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樂學培優(yōu)初中語文優(yōu)秀教師 師訓負責人 西南大學雙文學學士 獲得語文高級中學教師資格證 累有5年初一至中考一線教學經(jīng)驗 深入了解學生的學情和中考的考情 課堂生動有趣又富有文化底蘊 以大氣的教學風格和科學的教學方法培養(yǎng)出多名高分學員 古詩詞鑒賞中考定心課程 同學們大家好，歡迎來到中考考前定心課程，我是樂學語文初中老師鄭小雅。隨著中考的臨近，我們還可以多做些什么呢？也許，來聽聽我們的定心課程是個不錯的選擇。我們不打算給你講太多知識點，梳理什么知識體系，我們就跟你聊聊天，幫助你舒緩心情，減輕壓力。當然了，在這個過程中如果你還能有一些收獲，那是最好不過的。 好了，今天我們就來聊聊古詩詞鑒賞。古詩詞鑒賞在中考中有8分，一道五選二，一道簡答題。有同學說，古詩詞也太難了點吧，古詩詞那么多，復習范圍簡直是星辰大海，無從準備啊。其實不然，你抱著押題的心態(tài)去復習當然會很沮喪，但是如果我們回歸到考試的本質上來，考能力，那我們來想一想，讀一首古詩詞，需要什么的能力呢？ 我們都說唐詩宋詞是中國文學史上的兩座高峰，這些詩詞作品到底好在哪里？這不是一兩句話講得清楚的，簡單點說，我認為它們好在三大方面：第一種，詩句所營造的意境優(yōu)美，將現(xiàn)實中最美的因素提煉出來呈現(xiàn)給讀者，那是一種比現(xiàn)實還要純粹的美。第二種，詩句開創(chuàng)或發(fā)揚了漢語語言新的表達形式，以前我們都說花朵盛開，花香四溢，但是大詩人宋祁卻說“紅杏枝頭春意鬧”，說花朵是“喧鬧”的，這是語言表達上的一種創(chuàng)新，但是并不讓人別扭，反而讓人眼前一亮，覺得別有一番生趣，好像杏花變活了一樣，在你的眼前擠擠挨挨，嘰嘰喳喳，競相盛開，這樣一來，春意變得更濃郁了。這是第二種。第三種，作者通過詩句傳遞出一種真切的、強烈的、獨特的情感、思緒，或豪邁、或深情，或熱烈奔放，或纏綿悠揚，但無論如何，優(yōu)秀的詩詞所傳遞的情感一定是真切的，是能夠引發(fā)我們共鳴的。比如你考完試，感覺非常棒，6A妥妥的，這時候就特別想出去兜兜風，你的腦海中是否會閃現(xiàn)那句經(jīng)典的“春風得意馬蹄疾”來？你有沒有覺得古人恰好寫出了你此時的心情，特別想與古人擊個掌？你想一想，這種感覺是十分美妙神奇的，一千多年前的古人恰到好處地描繪出了你此時此刻的心情來，時空的阻隔被瞬間打破，這也只有文學作品能夠做到了。 以上給你總結的這些有什么用呢？既然古詩詞主要經(jīng)典在這些地方，那么其實古詩詞考試的考點也都出在這些地方：首先是詩詞意象，詩句寫到了哪些典型意象，如果是景色，是什么時節(jié)的景色，這是五選二選項中必定會考到的要點。其次是詩句意境，這些畫面給人什么樣的感受？你能用準確的形容詞來概括詩句營造的意境嗎？第三是詩句所運用的藝術手法，常考的藝術手法需要記住，而且要熟悉它們的表現(xiàn)形式。第四是作者的情感或情緒，作者為什么要寫這首詩詞？他想表達什么？這一定是非常重要的。我們來給大家舉個例子。大家請看這個頁面上的這首古詩，下面也有題目，我們一起來分析分析。 灞上①秋居 馬戴 灞原風雨定，晚見雁行頻。 落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。 空園白露滴，孤壁野僧鄰。 寄臥郊扉久，何年致②此身。 注：①灞上：今陜西省西安市東。作者早年屢試不第，進身無門，困居于此。②致：達到，實現(xiàn)。 1．下面理解或賞析，不正確的兩項是（ ） A．這首詩寫作者客居灞上而感秋來寂寞，情景蕭瑟，渲染了凄清、陰冷的氛圍。 B．首聯(lián)中用一個“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯(lián)想起雁兒們急于投宿的惶急之狀，古人每見雁回，易惹鄉(xiāng)思。 C．頷聯(lián)由寥廓的天際漸漸地轉到地面，再而轉到詩中的主人。“寒燈獨夜人”， “寒”與“獨”相互映襯，由寒燈而顯出夜長難捱，因孤獨而更感到寒氣逼人。 D．頸聯(lián)中“空園白露滴”運用以靜襯動的手法，突出表現(xiàn)環(huán)境的寂靜；“孤壁野僧鄰”，說自己與閑云野鶴般的僧人為鄰，突出詩人的處境的孤獨。 E．尾聯(lián)詩人直接抒發(fā)感慨，其中表達的渴望為國效力的豪邁之情與陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”中的相同。 2．詩人寓居灞上，那么，將“寄臥郊扉久”中的“臥”改為“居”，可否？請簡要賞析。 拿到詩詞，我們先分析詩句意象。首先標題里就很明顯地點出了季節(jié)，是秋季。但是大家要記住，對于詩詞鑒賞來說，僅僅知道季節(jié)是不夠的，你還需要進一步細分，找出時節(jié)來。我們一般把每個季節(jié)又分為三個時節(jié)，比如春天又可以細分為早春、仲春、暮春，這三者是有差別的。那么大家來看看，這首詩寫的是哪個時節(jié)呢？比如詩句中提到了這些意象：雁、落葉、寒燈、白露，通過這些我們就可以基本判斷，這是深秋時節(jié)。好的，那這樣的景象給我們什么感受呢？首先，“落葉他鄉(xiāng)樹”，在這異地他鄉(xiāng)，落葉紛紛從樹上飄落，這是一種怎樣的景象？你可以找出一個很貼切的詞來形容，比如蕭瑟、凋敝，等等。“寒燈獨夜人”，一個“寒”，說明環(huán)境怎么樣？寒冷，但我們可以用凄冷這樣的詞，會更好一些。“空園白露滴”，園子空空蕩蕩的，說明環(huán)境很冷清；草葉上的白露都在滴落，哇，說明空氣濕度很高啊，會不會是那種秋高氣爽、干燥的環(huán)境啊？肯定不是，你可以說這是陰冷的。所以我們可以總結一下，作者在這首詩中營造了一個怎樣的氛圍呢？蕭瑟、凄清、陰冷的環(huán)境氛圍。 藝術手法這部分我們不必要刻意去找，因為很費時間，題目里問到了我們再去思考。 再來討論一下這首詩所體現(xiàn)的情感。情感這部分我們不必深入去探討，我們先在詩里找一找，有沒有什么詞能夠直接體現(xiàn)作者情感？什么叫直接體現(xiàn)作者情感？我以現(xiàn)代文為例，比如我要寫文章說我今天看到花朵次第盛開，蜜蜂蝴蝶飛來飛去，鳥兒也在樹上唱著婉轉悠揚的歌兒。你覺得我心情怎么樣？嗯，應該不差，或者說非常開心。這叫什么？這叫借景抒情，這屬于間接抒情，一點都不直白，是不是？你干脆說我超開心不就得了？你看，這就叫直接抒情，或者叫直抒胸臆。你看這首詩里面，有一些非常明顯的詞：“寒燈獨夜人”，一個“獨”字，看出作者什么感受？孤獨。那正好，頸聯(lián)又有“孤壁野僧鄰”，湊在一起，孤獨，很明顯了吧。其實這里的“寒燈獨夜人”的“寒”也是直接抒情的字，你想啊，哪有什么燈是“寒”的呢？古代的燈都是冒著火的，怎么會寒呢？那什么是寒的？自然就是作者的內(nèi)心嘛。那你說說，作者這是什么情感？孤獨、失落、悲傷的。這些都可以叫直接抒情了吧，我們哪怕沒什么古詩詞的積累也能分析出來。那同學們再來思考一下，如果五選二的選項里這么寫：這首詩作者表達情感含蓄雋永，意味深長。這樣說對嗎？當然不對，作者恨不得把自己的情感一股腦兒地發(fā)泄出來了，哪里談得上含蓄雋永呢？ 而且我們還要提醒大家一點啊，做古詩詞鑒賞，千萬不能忽略注釋，有時候注釋比詩句本身還重要啊。你要記住一點：在中考試卷上就沒有白給的無用的信息，一定是有價值的，對你做題有幫助的。當然了，“本文有刪改”這句話除外。你想想，作者為什么會感到孤獨、失落、悲傷呢？注釋里說，作者早年屢試不第，進身無門，說明作者想不想考中科舉？想。但是有沒有考中？沒有。所以就悲傷了嘛。再加上作者在詩里說自己“寄臥”，寫到“他鄉(xiāng)樹”，說明他現(xiàn)在身處異地他鄉(xiāng)，在外漂泊，舉目無親，無依無靠，那當然孤獨了。這樣，我們就把作者的情感理順了。 接下來你再看看，后面的五選二是不是就是從我剛才講的這些方面來出題的？A選項考的是意境，B選項考的是意象，C選項考的是意境，D選項考的是藝術手法，E選項考的是情感。大家不妨選一下，看看答案是什么。 我們首先可以很肯定地選擇E選項，經(jīng)過剛才的分析，E的錯誤就如同光頭上的虱子——一清二楚了。這首詩的情感怎么會是豪邁的呢？作者就差流出眼淚來了。你見過李白冷得縮成一團、流著眼淚寫“黃河之水天上來”嗎？而且陸游詩的格局要比今天這首詩大很多。陸游深處困境，心里想的依然是國家，心憂天下，充滿了家國情懷。而今天這首詩呢，作者就一直在哀嘆：我好慘啊我好慘，朝廷他不識貨啊不識貨。這能一樣嗎？所以選E。 還有一個選項是D。你選對了嗎？D為什么錯呢？其實，你就是不看這首詩，也能發(fā)現(xiàn)D的錯誤。D說“空園白露滴”運用以靜襯動的手法，突出表現(xiàn)環(huán)境的寂靜。既然都以靜襯動了，靜是陪襯，那最終是為了寫靜還是動啊？是寫動，怎么又突出了環(huán)境的寂靜呢？是不是有矛盾？這是句子本身就有錯誤的，所以你看還是很容易看出來的，細心一點、敏銳一點就可以了。同時呢大家也要注意，以動襯靜、以靜襯動、動靜結合，這三者都是有區(qū)別的。什么樣的句子叫動靜結合？我寫一首詩，想體現(xiàn)春天的美好，一句寫花啊草啊色彩艷麗，非常好看，這是靜景；在寫一句，蜜蜂啊蝴蝶啊飛來飛去，這是動景。你說我這兩句是為了突出動還是突出靜？（多停一會）好像都不是吧？這里的動和靜都是詩的重點，都能體現(xiàn)春天的美好。所以這叫動靜結合。那我如果寫春天的夜晚呢？我說那個草叢中有草蟲在鳴叫。這是突出動還是靜？請記住，古代的夜晚，通常來說都是寂靜的，晚上一般都沒有廣場舞什么的，大家都準備睡了，很寂靜。當然了，元宵節(jié)、七夕等重要節(jié)日的夜晚除外。夜晚安靜到什么程度呢？草蟲那么細微的鳴叫聲我都能聽得見，那得多安靜啊。所以這叫以動襯靜。這是需要大家區(qū)分開的。 在古詩詞鑒賞中比較常考的藝術手法需要大家記住，我簡單羅列一下：修辭手法，比如：比喻、擬人、反問、借代、用典；表現(xiàn)手法：對比、襯托（反襯）、動靜結合（以動襯靜、以靜襯動）、視聽結合、虛實結合（聯(lián)想想象）、借景抒情、托物言志（象征）、渲染烘托，等。這些請大家記在腦子里，考試的時候別指望自己一眼就能看出詩句里的所有手法來，不妨拿著這些手法一個個比對一遍，這樣能幫助你更完整地找出手法。 今天跟大家聊了非常多的內(nèi)容，希望這些對你有幫助。我們這個頁面上還有一首古詩詞鑒賞，也配備了題目，大家不妨也做一下，找找感覺。我們今天的中考考前定心課程就講到這里啦。我是樂學語文初中老師鄭小雅，歡迎明天繼續(xù)收聽我們的課程。再見。 例題 旅寓洛南村舍 鄭谷 村落清明近，秋千稚女夸。 春陰妨柳絮，月黑見梨花。 白鳥窺魚網(wǎng)，青簾認酒家。 幽棲雖自適，交友在京華。 1．下列對詩的理解和賞析，不正確的兩項是（ ） A．開筆點寫的村落，就是題中旅寓的洛南村舍，正因為是村舍，因此看見的人、事均有鄉(xiāng)間的特色，所寫的景象也是鄉(xiāng)間的景象，此詩有鮮明的地方特色和時令特點。 B．詩中的“稚女夸”三字表現(xiàn)出女孩子們爭玩秋千的熱鬧情景，而一個“夸”字，那嬉戲追逐的熱鬧場景便描繪得生動傳神。 C．第三句是詩人見到的一個特別景致，詩人所見的是柳絮飄飛、天氣陰濕，詩人用一個“妨”字真實地寫出其中的道理，這里也表現(xiàn)出詩人的心情。 D．第四句是寫詩人晚間所見。這句生動別致，頗為傳神，鄉(xiāng)村黑夜，野闊天低，借著星星的微光能見得出白色梨花，這一“黑”一“白”相映成趣，詩味盎然。 E．最后，詩人借景抒情，“幽棲”在這景致宜人的鄉(xiāng)村，遠離了塵囂與紛擾，自然會感到心境恬適，但是心中仍然時時想念著在京中的至交好友。 2．請賞析“白鳥窺魚網(wǎng)”中“窺”字的妙處。 |
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