 育鄰夢(mèng) 孩子是上天安排到每個(gè)家庭中的小天使，引導(dǎo)天使【孩子】健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，就需要父母用積極陽(yáng)光之心去照耀。針對(duì)家庭教育中的一些小問(wèn)題，育鄰人 就2019年6月23日回答的11個(gè)今日頭條家長(zhǎng)提問(wèn)與各位家長(zhǎng)一起探討： 一、初中階段分快慢班，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)到底好不好？初中階段分快慢班，現(xiàn)在的操作不是很清楚。小時(shí)候上中學(xué)好像是快班的，感覺(jué)沒(méi)什么大的差別。 人生的成長(zhǎng)雖然在時(shí)間上大家都是平等的【從出生開(kāi)始，每天每個(gè)人都是24小時(shí)】，但是在這平等的時(shí)間里，受每個(gè)人的遺傳基因不同、生活的家庭不同、生活的年代不同、生活的地域不同、文化傳承不同，自然導(dǎo)致了每個(gè)人在同樣年齡階段的發(fā)育不盡相同。 既然每個(gè)人的成長(zhǎng)本就有各種不同，那么初中階段分快慢班，在慢班不被歧視的情況下也是可以接受的。但如果學(xué)校依此作為“雙重”標(biāo)注教學(xué)的基本，歧視慢班同學(xué)，那么這種做法本就是不合法，有違教書(shū)育人之初衷的。 二、如果從家長(zhǎng)的角度來(lái)看，你認(rèn)為什么樣的老師才是合格的老師？無(wú)論從什么角度 育鄰人 都認(rèn)為擁有《教師資格證》不等于就是合格的老師。好老師的功績(jī)主要在于助力“調(diào)皮”的孩子成長(zhǎng)、成才、成功。為此 育鄰人 覺(jué)得好老師應(yīng)該有“三心” 愛(ài)心 愛(ài)心是一切行動(dòng)的初衷，有愛(ài)心的老師會(huì)關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)，親近孩子、師生關(guān)系親密，容許孩子學(xué)習(xí)犯小錯(cuò)誤、提出超出學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)散式問(wèn)題、接受孩子關(guān)于調(diào)整教學(xué)方式的建議。愛(ài)心使教學(xué)有樂(lè)趣，家長(zhǎng)能放心。 責(zé)任心 有責(zé)任心的老師，用自身的行為給孩子做表率，對(duì)學(xué)生健全人格的形成影響極其深遠(yuǎn)。教師的職責(zé)是育人，育人要求不僅傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生價(jià)值觀。 耐心 老師教書(shū)育人的對(duì)象是性格各異的孩子，面對(duì)不同的孩子，老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。既培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，成績(jī)好的孩子；也要有目標(biāo)、有計(jì)劃的幫扶智力發(fā)育較緩，成績(jī)靠后的孩子；更要細(xì)心關(guān)照那些因家境較差而自卑的孩子。 天下的"容易"最難寫(xiě)，教書(shū)育人最難做。有“三心”，或許能夠得上好老師。 三、如何解決孩子對(duì)家長(zhǎng)批評(píng)的不耐煩？人都有“貪欲”與“損失厭惡”，所謂“貪欲”，就是獲得外在物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)止境的欲望。比如女性對(duì)于自己容貌、衣著的最求，所有人對(duì)來(lái)自“鄰居”帶有獎(jiǎng)勵(lì)肯定的話語(yǔ)的“悅納”。那么何為“損失厭惡”，人們都反感自己的物品被“剝奪”、自己的榮譽(yù)被“批判”。 批評(píng)孩子就屬于對(duì)孩子榮譽(yù)的“批判”，孩子自然不樂(lè)意，換做您小時(shí)候?qū)Ω改傅呐u(píng)亦然如此。那么怎么樣讓孩子認(rèn)識(shí)到所做事情的不妥，心甘情愿接受批評(píng)并積極改正呢？育鄰人 建議： 1、父母與孩子角色互換，父母重復(fù)孩子的行為，請(qǐng)孩子做評(píng)審官。我們家就有這樣一位五歲的評(píng)審官，2019年6月20日的與家里視頻，由于孩子?jì)寢層昧ε拇蛄艘幌峦馄拧＿@評(píng)審官就發(fā)話了，要求媽媽必須向外婆道歉【媽媽也欣然接受了批評(píng)】。 2、與孩子一起事件回放，看看有沒(méi)有更好的解決方案。 3、父母在家以身作則，用童心、愛(ài)心、耐心與孩子誠(chéng)信相伴，做好“太師”之職。生活中行為準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，對(duì)同類問(wèn)題處理方式相同。 四、掙錢重要還是小孩教育重要。為了生活，為了掙錢，對(duì)孩子不管不問(wèn)，這樣值嗎？如同“世界上是先有雞，還是先有蛋”，能難倒多少英雄漢。 現(xiàn)今社會(huì)交易如此發(fā)達(dá)、分工極度細(xì)化，發(fā)展到生活基本等于掙的交易交換物【錢】，夸張的說(shuō)法就是生活就是為“掙錢”。 人活著就是為了更好的生活，更好的生活最重要的一項(xiàng)工作就是養(yǎng)育好孩子。常言道：“一個(gè)人無(wú)論事業(yè)多么成功，如果養(yǎng)育孩子不及格，那么他也是失敗者；如果一個(gè)人自己的工作很普通，但是培養(yǎng)孩子是成功的，那么這個(gè)人也是成功的。”古有“母以子貴”之說(shuō)，今日有何嘗不是呢？ 為生活、為掙錢，掙錢為給自己有一個(gè)可以安享的晚年，老年之日看著兒女成才又何嘗不是“頤養(yǎng)天年”的最好方式呢？養(yǎng)好孩子就多陪伴孩子成長(zhǎng)，如果實(shí)在不能長(zhǎng)時(shí)間陪伴，那么就在您與孩子相處之際專心陪伴【最好是與孩子長(zhǎng)相伴，《父母就是孩子最好的玩具》】 五、老師和孩子說(shuō)法不一致時(shí)，家長(zhǎng)該相信誰(shuí)？人的內(nèi)心深處都會(huì)有自我“保全”，所以老師和孩子【越小的孩子扭曲事實(shí)的可能性更小】的話都可信又都不可信【可信的是事件本身，不可信的是對(duì)事件細(xì)節(jié)及厲害關(guān)系的講解不同】。作為“探長(zhǎng)【父母】”有必要理清事實(shí)，以便對(duì)孩子做出合理的引導(dǎo)、對(duì)老師都有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)此 育鄰人 有以下建議： 1、角色扮演，請(qǐng)老師和孩子當(dāng)面，就發(fā)生的事情重新現(xiàn)一遍【如果有一方拒絕，那自然其扭曲事實(shí)的可能性更大】，您自行觀察、評(píng)判。 2、與孩子一起事件回放，觀察孩子的表現(xiàn)。 3、請(qǐng)老師詳細(xì)介紹【面對(duì)面】事件經(jīng)過(guò)，可通過(guò)老師的表情判斷是否屬實(shí)。 4、如果所發(fā)生的情況屬于集體【多個(gè)孩子】行為，可與其他孩子交談，從他們那邊獲得“旁證”信息。 最后，孩子的成長(zhǎng)是緩慢的過(guò)程，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的引導(dǎo)需要一以貫之。對(duì)孩子的行為做客觀、公正的評(píng)判與引導(dǎo)，與孩子一道踐行誠(chéng)實(shí)守信之信條。  帶孩子 六、為什么說(shuō)有條件的話孩子一定得自己帶？世上有許多事情【除時(shí)間】可以重復(fù)來(lái)過(guò)，唯有養(yǎng)育孩子，孩子的成長(zhǎng)是不可逆的。每項(xiàng)工作都只是人生歷程中的一小段“插曲”，培養(yǎng)孩子成才才是人生的“正道”。 古有：“母以子貴”之說(shuō)，人生之中最大的事業(yè)莫過(guò)于培養(yǎng)一個(gè)“好孩子”。孩子的成長(zhǎng)、成才、成功是做父母最大的成就。 生活總是伴隨著各式各樣的抉擇，從選擇配偶、選擇居住的房屋、選擇身穿的衣服、選擇下一餐吃什么...... 但唯一不能選擇也沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇的，就是誰(shuí)做我們【孩子們】的父母，既然他們【孩子們】信任我們【父母】，那么我們【父母】就應(yīng)該為他們的成長(zhǎng)發(fā)展負(fù)責(zé)。積極陽(yáng)光的陪伴他們【孩子們】成長(zhǎng)、成才...... 孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不是一蹴而就的，他是受多方因素影響、日積月累沉淀的結(jié)晶。從生活中的小事入手【比如將自己產(chǎn)生的生活垃圾丟去他們應(yīng)去的地方（垃圾桶）】，做孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，做隔壁鄰居踐行社會(huì)文明禮儀的排頭兵。為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、美滿的家庭家育環(huán)境，為鄰居家樹(shù)立行為典范，做文明中國(guó)人、做中國(guó)文明人。 孩子是來(lái)自宇宙的天使，推著父母通往更高一階。無(wú)論是否有條件都應(yīng)該多與孩子為伴，確有隱情的理應(yīng)做好相處時(shí)的“專心”陪伴。專心陪伴不等于過(guò)節(jié)的時(shí)候給孩子買一堆玩具、好吃的零食......；”專心”陪伴在于和孩子一起捉迷藏、老鷹捉小雞、堆沙堡...... 七、看到孩子踢打媽媽，你感覺(jué)現(xiàn)在應(yīng)試教育好還是素質(zhì)教育好？應(yīng)試教育如陽(yáng)剛的男子，能夠促使孩子學(xué)業(yè)有成；素質(zhì)教育如溫文爾雅、嫻熟端莊的女子，能教化民風(fēng)、提升國(guó)民素質(zhì)。他們都是好教育，他們結(jié)合方能結(jié)出碩果。 片面強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，亦或是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育都是不可持續(xù)的。過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，孩子只學(xué)不用就會(huì)成為“書(shū)呆子”，釀成暴力踢打父母，甚至“弒母【湖南】”的慘劇；刻意實(shí)行素質(zhì)教育，則會(huì)造成學(xué)識(shí)低下，無(wú)法取得好的“敲門磚【學(xué)歷證】”。 那么如何撮合應(yīng)試教育與素質(zhì)教育這對(duì)“姻緣”，使他們結(jié)出累累碩果、得到社會(huì)的認(rèn)可呢？ 當(dāng)今信息社會(huì)是有可能的，那就是讓個(gè)人的日常成長(zhǎng)【學(xué)習(xí)、生活等】數(shù)據(jù)與學(xué)歷共同發(fā)揮效用。譬如就交通法規(guī)而言，現(xiàn)在的與之前的大框架基本一致，但現(xiàn)今每個(gè)司機(jī)的日常行為有了更多的約束【智慧城市得到普及、交通警察比以前更敬業(yè)】。如此，每個(gè)人上一次的駕駛行為都直接關(guān)系到下一次是不是還能駕駛...... 有鑒于此，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等一系列技術(shù)的集合，將可能實(shí)踐這一目標(biāo)：即每個(gè)人的成長(zhǎng)練習(xí)，將不再局限于學(xué)生時(shí)代，大量重復(fù)的作業(yè)，而是擴(kuò)展到人的終身學(xué)習(xí)、交友、工作等方方面面。也就是，個(gè)人今天的行為將決定明天在哪里、能干什么...... 八、另一半不希望你和任何人有來(lái)往，不出門來(lái)維持家庭但你有一個(gè)唯一的興趣咋辦，是要家還是興趣？育鄰人 只想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)今社會(huì)還有一塊空地是一個(gè)人能夠隱居獨(dú)處的嗎？即便古代高人、俠士的“閉關(guān)”也只是一小段時(shí)間的個(gè)例，而且“閉關(guān)”期間還得有人伺候。 人生來(lái)就不只是為某個(gè)人而存在的，人是社會(huì)屬性的，我們每個(gè)人都需要從他人那邊獲取幫助。同樣，也要不斷的幫助他人，以便更好的融入社會(huì)生活。比如剛出生的嬰兒需要父母的照料，大一些的孩子需要父母、老師、鄰居的幫助，成年了我們需要養(yǎng)育孩子、照顧老人...... 每個(gè)人都不可能避世而獨(dú)活，敞開(kāi)心扉您會(huì)獲得更多陽(yáng)光。 九、兒子被中山大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取，他現(xiàn)在很后悔，說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)以后很難找到對(duì)口的工作，是真的嗎？說(shuō)實(shí)在的 育鄰人 覺(jué)得想要讓學(xué)習(xí)的知識(shí)立馬就能為工作“服務(wù)”，最好的學(xué)習(xí)地方那就是校企聯(lián)辦的技術(shù)學(xué)校。大學(xué)課程【特別是數(shù)學(xué)這種高深的基礎(chǔ)學(xué)科】還真的與很多工作不能直接掛鉤，但是，大學(xué)之所以叫大學(xué)，他開(kāi)設(shè)的課程就一定不只是為學(xué)生找一份工作而開(kāi)設(shè)，他應(yīng)該是為解決社會(huì)中存在的某些現(xiàn)象而開(kāi)設(shè)。譬如，現(xiàn)在大部分家庭只生育一個(gè)孩子，面對(duì)這個(gè)未來(lái)的“掌中寶”，很多父母【哪怕是師范院校的大學(xué)畢業(yè)生】都不知該如何有效的引導(dǎo)好。為此育鄰人 覺(jué)得每個(gè)大學(xué)生都有必要學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，而育兒知識(shí)也應(yīng)該作為一門常識(shí)性學(xué)科，得到大學(xué)的普及推廣。 大學(xué)的知識(shí)是為整個(gè)人生規(guī)劃服務(wù)的，在于學(xué)會(huì)如何更系統(tǒng)高效的繼續(xù)學(xué)習(xí)。所以當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的學(xué)業(yè)與就業(yè)的不對(duì)口，自然也就不足為奇了。學(xué)習(xí)是終生的事業(yè)，活到老學(xué)到老、學(xué)到老活到老；生活為之學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為生活服務(wù)。 十、怕孩子輸在起跑線上而給孩子報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班、興趣班，實(shí)則給孩子帶來(lái)了什么？正如：“天下沒(méi)有兩片完全一模一樣的樹(shù)葉”，世界上從來(lái)就沒(méi)有兩個(gè)人的成長(zhǎng)起跑線是完全平齊的【包括雙胞胎，雙胞胎也會(huì)因?yàn)檫z傳基因的微小差別而產(chǎn)生大不同】。每個(gè)人實(shí)實(shí)在在的起跑線，就是各自父母的肩膀【父母的最高成就】。 孩子上興趣補(bǔ)習(xí)班好處是有的： 一、孩子確實(shí)能夠?qū)W習(xí)、練習(xí)一些東西 每個(gè)成年人的思維都是不同的，補(bǔ)習(xí)班的老師自然和學(xué)校老師的授課方式不一樣。如此，孩子可以學(xué)到學(xué)校內(nèi)接觸不到的知識(shí)。 二、現(xiàn)在每個(gè)家庭孩子只有一個(gè)、兩個(gè)，而且平日里也大多和自己家人、玩具一起玩。補(bǔ)習(xí)班給孩子提供了一個(gè)除家庭、學(xué)校以外的交友場(chǎng)所，而且都是基于同樣內(nèi)容學(xué)習(xí)的，很多情況下可聊的內(nèi)容自然就會(huì)比較多。 三、對(duì)于父母，補(bǔ)習(xí)班可以幫忙看管孩子、可以接觸到較遠(yuǎn)距離的家長(zhǎng)朋友，促進(jìn)自己更新家庭教育方式【條件是這些家長(zhǎng)懂得分享】。最后，還可以給家長(zhǎng)一個(gè)臺(tái)階【這個(gè)臺(tái)階每個(gè)家長(zhǎng)想法不一樣】。 學(xué)習(xí)是終生的事業(yè)，不能急于求成和想一鋤頭挖出個(gè)大金元寶。孩子在課程之外根據(jù)興趣愛(ài)好繼續(xù)一些學(xué)習(xí)是可以的，但如果課后學(xué)習(xí)達(dá)到"不是在學(xué)習(xí)就是在去學(xué)習(xí)的路上"的程度就會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到反作用。至于多大上合適，育鄰人 覺(jué)得藝體類越早越好，因?yàn)槌晒τ兴^的“一萬(wàn)小時(shí) 理論”，而越早開(kāi)始，這一萬(wàn)小時(shí)也必將早到，而且藝體類很大程度上需要吃“青春飯”。 興趣是人生最好的老師，而這些興趣并不會(huì)自己跑出來(lái)，孩子也不會(huì)某天告訴父母他喜歡的某個(gè)東西就是他真正的興趣。因?yàn)椋⒆油墙裉煺f(shuō)喜歡這個(gè)，明天可能就喜歡另外一個(gè)了。比如有孩子經(jīng)過(guò)芭蕾舞教學(xué)點(diǎn)時(shí)，看見(jiàn)芭蕾舞裙好看便說(shuō)喜歡跳芭蕾舞；經(jīng)過(guò)畫(huà)室時(shí)看見(jiàn)畫(huà)好看，便會(huì)說(shuō)喜歡畫(huà)畫(huà)兒....... 這些孩子靈機(jī)一動(dòng)所表達(dá)出來(lái)的喜歡，它并不等于興趣。孩子的興趣需要從生活中不斷的觀察、發(fā)掘，比如孩子經(jīng)過(guò)“廣場(chǎng)舞”場(chǎng)地，自己會(huì)情不自禁的跳起來(lái)，而且愿意堅(jiān)持一段時(shí)間來(lái)練習(xí)，育鄰人 覺(jué)得這孩子是喜歡跳舞的，可以報(bào)舞蹈班繼續(xù)學(xué)習(xí)；孩子經(jīng)過(guò)演奏樂(lè)器的公園音樂(lè)場(chǎng)，如果孩子愿意長(zhǎng)期駐足聽(tīng)音，并問(wèn)演奏的爺爺奶奶一些關(guān)于音樂(lè)的問(wèn)題，育鄰人 覺(jué)得這孩子是喜歡樂(lè)器和音樂(lè)的。可以有選擇的讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)和某項(xiàng)樂(lè)器演奏...... 興趣是孩子學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，但有了這個(gè)源動(dòng)因還需要有“伯樂(lè)”的引導(dǎo)，父母持之以恒的督導(dǎo)孩子練習(xí)和好老師成為孩子成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵。這也是為什么市面上學(xué)習(xí)藝體的學(xué)生那么多，但最終有所成就者“寥寥無(wú)幾”。當(dāng)然，作為孩子成長(zhǎng)路上的輔料，參加適量的課外培訓(xùn)是可行的。 我們家孩子現(xiàn)在4歲多，參加過(guò)課外舞蹈培訓(xùn)班。但由于家里沒(méi)有人懂得舞蹈督促練習(xí)，孩子同學(xué)中學(xué)習(xí)進(jìn)度不一，造成老師“平均主義”對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性有較大影響。所以，現(xiàn)在都沒(méi)在堅(jiān)持了。 育鄰人 認(rèn)為課外輔導(dǎo)班大部分作用是給孩子提供了一個(gè)游戲的交流品臺(tái)【還有父母追求提升起跑線的需求】，對(duì)于與人協(xié)作類輔導(dǎo)可以報(bào)大班學(xué)習(xí)。但對(duì)于真興趣的藝體或者是單個(gè)技能提升的學(xué)習(xí)，如果是孩子的真興趣，孩子私教、單獨(dú)學(xué)習(xí)更有效。 十一、孩子該上公立幼兒園還是私立幼兒園？考慮費(fèi)用問(wèn)題，可以直接選擇公立幼兒園。 公立小學(xué)和私立小學(xué)哪個(gè)好？那么請(qǐng)問(wèn)學(xué)校是怎么組成的呢？學(xué)校的好壞最終取決于誰(shuí)呢？ 育鄰人的答案是：學(xué)校是由人組成的，學(xué)校的“好壞”取決于學(xué)校的關(guān)聯(lián)方和老師。這個(gè)學(xué)校的宗旨是為提高學(xué)生們的應(yīng)試成績(jī)，還是給孩子提供一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境；這里的老師是將教學(xué)作為一份謀生的“差事”，還是畢生精力只為幫助孩子養(yǎng)成健全的人格，這些都將決定這個(gè)學(xué)校長(zhǎng)久的“好壞”。 孩子在幼兒園更多的是學(xué)習(xí)與同齡人相處的規(guī)則意識(shí)、合作分享等等，具體幼兒園能學(xué)到的知識(shí)相對(duì)有限。幼兒階段的孩子更多的是學(xué)習(xí)生活中的規(guī)則、行為習(xí)慣，而這些孩子更多的模仿自第一任老師【父母】。所以幼兒階段，教育引導(dǎo)以家庭為主，幼兒園輔助性更強(qiáng)。 真要區(qū)分公立與私立哪個(gè)好？育鄰人 孩子犯困中，敬請(qǐng)諒解。 期待對(duì)您有所幫助！歡迎您繼續(xù)留言！每個(gè)人心目中都住著一位“大師”，引導(dǎo)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，須要成年“大師【父母】”與未來(lái)的“大師【孩子】”有更多的交集。交集才能產(chǎn)生融合，融合才能和諧、出新。 與孩子一起“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。 育鄰人 致力于踐行文明禮儀【適合當(dāng)代社會(huì)的】，從小事、從現(xiàn)在、從我做起，做中國(guó)好鄰居、做好中國(guó)鄰居，為中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦，還孩子一片健康快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)土。歡迎您持續(xù)關(guān)注，關(guān)注 育鄰人 共同育鄰  育鄰有約 |
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