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前言： 今天，人類已經走到了自我進化歷史的一個分界點，基因嬰兒的誕生意味著未來人與人之間將面臨著健康分化、智力分化、壽命分化……不管舊人類是歡迎還是排斥基因編程技術在人體上的應用，社會進化的車輪一旦轉動必將勢不可擋…… 明天，超人與廢人不僅取決于智能教育的差異分化上，還將體現在基因編程0.001%的差異分化上！ 注1：知識教育——以知識灌輸存儲為目標的教育模式，誕生于知識匱乏時代。 注2：智能教育——以頭腦智力升級為目標的教育模式，誕生于知識爆炸時代。 注3：智能型基因嬰兒，是從大腦硬件上對人體進行改造。自然人對這一倫理道德的破壞是無法容忍的，正像當初整容技術對相貌的改造一般，會引起舊人類的道德譴責，但只要有足夠的利益好處，任何巨大的力量和技術，最終沒有不被應用于現實之中的，例如火的力量、炸藥的力量、核能技術、人工智能技術…… 社會的發展或毀滅是不以人類的自由意志為轉移的！ 從街角酒吧到金融市場交易所，從古老的哲學研究到前衛的人工智能科技，邏輯無處不在。 電影《教父》里有句臺詞：“花半秒鐘就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清事物本質的人，注定是截然不同的命運。” 這個“本質”指的就是邏輯，它將影響孩子的學習、生活甚至人生的發展。 歐美國家一直非常重視孩子邏輯能力的培養，在美國國家天才兒童協會（National Association for Gifted Children）關于“天才孩子”的特征描述中，“邏輯思維能力”的權重是最高的。 今天，給大家推薦一部BBC的紀錄片《邏輯的樂趣（The Joy of Logic）》，這部紀錄片不是單純地講述邏輯的演變歷史，而是從不同的著名理論入手，帶人們走近邏輯的世界，從中體會數學和規則背后的樂趣，對孩子而言，這是一部很好的啟蒙片。 01 小學生也能看懂的“邏輯學” 要孩子們理解“邏輯”這個比較虛的概念可不容易。這部紀錄片沒有用枯燥的長篇大論來解釋，而是通過一個故事給孩子們講述了邏輯的概念： 主持人先講了三個邏輯學家喝酒的故事。 有三個邏輯學家走進了一個酒吧。服務員問：“先生們，你們三個都需要啤酒嗎？”  第一個邏輯學家說：“我不知道。” 第二個邏輯學家也說：“我不知道。” 然后第三個邏輯學家一臉了然地說：“是的，我們都要啤酒。”  看到這里，我們可以先問問孩子：“為什么第三個人會知道大家都要啤酒呢？” 這個問題的關鍵點在于是否“三個人都要啤酒”。如果他們中有一個人不想要啤酒，他們就不是“都”要啤酒。 第一個邏輯學家想喝啤酒，但他不能替其他人回答，所以他不得不說“我不知道”。  相同的問題落到第二個邏輯學家身上，他聽到第一個人的回答后，就能猜測到第一個人要喝啤酒，但是他并不知道第三個人是否要喝，所以他也不得不說回答“我不知道”。  第三個邏輯學家聽到前兩個人的回答，可以推測出他們都要喝啤酒，而他自己也想喝啤酒，所以他正確地進行理論邏輯推導，得出了這個問題的正確答案——“嗯，我們都要喝酒”。  從這個故事，主持人很好地解釋了“什么是邏輯？”—— “邏輯其實就是關于正確推理的規則，邏輯不是知識，也不生產知識，它所做的就是給我們提供一套嚴謹的規則用來組織和運用知識。” 02 結合實例介紹邏輯的重要理論 了解的邏輯的概念之后，主持人就開始介紹邏輯的發展，從幾個重要的著名理論入手，配合有趣的例子，讓孩子輕松理解這些理論。 關于邏輯的起源，可以追溯到古希臘時期的亞里士多德，而他最著名的邏輯工具就是“三段論”。這是個很簡單的爭論，它包含了三個命題，前兩個命題是前提，最后一個是結論。  這樣說可能不好理解，我們先來看兩個例子： 第一個前提：“哲學教授很有頭腦”。 第二個前提：“Peter Millican是哲學教授”。 結合兩個前提可以推理出：“Peter Millican很有頭腦”。  第一個前提：“人終有一死”。 第二個前提：“蘇格拉底是一個人”。 結合兩個前提可以推理出：“蘇格拉底終究會死”。  根據前提來推導結論，是不是很簡單呢？ 不過，可不是所有“三段論”都是正確的，有些只是一個邏輯謬論。比如下面這個推導： 第一個前提：“所有貓有四條腿。” 第二個前提：“我的狗有四條腿。” 結合兩個前提可以推理出：“我的狗是貓。”  很顯然，這個結論就是錯的。你也可以讓孩子多試一試這種推理方式，用這種方法可以加深孩子們對“邏輯”的理解。 03 邏輯的延伸應用 了解邏輯的相關理論，孩子們可能還會問，“邏輯有什么用啊？”所以，主持人就進一步介紹了邏輯在人工智能科技領域的應用，以及它對我們生活的影響。 把邏輯發揚光大，把它們放到生活應用中的，是一位叫做George Boole的數學家，他發明了and，or，not等數學符號，這就是著名的布爾邏輯算符。 同樣的，我們用個簡單的例子來解釋這些符號。“X”代表毛茸茸的東西，“Y”代表會汪汪叫的。“and、or、not”就是用來整合這些種類的事物。 X And Y（圖中黃色部分）指的是毛茸茸，還會汪汪叫的東西，例如小狗。  X Or Y（圖中藍色部分）指的是毛茸茸，或者會汪汪叫的東西，例如小兔子。  Not X And Not Y（圖中紅色部分）指的是既沒有毛，又不會汪汪叫的東西，例如主持人。 更重要的是，這個數學家還開創性地把“1”和“0”分別對應“正確”與“錯誤”。這是一種全新的邏輯推理形式，影響了后來的計算機語言——二進制。 為了讓孩子們理解布爾邏輯是如何被用來計算的，主持人讓孩子們扮演不同的符號，通過一個游戲來模擬計算機的計算過程。 這部紀錄片可謂是“知識點多、畫面精美、音樂幽默”，把一個比較難以理解的話題演繹得妙趣橫生……非常值得和孩子一起觀看。 04 思維方式的不同 是聰明孩子與普通孩子最大區別 真正的學霸未必是智商最高的人，但一定是邏輯思維最強的人。 “邏輯思維能力”對數理化、計算機、法律、科學等學科都是必不可少的技能，它能幫助孩子思考問題，解決問題。一般來說，訓練孩子的邏輯思維，能提升他的數理能力、認知能力、觀察能力、記憶能力等。 而且，這種能力從幼兒園或小學就可以開始訓練了！今天就簡單介紹幾種邏輯思維訓練的方法。 在日常對話中培養 Emphasize Cause and Effect（強調日常對話中的因果關系） 明辨因果關系，這是邏輯思維的基礎能力之一。比如，去公園的時候，可以告訴孩子，因為今天天氣很熱，所以你現在口渴了；因為你口渴了，所以你需要喝水。 孩子還小，并不一定能理解這里面的因果聯系，但家長在表達自己的過程中注重邏輯，會慢慢把自己變成思維更清晰的人，在孩子在成長中給TA潛移默化的影響。 下圖是美國一個小學二年級的孩子們和老師一起做的“因果關系”討論板，左邊是因（因為孩子臟了）、右邊是果（所以媽媽給她洗了個澡），條理很清晰，大家在家也可以試著用這種方式教孩子將自己的思路“畫出來”： Ask Good Questions（通過提問來訓練思路） 閱讀也是訓練邏輯思維的一個很好的載體，因為故事里常常藏了很多基礎的邏輯知識。讀書的時候，可以多向孩子提問，強化TA對故事中邏輯聯系的理解。 舉個例子，有一本繪本叫做Papa, Please Get the Moon For Me. 爸爸為女兒摘到了月亮，可是月亮太大，拿不進屋去。這時候就可以問孩子，“月亮進不去屋里的原因是什么呢？” 大一些的孩子，還可以鼓勵他自己用思辨的語言來描述這個故事。等孩子有了一定邏輯思辨能力基礎，到高年級，學校還會教他們辨認邏輯謬誤（Logical Fallacies）。 Facts vs. Opinions（教孩子區分事實和觀點) 美國小學課堂上教孩子思辨能力的重要課題之一，就是教孩子is that a fact or opinion（那是一個事實，還是觀點）? 事實，包括太陽是熱的、巧克力是甜的、A是字母表里的第一個字母、蜘蛛有八條腿；而觀點包括“我喜歡曬太陽”、“巧克力很好吃”、“我不喜歡背字母表”、“我覺得蜘蛛很可怕”。 美國的小學里常常有一些關于事實和觀點的展示板，隨時訓練孩子們辨認它們的區別： 老師還會請孩子們來做presentation，和小伙伴們分享他們怎么區別事實和觀點，或者用事實來證明自己的觀點，在家也可以玩起來： 思維導圖法（Thinking Map） 除了日常對話，還可以用思維導圖幫助孩子們學會有序、全面細致地觀察和思考、分析與解構，理清復雜事物的思路，學會獨立思考。 例如：雙氣泡圖可以培養孩子的概括和對比能力、括號圖可以培養拆分思維、流程圖可以讓孩子學會按先后順序分析事物的內在邏輯、復流程圖可以按因果關系解構事物發展邏輯...... 那么，該怎么用思維導圖培養孩子的邏輯思維能力呢？ 舉個例子給大家說明一下，怎么把具體的方法和工具融入在一起，并且系統地幫助孩子們提升思維能力。 這是一個多重流程圖，看起來非常嚇人，但這是非常好的例子，這個圖可以幫助孩子分析一個關鍵事件的前因后果。 我們先把它放到一個“塑料垃圾污染”的場景當中，通過分析塑料垃圾污染的原因有哪四個，并且會帶來怎么樣嚴重的后果，來幫助孩子去整理這個事件的前因后果。 在分析這個事件的過程中，孩子鍛煉了探索的能力，給他一個比較復雜的問題，他能夠比較有邏輯地說出這個事情的前因后果到底怎么樣。 觀看或者參加辯論賽 對于年紀較大、理解能力比較好的孩子，觀看辯論賽也是一種輕松提高邏輯能力的方式，辯論不僅考驗嘴上功夫，更考驗人們快速組織信息，將零散觀點系統化、尋找論據及他人立場薄弱之處，有效說服別人等能力，這是一種思辨能力。 甚至可以讓孩子參加辯論賽，這是一種頭腦體操，是對閱讀、分析、收集、提煉信息等能力的極佳鍛煉。 邏7天才教育研究1：平等學習VS不平等學習 邏7天才教育研究2：精英教育已死，天才教育當興！ 邏7天才教育研究3：超越VS超常 |
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