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詩歌是形象的語言，組成詩歌的基本單位是意象。意象，可解釋為有一定寓意的形象(物象)。 中國傳統(tǒng)詩歌中的意象，與現(xiàn)代詩中的意象有一定的區(qū)別，現(xiàn)代詩的意象強調(diào)作者的主觀感受，寓意通常由作者賦予。而傳統(tǒng)詩歌的意象具有一定的客觀性，大多數(shù)是在詩人們的共同體驗下發(fā)展而成，是成體系的。例如，“楊柳”因柳字在古音中與留字同音，所以成為一個寫離別的意象。又如，“芍藥”因藥字在古音中與約字同音，所以成為一個寫約定或約會的意象。這些意象映射出的含義是基本固定的。我們在閱讀詩詞時，要多加注意的，否則很容易誤讀，也很難感受到詩詞的魅力。 舉個例子：“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月?！?這是柳永《雨霖鈴》中的名句，廣為傳誦。但如果不以形象思維解讀，是體會不了語境的。楊柳岸、曉風殘月。如果我們按習慣將其作文讀，無非就是一句寫景之語。但當我們知道詩詞中，楊柳是分手的意象，而楊柳岸就是分手之處的意象，“境”便出來了。 同樣我們在寫作中，要善于運用意象，詩詞的畫境和意境，就是通過不同的意象組合運用，傳達給讀者去感受的。 詩詞中的意象一般可分為兩種：普通意象 此部分意象并沒有較為固定的寓意。我們在習慣上又將其稱為“百搭意象”，也就是說，其寓意是由作者將其與別的意象或詞匯進行搭配而產(chǎn)生。 特定意象 這部分的意象大多是有出處的，也是有較固定寓意的(例如典故)。其往往是因為有詩人寫出后語詞，大家都覺得好，并在詩歌發(fā)展中不斷積累，在共同體驗下固定下來。 這一部分的意象體量是相當大的，但唐宋詩詞中的典故就有近萬個詞匯。黃庭堅說杜甫之詩：“字字有出處，句句有來歷?！?雖有點夸張，也并非虛話。 我們在寫作中要運用好意象，就必須掌握一定數(shù)量的詩詞意象?？匆粋€人寫詩的功力，從意象量掌握多少？運用是否精確細膩？便大概可以看出。對于初學者而言，意象體系的學習在當下是比較難的，特別是自學者。因為，在目前，還沒有相關(guān)的詞典，講詩詞基礎(chǔ)的書本多是避而不談，詩詞釋本也多有誤讀。所以這方面還真的是要靠自學，靠自己在閱讀和寫作中，慢慢去積累。 當然，大家也不用擔心，我之所以在開始階段，就將這些概念帶給大家，并非說現(xiàn)在就得這樣做，而是先幫大家明確學習的方向，有哪些是我們要先學的，有哪些是暫時不需要學的。我稍后也會將一些常用的詩詞意象整理給大家。我在發(fā)一些詩詞解讀時，也會說說。通過一段時間的積累，就基本上可應(yīng)對了。 意象體系的學習是習寫詩的重中之重。因為傳統(tǒng)詩詞的抒情方式多是間接抒情，也就是說作者是將自己的情感寄托于意象中，由意象組合代言，常說的寄情于物，寄情于景，就是說這回事。 我們在過往，可能都曾讀過一些教寫詩的文章，他們大多會說寫詩詞要正雅、要含蓄，要精煉。這些聽上去很抽象的詞語，其實具體到創(chuàng)作實踐中，解決方法也無非是意象的熟練運用。 含蓄者，我們剛才說了，寄情于物。凝煉者，詩詞的特定意象，往往在一個詞匯中就有廣泛的含義，甚至包含一個事典、一個故事。而正雅者，將日常俗語、俗事，用雅致的意象代言。舉個例子: “柳枝愁，桃葉恨，前事怕重記。紅藥開時，新夢又溱洧。”這是宋代詞人史達祖《祝英臺近》的起句。 柳枝是離別的意象，桃葉是映射戀人的意象，出自《樂府.桃葉歌》。紅藥即芍藥，這剛才說過了，是約定或約會的意象，而溱洧通常是映射男女交合的意象，出自《詩經(jīng).溱洧》?？梢?，一組意象運用下來，事情便表述清楚了，情感也到位了，而所謂的正雅、含蓄，凝煉也做到了。 開始學寫詩詞時怎樣進行意象練習？ 在開始時，可以使用轉(zhuǎn)換的方法。我在開篇時說過，詩歌是形象的語言，寫詩詞時，宜用形象思維，但我們在生活和工作中都習慣使用邏輯思維。那么我們開始學寫時，可先以習慣的方式成句，然后再作轉(zhuǎn)換。舉個例子，現(xiàn)在我們要用一句詩，寫一個愛糾纏女人的浪子，但這次他誤纏了一個有夫之婦。 很簡單，先用邏輯思維直接寫出一句七言詩， 如“浪子誤纏有夫婦” ，然后我們進入轉(zhuǎn)換模式，先將在詩詞中映射浪子的意象選出來，較常用的有浪蝶、狂蜂，關(guān)聯(lián)的還有尋花、問柳等等。而映射已婚婦女的意象也有很多，最后選定“釵”作關(guān)聯(lián)，釵是用于發(fā)髻上的一種首飾，在古代，只有已婚婦女才會扎髻。因此其也是在詩詞中，映射已婚婦女的一個意象。那么句子就出來了：尋花浪蝶誤纏釵?？瓷先ビ性娢抖嗔耍草^為正雅、含蓄和凝煉了。 作業(yè)：閱讀《唐詩三百首》中的絕句，用鉛筆劃出其中的特定意象。 到這階段，大家還是自己繼續(xù)做三言句的串句和對仗練習。就大家貼上的作業(yè)而言，還有不少句子是有問題的，到時會抽出一些有代表性的在圈群里面講講。有在舊篇中新交作業(yè)的最好發(fā)條私信，否則我未必知道。 上兩課文章點以下鏈接可進入，第六課有0-5的全部鏈接 |
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