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現如今很多的孩子，都在外面上書法培訓班。這些書法培訓班價格有高有低，低的有30塊錢一節課的，高的也有幾百塊錢一節課。 小編作為陳老師的助手，本期文章就來談一談，校外書法班的情況。 首先為什么要在校外上書法培訓班？難道自己的學校里面沒有書法課上嗎？ 其實呀，很多的學校里自己有書法培訓班。但是盡管是這樣，很多孩子還是寫不好字。 漢字寫不好，能導致的學習問題有很多，比如寫作業慢。隨著小學生的年級升高，老師們布置的作業也會越來越多。在我們南京市鼓樓區的很多小學，才三四年級，有的作業寫得慢的孩子就要寫到十一二點了。想想看，這些孩子到了上中學時候該怎么辦呀？ 作業多，當然是一個原因，但最主要還有一個自己的原因，那就是寫字寫得不好看，并且寫字寫得比較慢。 如果能夠在低年級的時候寫出一手好字，把寫字的習慣培養好的話，可以說對于一個孩子的一生，以及以后的學習生涯都是有著巨大的好處的。  學生作業。那么我們就來談一談，為什么學校里面的書法班既然存在著，很多的家長還要把自己的孩子送到校外書法培訓班呢？ 首先我們要了解一下我們自己學校里面的書法老師究竟是怎樣的書法老師。在很多學校，書法老師是由語文老師，美術老師，甚至教務老師來代替的。而很多書法課雖然開展了，但充其量也就是給孩子們發一下寫字帖，讓孩子們自己描描紅。至于動作，握筆的姿勢，寫字的節奏快慢，這些重要的東西都沒有專業的老師指點。 這其實是很麻煩的。為什么呢？因為孩子在小的時候，在第一次拿筆的時候，根本是一張白紙。如果一開始孩子覺得這樣寫字是可以的，那么一個錯誤的姿勢很可能就變成了他們以后習慣性的姿勢。 很多孩子到了后來糾正不過來，或者很難糾正過來就是因為低年級的時候沒有受到專業的指導和訓練。 以至于后來的寫字速度寫字質量都受到折扣和影響，從而影響到寫作文的卷面分，作業也都會有拖拉的情況，影響學習效率和寫作業情緒。 試想如果一個孩子寫字寫得非常好，他在寫作業的時候速度就特別快，寫完還能夠讓自己欣賞一下，那么或許寫作業就會變成一個相對來說愉快一點的事情。 如果老師看到孩子的卷面作業特別的整潔也會無形當中對孩子產生一個好的印象。這是多么良性的循環呀。  學生作業。我們很多家長呀，根本就沒有意識到低年級的孩子寫字有多么的重要。甚至于我聽到過很多家長直接說這寫字能有什么呀，自己在家里面多寫寫不就行了嗎？ 然而，等到孩子真正寫字不好的時候，影響學習效率的時候，才開始病急亂投醫。  學生作業。可以這么說，孩子就是樹苗，零基礎的孩子其實非常好教，只要方法掌握正確，按時寫字，按要求來，就行了。難就難在已經出了問題的那種孩子，已經形成的習慣是最難改變的東西。 那么如果已經發生了，有問題也不要害怕。去尋找有經驗的書法老師。短則三個月，長則一年，一定可以把過去一切的壞習慣都改正過來。  學生作業。下面我們來簡單的談談，把漢字寫好，需要滿足哪幾個審美條件？ 按照陳老師的課程，規范漢字的審美標準一般有兩個：一個是筆畫，一個是結構。筆畫很簡單，就是橫豎撇捺鉤折點，其中最難的是鉤和折，比如臥鉤，豎彎鉤，斜鉤、橫折鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤、撇折、撇點、橫折鉤，都是比較難的筆畫，需要我們反復認識比對和練習。一般需要半個學期來學習。 結構是什么呢？簡單的說，上下結構、左右結構、半包圍結構、全包圍結構和獨體字。從另外一個廣義的角度，我們還要把一個漢字看作是一個人或者是一樣物品，高矮、長短、胖瘦、方圓、大小等等。 在一開始練字的時候，一定要多觀察范字。先看幾遍再下筆，不能拿起筆，想都不想或者只是瞟一兩眼就開始寫字。 這是一個非常非常重要的練字習慣。需要讓老師盯著孩子完成最初的那幾節課，培養好這樣的一個自主學習觀察和書寫的習慣。  學生作業。一個字究竟練多少遍為好呢？陳老師認為，根據一個孩子自身的需求和所達到的進度來進行個人定制是最好的。不是每一個孩子都要練同樣的作業本。老師需要根據不同孩子的情況來制定不同的練習量，讓這孩子能夠最大化地盡到自己一節課的努力，把作業完成到最好，起到最優化的練習效果，同時避免傷害孩子們的興趣。這才是最優練習量法則。  學生作業。書寫的工具也非常的重要，最好選擇市場上面很好的二b鉛筆和四b橡皮。很多學校里面的老師要求孩子用hb鉛筆，但實際上hb鉛筆顏色非常淡，寫出來的字有的時候讓人看不清楚，視覺效果不是那么強烈。但為什么學校的老師還一致的要求用hb鉛筆呢？原因是便于管理，方便擦拭。只要我們使用二b鉛筆的同時使用二b橡皮，那么就沒有問題了。 今天就聊到這里，拜拜。 |
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