 記者從吳江圖書館了解到，“圖書館里的藝術課”公益活動在內容選題上綜合考量了藝術美學與人文、生活的結合。邀請的都是業內名家，以藝術的角度詮釋文化經典，以生活的角度鼓勵學員用“美的眼光”看世界，將藝術融入生活，并由此弘揚、傳承優秀傳統文化。 此外，公益活動采取全新的藝術沙龍形式，每次活動參與人數控制在 20—50 人左右，確保主講人近距離演示，與學員之間有充分的互動。同時，每期課程單獨建群，公益活動不止步于一堂課程的時間，更多地放在后續的學習交流中。 為了擴大活動的宣傳面，吸引更多讀者加入藝術課堂，除了傳統的海報宣傳，吳江圖書館為“圖書館里的藝術課”開辟“吳江文化云”公共文化基層服務平臺、“悅讀吳江”微信公眾平臺等網絡媒體傳播渠道，讀者可第一時間在這些平臺上獲取活動信息，進行報名。 讓書店成為孩子們的“第二課堂” 見習記者 奚沁 走進新華書店吳江書城三樓，各類少兒書籍分區域擺放，每個書架上都張貼了分類標簽，一目了然。再往前走，“新華書店 學生的第二課堂”大幅海報引人注目。在三樓少兒區的閱讀空間，每年都會有一批又一批孩子，他們在這里分享閱讀經驗，暢談閱讀樂趣。 吳江書城門店經理徐偉芳介紹，書城利用三樓少兒區的閱讀空間，聯合市區附近的小學，每年兩季舉辦為期一周的“走進書店、親近閱讀”第二課堂主題活動。第二課堂創造了校園以外的學習空間，通過閱讀促進學生成長。從 2013 年活動舉辦至今，已持續6年時間。 去年 10 月，吳江經濟技術開發區花港迎春小學的千余名學生分批來到書城三樓閱讀空間，他們席地而坐，認真聆聽。“第二課堂主題活動分為閱讀分享、閱讀指導、現場選書、文化知識問答等環節，活動還邀請校長、老師、家長參與其中。”徐偉芳告訴記者。 “國歌是誰作曲的？”“四大名著分別是什么？”……活動現場，學生們踴躍舉手，爭相作答。無論是文學常識題還是科普知識題絲毫沒有難住現場的學生。互動問答結束后是學生們自由看書時間。“三樓的少兒讀物有少兒科普、少兒文學名著、名家繪本等，知識面涵蓋很廣。”徐偉芳說，書城的書都是精心挑選的，六年級以下的學生都能在三樓找到適合自己閱讀的書籍。 回想當時的活動，徐偉芳感觸頗深。她告訴記者，由于一些原因，許多孩子是第一次來到書店，他們都表示很喜歡書店的閱讀環境，希望以后能常來。家長們也表示，借助第二課堂活動，孩子們的閱讀興趣得到了培養，回到家后，也會主動花些時間在閱讀書籍上。 據了解，第二課堂主題活動第一期是與花港迎春小學共同合作開展，活動反響很好。屯村實驗小學也主動與書城合作，參加第二課堂主題活動。去年4月，吳江書城也為屯村實驗小學“送書進校園”。新華書店吳江書城作為市民的公共文化閱讀空間，功能不僅僅局限于提供與閱讀相連的人文服務，更要打造集休閑、交流、讀書、學習于一體的多功能閱讀空間。書城通過“請進來、走出去”的方式，還舉辦了“老師講繪本”“KK姐姐手工課”“校園人文行”等活動，讓更多孩子經常與書為伴，培養孩子從小養成閱讀的習慣，在書中汲取更為廣泛的知識。 悅潤書香 共同成長 見習記者 奚沁 “欲知天下事，須讀古今書。”吳江實驗初中學生陳若識生活在一個飄逸著書香的家庭。每當夜幕降臨，從他們屋子里傳出的不是電視的“聒噪”，而是書頁翻動的“和諧之聲”。 “我的家庭是一個充滿書香的家庭，家里共有400多冊藏書。父母和我都酷愛閱讀，不管是名家經典，還是詩詞古文，都沉浸其中。”陳若識臉上洋溢著幸福的笑容。近兩年，陳若識一家利用空余時間閱讀了 40 余冊書籍。陳若識告訴記者，父母喜歡看有關自己專業知識方面的書籍，自己喜歡看的書比較雜，最喜歡的是經典文學類和科幻類。陳若識坦言，書籍就是她的“營養品”，閱讀儼然成為她生活中必不可少的一部分。 每逢周末閑暇，圖書館、新華書店是陳若識最常去的地方。“挑幾本好書回家，一家人圍坐在一起，泡上一壺茶，沉浸在書中，這就是媽媽口中常說的歲月靜好。”陳若識說，他們會共讀一套書，交流自己的想法感悟；也會突發奇想根據書中的某個地方來一次說走就走的旅行；偶爾饞書中的某道菜，一家子就會擠在廚房里，依葫蘆畫瓢動用各種鍋碗瓢盆，齊心協力完成“心中所想”。 “閱讀帶給了我智慧和運氣。”談及閱讀給她帶來的種種，陳若識深有感觸。在上初中以前，陳若識已經在各級報紙和雜志上發表過幾十篇文章。上初中后，她仍然筆耕不輟，多次在各類比賽中獲獎。陳若識對閱讀的體驗，對人生的感悟，與其父母有著莫大的關聯。她的父親說起一件事，近期，陳若識迷上了 《哈利·波特》 英文原版圖書。起初沒看兩頁，她就打起了“退堂鼓”。陳若識的父親見狀并沒有責備她，而是建議先放慢速度，借助以前看過中文版的故事來猜英文版中不認識的單詞。最終，陳若識花了近一個月才“啃”完第一部，詞匯量明顯增加，閱讀英文的速度也快了許多。 親子閱讀以書本為紐帶，為父母創造與孩子溝通互動的機會，一同分享讀書的感動和樂趣。“對于閱讀，首先得觀察孩子的閱讀愛好，并提供適時幫助。”陳若識的父親認為閱讀是一種求知行為，也是一種享受。“我們鼓勵孩子自己選書，鼓勵她把書中的故事情節或具體內容復述出來，表達自己的看法和觀點，然后與孩子一同分析、討論。” “讀書給我們這個家庭增添了無盡的快樂和趣味，使我們一家的生活更加充實多彩，也讓我們在學習中共同成長與進步。我們家與書為伴，處處充滿了溫馨與和諧，充滿了朝氣與活力。”陳若識說。 書本里的魔力時光 本報記者 張燕 每天晚飯后，就是王曰蘭最期待的親子時光了——7點開始，一家四口雷打不動一起閱讀。黑夜中，閱讀點亮了這個家庭的精神殿堂。 王曰蘭是松陵小學出了名的“小書蟲”。在她家，最多的就是書，“書房、臥室、玩具房……甚至我的枕頭下都藏著我愛看的書。”王曰蘭談到自己喜歡的書，如數家珍，《活了100萬次的貓》《哈利·波特》《吳姐姐講歷史》 ……別看她年紀小，讀的書種類可不少，天文地理、古今中外的，都有涉獵。 王曰蘭家有一套 “家庭讀書計劃”，這項“家庭讀書計劃”是由全家一起討論制定的。翻看今年的計劃，全家人的閱讀書目多達38 本。每天閱讀后，一家四口還會進行簡單的交流、分享。著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”在王曰蘭家里，讀書時間，父母以身作則，不看電視，不干無關事物，隨時恭聽孩子的讀書所獲；周末，一家四口會抽出時間進行親子共讀。 王曰蘭的父親感悟很深，作為 80后，自己的孩童時代能得到一本課外書，如獲至寶。而對于現在的孩子，手機的吸引力十足，書籍的吸引力越來越小。“作為家長，放下手機，和孩子一起在書中探索知識的奧妙、感受文字的魅力，能尋找到更多別樣的樂趣。”在與孩子一起閱讀中，父母發現，姐弟倆除了拓展知識、豐富語言之外，也在潛移默化中懂得了明辨是非，養成了積極向上、健康全面的習慣。 王爸爸還清楚地記得女兒三年級時，父女倆一起看繪本《團圓》的事情。原以為孩子無法完整地理解故事所表達的意思，但王曰蘭的一席話卻讓爸爸欣喜：“爸爸，金錢買不到的東西才是最珍貴的，對吧？”望著一臉認真的女兒，他很詫異她對繪本的理解，更詫異于她對情感的體悟，“那一刻，我感受到的是書籍與孩子心靈的碰撞，還有我和孩子心靈的交流。與孩子一起讀書，我們共同經歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼得更近。” 王曰蘭家還會定期開展家庭讀書會，通過這種方式培養孩子的組織能力和全局意識，還能提升孩子的自信心，激勵他們勇于表達自我。讀書之余，父母鼓勵王曰蘭寫讀書筆記，記錄當下的所思所得。每天堅持閱讀，讓王曰蘭養成習慣，她說：“讀書能讓我增長知識、開闊眼界，讀書讓我身心愉悅。”  書香榮譽榜 2018年度蘇州市優秀閱讀推廣組織 笠澤書院 亨通市民書房 2018年度蘇州市優秀閱讀推廣人 沈繼英 （吳江區圖書館） 2018年度蘇州市優秀閱讀創新項目 第二課堂 江蘇鳳凰新華書店集團有限公司吳江分公司 2018年度蘇州市全民閱讀先進單位 吳江區總工會 吳江區稅務局 吳江區人民檢察院 吳江經濟技術開發區 （同里鎮） 盛澤鎮人民政府 2018年度蘇州市全民閱讀先進個人 龐慶 （吳江區委宣傳部） 楊陽 （吳江區圖書館） 安娜 （蘇州安娜媽咪文化發展有限公司） 2018年度蘇州市全民閱讀信息工作先進單位 吳江區圖書館 2018第十三屆蘇州閱讀節優秀組織獎 吳江區委宣傳部 2018第十三屆吳江閱讀節優秀組織獎 吳江區衛生和計劃生育委員會 吳江區教育局教研室 國網蘇州市吳江區供電公司 吳江酒店管理集團有限公司 吳江濱湖投資集團有限公司 吳江日報 |
|
|
