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人的心理特征與早期撫養有密切的關系，父母的養育方式在一定程度上會影響孩子性格的形成。孩子的心理問題往往會滯后反應，在孩子步入青少年時期逐步顯現出來。李玫瑾教授分析了孩子心理問題從0-6歲形成期、6-12歲潛伏期、13-18歲表現期各個時期的心理問題和對策，提醒家長，家庭的撫養不僅是物質撫養，更重要的是心理撫養。 文| 李玫瑾 01 各位專家、學者、老師、家長，大家上午好，非常榮幸有這么一個被邀請的機會，今天和大家相聚，我們一起來探討這個人的養育和家庭教育。 其實我今年上半年，參加一個會的時候，有這么一個觀點，也就是說呢，人的這個育呢，不要都用教育，而要用養育，這個養育呢實際上， 剛才我跟旁邊的梅教授也在簡單地說了幾句啊，我認為我們現在中國在發展過程當中，我們的社會發展非常快， 我們整個的形式都發生了變化，環境也變化，所以大家越來越意識到孩子都不好教育了，尤其是信息化、社會化這幾個化。 那么在這個過程當中呢，很多家長經常在網上給我提問，因為我太忙了，我在微博一般也不回答，看到這些問題的時候呢， 基本都是在我們心理學上來說都已經出現了征兆，這個征兆就是已經出問題了，問題表現在哪呢，一般都表現在行為上， 所以當孩子出現行為問題的時候，家長特別著急，然后呢很多人就特別希望找專家，就跟我們生病了，特別希望找醫生趕快給我治病， 但是作為醫生也就是我們心理學家來看，有些病呢，說句實話啊，我已經沒有辦法了，所以現在有一句話，大家很多都知道，大夫經常講到叫帶病延年。 那么帶病延年呢，有的是我們生理上的，不得已的，服著藥的一直這么堅持著，可心理上我們關鍵沒有藥， 當沒有藥的時候你就會發現，他的行為問題就很難了啊，怎么辦呢啊，可是問題你找專家，找我，我告訴你你十多年養出來的毛病，你找我談一次話，跟他說幾句話，那是治不了的， 所以這是讓我希望，更多地去告訴大家，這個家庭教育呢或者家庭養育方面的額只是，那么這個知識呢，很多人會說了，李老師聽你這知識聽完了，我這孩子都大了。 那么這個話呢，我要想還要給大家一個理念，這個理念呢就是說，我們網上有一句話，叫“貴族是三代養出來的”，這句話呢一點不夸張，什么叫三代呢， 也就是說我養孩子的時候，沒經驗可能我會出現很多的問題，可是呢，隨著我的年齡增長，我自己搞心理學的哈，我在養我自己孩子的時候，我現在回頭看簡直一塌糊涂， 可是呢，我現在我全明白了，那明白怎么辦呢，我并不覺得我晚，為什么？因為我又見到第三代了，我可以在第三代的成長當中，我起到1/3的作用， 也就是說我給我女兒一指導，告訴她哪些問題要注意啊，所以呢我們講這個家庭的這個跟養孩子的這個事兒，是人類非常重要的一項任務， 我今天提出：家庭的養育它決定民族的實力。那么這個問題呢，也就是說我今天實際上這個題目呢，講的是早年的教育，但事實上呢我后來又把這個。。。 02 那么我今天呢想重點查看，心理養育或者說心理撫養，這個心理到底是什么，養什么心理。 我們都知道養人呢，我們更多的想法就是給他吃飽喝足啊，然后到六歲呢，讓學校去教育， 所以剛才我們這個趙秘書長，他介紹這個家庭教育的問題，很多家長都認為學校教育不錯對吧，那么人和外界接觸也一樣， 我們的眼、耳、鼻、舌、身啊，電腦除了沒有味覺，他有視頻和聲音，那么也就是說呢，人機互動呢，他在這個過程當中，我們會發現， 他是在調解你，調節呢他光輸入，所以有人就問我那個就是，傳銷怎么被洗腦的啊，包括斯德哥爾摩癥，還有包括現在詐騙啊，他那怎么用。 他實際上就是剝奪你的信息來源，給你只一個信息，這時候你拿著電話不放的，被他一直控制著，那么很多禁閉的也是這種方式， 所以呢人機互動實際上就是說，你怎么樣去控制這個電腦，那么現在我們心理學研究大量的內容，都是人機互動， 啊也就是說我們研究認知心理非常充分，但是呢認知心理只是個調控，它不是決定性的東西。 電腦我們大家都知道，在硬件和軟件，尤其在軟件上，那么這個還有屏顯，屏顯也就是說，所有電腦的活動必須我得看到， 那么這個問題呢，在人的心理當中就為情緒，情緒、情感。 我們所有的心理活動，無論你是平靜還是快樂，剛才梅教授講的快樂、幸福啊，它實際上都是情緒的一種表達， 因此我們對人的心理，從他的表情到他的言語，再到他的肢體動作去觀察這個人， 然后呢這五個問題已經是心理的主要問題了，最后一個問題就是說你把它合起來，這電腦好用不好用， 好用不好用怎么來判斷，那就得用一段時間，時間才是一個考察心理穩定性的東西，那么這種用了幾年都說這好， 于是你就知道這牌子好，牌子呢就是品牌，性能呢就是你用著好用， 那人也一樣，個性就是一個人在他活動、在他操作、在他各種事情當中，他這個人效率啊， 以及為人處事是否讓人舒服啊，這種個性，而這個個性要是好的話，那就成品牌了， 比如說要找個籃球運動員，找什么樣的呢啊，就找姚明那樣的，球又打得好，個子高還靈活，然后性情還好，對吧~姚明就成了一個品牌。 所以，我們現在就明白了，心理現象呢這六個問題，假如我們知道這心理的六個問題，這六個問題當中呢，他有一個關鍵，也就是說， 我們把這個意識活動，認識活動和情緒活動，這三個我們叫意、知、情為日常心理現象，在心理學的術語當中叫心理過程， 那么個性這個問題呢，則是屬于終身心理現象，什么叫終身呢，就是這種現象一旦出現，終身具有！ 所以，日常心理現象是積累成穩定的人格問題，但是他有時間---早年！ 過了18歲以后，這個穩定基本就穩定了啊，舉個最簡單的例子啊，一個就是言語，言語我們知道， 人一生下來，張嘴啊，不是M打頭就是F打頭，M打頭就是媽，F打頭就是爸。 對吧，世界語言雖然那么不同，但是你看，媽和爸的頭一個字母都是相同的，所以人類最早，發音是相似的。 但是隨著一年，這孩子就開始張嘴了啊，這一張嘴，他是哪的人就是哪的話。 對吧，6歲我們叫母語，母語什么特點，一輩子不會忘，也就是他到哪兒，只要一回到這個地方，馬上話就出來了， 可是如果你說第二外語、第三外語，你就是學個10年20年，你依然沒有母語厲害，那這個就有個問題了，言語讓我們看到有一種心理現象，它有時間性， 這個時間越早他就越頑固啊，那么我們心理當中呢也是這樣，在這個心理現象當中，真正影響人的、很重要的是他的人格，所以我們講， 培養一個人，很重要的就是培養他的一個健全的人格，那么人格這種終身性的東西，在這六個問題當中，它的來源在哪兒？ 來源不在意、知、情，意、知、情是日常的積累，來源就在于第二個問題———軟件。 所以我們在電腦這個比喻心理現象來告訴大家，我們天天用電腦的都是后幾個問題， 我們打開電腦使用叫日常操作，我們看屏幕，我們知道好用不好用，但是真正懂電腦的，最重要的是他懂程序的編程， 03 這個編程在哪兒呢，我們已經看到了在養育上，所以這個話題呢，就是我們要談的下一個問題。 那么，心理養育呢他到底養育什么？這個，我講編程呢實際心理發展是有程序的，首先我們看這個臺階，我把心理的發展有四個重要的問題， 第一是情感，第二是性格，第三是能力，第四個是自我實現，那么我們知道情感他從0歲開始，這是我在網上很多課程講到了，在這為了連續性，我把它重復一下。 也就是說呢，老天造人呢，他有大自然的智慧，最近大家都知道，對人類這個基因編程啊這個社會軒然大波吧，為什么反應這么強烈？ 因為這里面呢涉及到了很多這個大自然的智慧，那么大自然的智慧實際上是非常厲害的，我最近在咱們央視的《開講啦》講過這個我自己的一些哲學觀點。 也就是說人對大自然呢，我們不是要改造，而是要適應。 那么這個適應呢，而且我們還要敬畏，這個敬畏你會發現，大自然的智慧遠遠超出人的智慧，以至于我們不得不不敬畏他，其中一個最厲害的就是， 人是自然界最高級的動物，最難控制的動物，像孫悟空一樣，孫悟空最終被如來佛控制了對吧，那么這個人也一樣，你想這人如果一旦失控了話怎么辦？ 所以老天造人他有一個辦法，他讓人和人之間發生制約，那么人跟人發生制約，這個制約怎么來完成， 他用了一個方法，就是讓最聰明的、最高級的動物人，在出生的時候，和所有生命現象相比，人是最笨的。 我們知道越低級的動物，它生命初期，它就越自立能力特別好，你像那蟑螂生一窩，你根本不用管，第二天滿屋爬了啊！也就是說不用養。 那么，小動物像狗啊、熊貓啊這都不行， 它生下來必須有母乳，然后但是母乳的方式很簡單， 就是母體往旁邊一趟，對吧，然后那小東西呢，咕呦咕呦咕呦就找奶頭了啊~ 視頻內容：假如你的寶寶不想上學，不愛讀書，你怎么教育 04 那么人呢？人生下來他連這咕呦的本事都沒有，我們說過這個如果把奶瓶放在他嘴邊上蹭蹭，你看這人他什么樣？ 他只能張開嘴，他卻不能把這奶叼到嘴里去，為什么？因為他脖子沒有力量。 那么老天在人的這個生命初期，我講他所有的生命需求，吃喝拉撒睡，翻身溫暖打嗝，她沒有一樣是能夠自己完成的， 于是老天就給他一個本事叫哭喊。哭吧，哭完以后爸媽就過來了，一般是媽媽過來，這個老天第二個智慧在哪兒？ 這個第二個智慧所有人的撫養，必須是在懷中，而不是躺在這涼著肚皮就可以撫養了。那在懷中為什么？ 因為撫養人只要抱著孩子在撫養他的時候，無論是母親的乳汁還是別人的奶瓶，撫養人都會把鼻子和嘴對著孩子的臉， 在這個過程當中，孩子閉著眼睛就開始吃，但是呢我們知道，人的氣味從哪發出來？我們最重的氣味就是我們的孔。 其中，我們的鼻孔和嘴，所以人都是有口味的對吧，那么這個人口味呢，有的人小一點，有的人大一點， 但是不管怎么樣，這么進的距離，這孩子一定是一邊吃一邊聞， 所以，這個是老天的一個設計，設計的作用是在哪兒大家知道，孩子第一個主動的行為，不是他能坐起來，不是他能爬，也不是他能叫人，而是什么？ 他閉著眼睛就知道，抱著我的這個人他是不是我要的，我們把這個現象叫做“認人”。這個現象多長時間呢？ 4個月到半歲，那么也就是說，誰抱他在懷里天天喂他，誰就是他最后出現，來到這個世界上第一個情感對象，叫“依戀”。 那么這個依戀關系非常重要，我講了，這個辛苦的過程，是你積累教育他的心理資本的過程。 有很多家長，到了青春期啊，那孩子上中學管不了啊~我們父母那么優秀啊，自己在事業上那么棒，但是一個孩子管不了，來找我， 我問他第一句話，六歲之前誰養的？媽媽說我那會兒在鄉下，我把孩子送人了，我們老家誰誰誰，或者送到我媽媽那。 有的還要晚，10歲，哎呀我真的管不了他，為什么？因為他在情感上不依戀你，我曾經講過一個很有名的案例，北京的殺了一家六口，當警察抓住他問他為什么？ 他說的一句話就是，父母對我的管教太嚴，很多人說了那父親老揍他，所以那是他殺他父母的原因，他殺了全家六口啊，我認為這個分析不到位， 不是嚴，沒有父親不打孩子的，當然現在的父親文明點了，那么打了就殺父親的畢竟是極少數，其實我認為，這個真的是個例，那就有一定分別了， 這句話聽在哪兒呢，聽得就在那個“太”字上，當他說完父母對我管教太嚴，我馬上就明白問題在哪兒了，因為太代表程度， 程度代表標準在這的話，超出標準很多才叫太，所以他說父母對我管教太嚴， 我知道他不是父母生下來，自己帶大的孩子，他一定前邊有人管過，那個人不嚴，他才會有父母太嚴， 后來，在審判的時候，北京電視臺對他做一個采訪，已經證實我的這一判斷了，他奶奶帶他長大的，一直帶到8、9歲，管不了了交給父母，是因為他不好好上學， 父親他這個時候，沒有依戀關系，說話他又不聽怎么辦——打！ 這才是這個時間的根本，所有我們現在很多人沒有意識到這個問題， 因此我講依戀，是以辛苦付出獲得的心理資本，而這個資本才是教育他的資格，我曾經也講過，那個末代皇帝溥儀，最后他聽誰的大家知道，他就聽他的乳母（奶媽） 那么這個情感撫養，而且他還決定人性，因為當他人是他快樂的來源，你想吃喝拉撒他什么都不能動，這相當于感覺剝奪啊， 那么我們知道感覺剝奪，一個成人一個星期都熬不過，那么一個孩子他不能動啊，他想翻個身都翻不了，他喝完奶自后，肚子脹氣，你雖然給我拍出嗝兒來了， 我們都知道，放屁不是放一個就解決問題的，只要一放屁就是一下午，一天，一晚上，對吧。 那孩子有第二個、第三個，問題是他躺在這他不能動，他于是哇哇哇大哭， 可是我們有多少父母能懂這個信息呢？我們有些傳統的話說，讓他哭吧哭了漲勁兒啊~還有的說，你不要老抱，一哭就抱以后就放不下了啊~ 我生我孩子的時候，我媽媽就這么告訴我的，等我孩子生孩子的時候，我就告訴她，哭了就給我抱起來， 為什么？因為他是生理上的痛苦，他不是這個有目的地跟你要什么東西，那么這種痛苦如果你不幫他解除，他的神經就會記憶這種痛苦， 而凡是記憶這種痛苦，記憶一年以上的，他就會形成心理上、神經上的一種動力變形，也就是說，成年人的暴脾氣， 有些人說了：我也不知道為什么，到時候我就憋不住！我要不吼、我要不叫我就得瘋，為什么？1歲之內，就是你得痛苦沒有及時得到緩解！ 所以我講一個道理，就是說，一歲之內他的撫養方式，可以決定他成年的脾氣，你看這個人暴脾氣，他一定早點被虧待過啊。 相反，如果你一歲之內，一哭喊馬上就有人來，所以看我們很多發達地區啊，像什么無錫了啊、安徽的徽州啦啊、包括我們成都啊，就是出門又有山又是水的啊， 山上吃的，水里撈的，都行，所以，他一般可以有閑人養孩子，這樣的話呢，撫養只要身邊一直有人，他撫養到位，這個地方的人性他都平和。 相反，撫養不到位，那么一般我們知道，艱苦的地方、貧窮的地方啊，你看那的人脾氣都很暴對吧，我們長江以南長江以北的人的脾氣就看出來了。 所以大量的這個區域的你就可以研究，包括我前些天出去玩了一圈，這船上全是老外，我就發現老外脾氣是真好，無論怎么排隊，他也沒有人大聲說話，沒人吼叫，絕對沒有一個人越位的， 我們中國人就不行了啊，包括我自己啊，著急~ 所以你就會發現這個差別在哪兒呢，越是這種這個早期撫養到位的人，他的性情越好，而早期撫養不到位，包括我們最著名的兩大元帥， 啊，一個大將軍，一個儒將，你看他們兩你就知道，早年的家庭背景一定不同，也就是說， 05 我們現在就明白了，情感撫養更重要，他決定很多，剛才我只講了一個啊，脾氣， 還決定什么，還決定他的社會性，也就是他對人的好感不好感，此外呢還決定在撫養過程當中，你感情到位，感情豐富還會決定他的、見的臉多，耳邊的聲音多， 所以，一個小孩是個話嘮，你就知道他一定是親情豐富的撫養背景，相反，一個沉默的孩子，不愿意跟人說話的孩子，基本就是以聲音匱乏撫養的背景， 所以這是我們講的這個，然后情感我為什么講人性，人性問題是我研究犯罪心理當中發現的，你會發現有些犯罪人他毫無人性。 凡是毫無人性的一定是毫無情感的，他尚有人性就是他尚有情感，有的人的情感在母親那兒，有的人情感在孩子那兒， 我曾經說個北京有一個白寶山的案件，這個人真的殺人無數，最后停下手就是因為他母親在身邊，當他母親站在警察身邊的時候，他說了我不忍心當著母親的面殺人， 我們還知道白銀的案件，這個人殘害女性殘害那么多，但是我們公安部不能理解他的2004年，04年之后為什么沒案子了呢~ 后來我去調研才知道，因為04年他的兒子考進了白銀的重點中學，這是為兒子、那是為母親， 我們可以知道，一個人殘忍到那種程度，但是他心里尚有一份情感的時候，仍然能讓他停下手， 所以，我們解釋是用哲學解釋人性那么復雜，我告訴大家，人的一出生的各種需要就是人的自然屬性，而人類的每一個需要，第一步的需要，滿足都依賴于他人， 而他人滿足的好壞，就能決定情感的好壞，而情感的好壞，就是他人性的起點， 那么當然人性的情感，它比較復雜，我后邊還要講這個人性啊。 那我現在呢，一直總在談這個撫養，但是我認為撫養、撫養，撫就是愛，而且這個動作本身就是一種育，也就是說你撫養到位了，你的育就到位了， 剛才我說了，因為你親自撫養你才有教育他的心理資本，你比如末代皇帝溥儀的乳母怎么教育他，乳母并不會講那些大道理，不會講國學， 乳母就告訴他，他是人啊，你不能讓他吃地上的東西，他吃地上的東西他會生病、他會死啊！這小皇帝說，我就是覺得好玩， 孩子，這我見過的，你要這樣的話，下次我就不來了啊 就這一句話，這小皇帝說什么？那我不讓他們吃了，你來！你來！ 我們看到這里是什么力量，這是情感的力量，所以我們就會發現，在生活當中，最能約束人的是什么，那就是一份情感， 如果這個人在這個世上毫無留戀，那么這個人會非常可怕了，對吧？~所以我們現在要知道，情感是養出來的，人性是養出來的， 我們這個社會要想讓所有的人正常，那首先，人的生命初期的養育要正常，但是我們現在社會問題很多啊， 那么這個話題呢我們待會往下來一個一個來解釋，那么我們可以看到什么呢，四個臺階，其中兩個在六歲之前，也就是說三歲之前， 三到六歲，那么一個是養情感人性，一個是養性格和觀念，那么六到十八歲呢，實際上是他的一個能力的發展了， 我們現在很多家長總覺得，六歲之前吃飽喝足有個人看著他就行了，六歲之后再教育，不對，六歲之后你教育的只是一個知識和能力的問題了， 而他的前面的問題卻會出現很多的缺失，那么到了18歲之后呢，更多的是他的一個能力。 所以我在這里首先，在這幾句話大家看了就知道了，也就是說要辛苦付出，親自撫養，所以我在網上也在呼吁啊，給母親要三年的養育期， 因為這三年呢就是口腔期到肛門期，他要把這個問題解決好了，他就會出現比較穩定的心理的一個基礎。 我們知道，口腔期是解決饑餓問題的，肛門期是解決這個舒服和快樂啊，就是剛才梅教授講的一個快樂哈！ 其實很重要啊，大家知道，這個孩子的排便是非常重要的，那么這個三年之內呢，你要太早送幼兒園，他這兩個問題解決不好， 他就會出現煩躁和焦慮，而這個問題到成年，都會形成為他后來的、很難治愈的心理問題。 啊，這個養育呢他需要穩定的關系，就是不管誰養，你比如說我們有些軍人，有些外交官，他們的職業，他們為國家的貢獻，他們的犧牲， 他們不可能把孩子帶到邊疆，也不可能帶著到處跑，所以，那如果這種情況怎么辦呢？ 你可以托付給一方的一對老人，而這對老人要連續把他養到16歲以上，也就是他的替代父母要穩定， 啊，這個穩定關系呢，他在依戀基礎上才好控制他，然后呢養育呢情感決定人性，而這個呢還決定積累教育的資本。 那么這個我在這再概括一下，就是我先講啊，養育心理養育什么啊，第一呢就是要撫養他豐滿的情感，這個呢情感是決定人性； 第二呢，要塑造他良好的性格，而性格決定他的教養，第三呢要灌輸他為人的觀念，因為人有觀念，他才有低限啊，就是這個東西呢我待會后面有詳細。 第四呢，是教其知識和技能，他自食其力，然后培養發展他的興趣，他生活才能有品位，而這幾個，就是情感，性格，觀念，知識和技能和興趣， 06 這是我們心理養育的幾個大的要點啊，那么現在我在這簡單說一下，這個情感剛才我談到了依戀，依戀呢他首先是認一個人， 這一個人的時間大概要1-3（年），那么到三歲左右呢，他就開始跟親人有更多的交往了，而且在這個過程當中，比如他跟爺爺奶奶啊， 或者說他要從小跟奶奶成長的，他這時候要接觸別的親人，那么我們知道，情親越豐富這個孩子呢，他的社會的起點就越好， 所以你會發現，剛才梅教授講情商，其實情商高的人，往往來自的家庭是一個大家庭，相反，如果這個家庭的人員非常單薄， 比如，就媽媽一對一的養，這種孩子呢，他往往比較安靜，為什么？因為他的依戀關系在，情感有，但他的和其他人交往的這個起點相對要單薄， 那么這單薄再往下呢就是友情，友情呢一般是指的家庭之外的，早期呢是伙伴，啊然后同學，然后范圍慢慢隨著他年齡增長在擴大， 然后當他有愛的時候，他又回到了一對一，那么這個一對一呢，實際上他是情感的一個小輪回，在這個輪回過程當中，他的社會型就基本完整了， 然后最重要的在他家庭生活當中，他會出現一個這樣復雜的關系，上面有父母，身邊有愛人，下邊有孩子， 那么我們知道，情感越豐富，人會怎么樣呢，心理上就越累，也就是說如果你的朋友越多，你要想對得起朋友，你肯定很累啊。 那么這個累呢，就會人們在這個過程當中，會感受各種人間的這個滋味，于是我們就會慢慢理解別人。 那么這個累呢，就會，人們在這個過程當中會感受各種人間的這個滋味，于是我們就會慢慢理解別人， 比如我認為我也是在情感發展，我現在就開始知道了，比如我看一些人，我就覺得他生活很不容易，我就跟我愛人說，我說咱們也得消費， 啊，為什么？因為你消費就是給比人生存的機會，讓人家掙點錢，我過去吧買東西，就是缺斤短兩我會很生氣，拿著秤去找他， 現在我也不找了，為什么？我想他可能竊喜呢，為什么，我多掙了一點錢，他多掙一點錢，他們家生活就好一點了么啊~ 所以，在這個過程當中，是一個什么情感呢，這個叫博愛，博愛實際上是對陌生人的愛，那么你比如說，我剛才講的，前段時間我出去玩， 我就發現呢，這個老外所有的人，我們早上在電梯、在過道里見到，都會說“古德貓寧”，然后我還說，這種感覺真好啊~見了面就問好。 那我還記得我在12年前吧，我當時去美國回來，我就坐在電梯里，遇到一個先生進來，我說早上好，這位先生早上好，過了一會他問我，我認識你么？~ 當時弄得我很尷尬，后來我想，我有點太超前了啊，那么你就會發現，中國是一個熟人社會，也就是熟人好辦事，陌生人不好辦事， 說明什么，說明我們民族在情感方面還沒有達到，最高的層面。當然我認為這個話有點說絕對了，事實上，我們中國人也有愛， 比如哪個地方發生了災，地震了啊，或者災難，我們很多人真的是去做，當時我記得當時在四川汶川地震的，做得最好的是唐山人，對吧， 因為他有感受，所以這個過程呢，我們慢慢要培養。比如我們掛號，你不要說我認識人我就好好掛，我不認識的人就不靠著你啊， 我們中國人經常就這樣，不認識的人什么事都不好辦，實際上這就是缺少博愛，這是我們情感發展呢需要提升。 然后呢，第二個問題是性格，性格決定命運呢，這個我講這個需要教養，怎么教呢這個我以前講課也講過的， 那么三歲之前呢，我們要重點幫助他解決生活難題，但三歲左右的孩子全會說話了，當他會說話的時候，他已經開始有一個對外界的探索和要求了， 那么比如我們前面講到家庭教育，其實我以前還講了家庭教育的理念，現在我又講這個問題，我認為我們現在在家庭教育當中，或者家庭養育當中，有很多不太準確的理念。 這個或者叫觀念，那么這個問題呢，實際上很重要一點就是孩子到底是讓他完全快樂，還是完全約束的這個問題。 我認為這里頭呢，中國的哲學是最好的，叫中庸。就是你完全放開，這孩子可能會一事無成，最后會養成什么呢，就是心很高，但是什么事兒都不想做，因為他沒有約束過。 所以他這個約束，你比如我們軍人，他為什么執行力那么好，就是因為他被約束過，而我們的大學生，雖然很聰明，卻有很多人那么懶散， 最后以至于就是說，爸爸媽媽我活著很痛苦，我自殺了，叭就跳下去了，啊~為什么？因為他沒有被約束過。 所以，這個在這里呢我們講，恩威并施，就是三歲之前一定要讓他感受到他人的快樂和情感的牽掛， 那么三歲開始，三歲上下吧，就要開始對孩子有約束，那么這個約束第一個表現就是對他說不行，為什么要說不行呢啊？要讓他知道停下來， 有些事情，不是你想要做的都能夠實現，那么三歲說不，你比如很多家長說，我那孩子現在只要不答應，跟你怎么鬧啊~ 還有青春期的父母跟我講，服毒的，還有扒著窗戶說你要不給我買這東西，我就跳樓，我就活著沒意思了啊，同學都有，就我沒有。 那爸爸媽媽就哭著問我怎么辦啊，怎么辦，我說你先搬到一樓去吧！ 你這會兒讓我跟他說你這樣不對，是沒用的，你已經慣他慣出了毛病了，對吧，所以，我們要孩子在小就讓他知道，這事不行就是不行，那怎么說不呢， 我曾經講過很簡單，把他抱到房間里，放到臥室的地下，門一關，你拿個凳子坐他跟前，你告訴他你要哭就哭吧，但是你是不對的啊~ 然后干嘛呢，就等著，你就坐在他面前笑瞇瞇地看著他，他在哭的過程當中，他會睜三次眼，第一次就是心想你怎么沒走也不理我，睜眼看一下，哦就坐我跟前； 使勁哭~然后哭半天了，哭的累的不行了，第二次睜眼，哎呦我真的不行了，你怎么還不管我啊，然后接著再哼別哼別的~ 第三次心想，哭到現在你也沒反應了，算了我不哼別了，當他睜三次眼都不哭了以后，你給他熱毛巾擦把臉，然后呢問他還哭么，還哭我等著你， 他就知道了，哦，鬧是沒有用的~ 你不要小看三歲說不，大家有沒有發現，其實我們國人，能鬧的人挺多的，比如我飛機晚點，就在登機口，經常看見一些啊，穿著很好的人， 一看就是很有品味的，或者檔次很高的，哇哇哇就在那吼，有時候我想，登機口那小姑娘，那么漂亮，人家系個絲巾， 站在那，長得那么好看，你忍心跟人家無理取鬧么啊，再說了，你吼她，她又不能讓飛機上天對吧，所以你應該節制自己， 要問她，問完了以后說你幫我問一下，然后你乖乖地回到凳子上坐著去，這叫修養。所以，鬧是一個很糟糕的性格的問題， 07 我們包括有一些電影啊，《秋菊打官司》這個咱們著名導演導的，當時說，哎呀~這是一部普法類的電影，我認為這是一個教中國人偏執的一個電影， 要討一個說法，其實沒有什么這個問題放不下的，我后來遇到很多心理上有問題的人， 包括給我打電話的，我去《今日說法》，包括有些人看完之后，現在把我當法律專家，找我告狀。 有一人找我告狀，說我這告了8年了，然后他問我“李老師我還該怎么辦？” 我問他，我說人一生有幾個8？他不吭氣了啊，我說有10個吧，我說我估計你遇到這事兒， 你已經花掉4-5個8，五八四十啊~ 那么也就是四十歲以下，我說你用8年沒解決一個問題，你接著再解決么啊？我說如果你這一輩子這問題就是解決了，你這輩子就做這一件事兒， 你覺得這就是你的人生么？所以，你要學會放下，你去感受其他的事情， 我說國共合作你看，我們現在也盡量握手言和，如果我說你算一算，你殺了我們多少共產黨人咱再說，你說這事兒能說清么？ 所以人生要學會，就是說心里有（拿得起放得下的心態），因此小孩也這樣，不能以鬧來解決問題，要學會妥協啊。 然后第二呢，就要去溝通，這個溝通是什么呢：有話好好說，然后不光說還要聽，說和聽同時進行，當孩子從小在家里頭父母就跟他講， 鬧沒有用，但是你說話可以，說呢就是我說你聽，你說我聽，咱倆誰對聽誰的，如果實在不行了，先放下——妥協~對吧。 第三，教其忍耐，忍耐是什么意思呢？也就是說，你要讓孩子知道，沖動是不行的，那么這個過程，我在以前的課程當中都有， 啊通過一些小的游戲方式，還包括讓他去權衡利弊，那么沖動呢往往是指就是說，他在桌面上給他讓他繪畫， 繪好了畫好了以后呢，你就給他表揚，但之后呢，你會給他提高時間，干嘛呢？讓他在桌子上能坐上，先從10分鐘開始，到20分鐘，30、40分鐘。 也就是說，你從三歲開始，10分鐘、20分鐘、30分鐘到這個孩子他六歲上學的時候，他能在桌上坐上30分鐘的話， 那這孩子從學校放學回來寫作業，他就成習慣了，他在桌上一坐就是30分鐘，所以很多家長說我這孩子坐不住， 我告訴你，你在3-6歲沒有讓他形成這樣的一個習慣，所以，行為的東西，不是靠說的，而是靠做的， 養本身就是育，那么克制呢是屬于抵制誘惑，就是把這個好吃的放他手里，告訴他一個周六一個周日，如果你第二天這個東西還在，我給你增加， 如果你第二天這個東西不在了，我不增加，那也就是說，這孩子吃完第一包好吃的，他能拿出來第二包他不吃， 這叫什么，這叫克制，這個克制呢，我們也叫時間思維，就是明天，我想我們的孩子，從小要形成這種性格，這種習慣， 他有職權的時候，他就不會貪腐了，因為他知道，我現在再拿，我六十歲之后，還有三十年呢，我如果拿完以后，就沒六十歲以后那三十年了，在監獄里待著了。 所以，人的這個克制啊有很多， 包括我在工作當中，遇到再大的挫折，我告訴你，你只要忍，忍過這一段，你就好辦了。 人生不可能天天走背字，可是你這一段不忍，你說我就發瘋，我跟領導鬧開吧，我去拿刀上街，啊，那你就沒有明天。 包括我跟搶劫犯講，我說你搶銀行，你就算搶了100萬，你有沒有想過你活到80歲，你能掙多少錢？對吧？ 所以呢，克制呢是性格非常重要的，還要教其分享。分享是要孩子知道，當你越是有好東西的時候，有快樂的事兒的時候，一定要給周圍人，這樣大家會很喜歡你。 你知道，人最有意思就是說，你別看有些人他智商不是太高，但他情商高，他也會得到很多資源，這個資源是社會資源， 你知道一個人傻一點，我們可能覺得你傻，我們還想再占你便宜，可是占你便宜，我愿意你在我身邊， 可相反，你這人太能算，你心眼兒太多，我算不過你，那怎么樣，我躲你遠點，所以，太愛算計的人，他最后是沒有朋友的， 而沒有朋友他會失去很多的資源，這個資源我們知道，人有智力資源還有人力資源，人力資源實際上就來源于情商， 所以，我們要教會孩子和人怎么去合作，和人怎么去溝通，然后跟人怎么去互相地來幫助。 那么最后一個，教其耐勞，剛才我們提到的抑郁癥，我告訴大家，抑郁癥一個很重要的問題是，腦部的神經系統發育不均衡， 其中一個最重要的就是大腦皮層和小腦的關系，我們有些孩子，因為學習好，父母特別高興，我這孩子不出門，不惹禍，不喜歡玩，他就喜歡在家看書，你看多好~對吧？ 對，這種孩子看書大腦及其發育，尤其額葉期；可是他的小腦呢，沒有機會興奮，那么沒有機會興奮他的成長過程當中，這個問題不顯現， 當他成長一停止，這個成長期一停止，他的小腦的動力就缺了，這一缺就有個問題了，學到最后就會快樂不起來，為什么？ 因為神經興奮它有時候需要運動才能興奮起來，而你不運動、不興奮，就是你長期不運動，所以，我說抑郁癥呢像我們這個年齡得，2-3年就能調整過來， 但是如果一個孩子從小就不運動，到了大學之前這個病治起來非常難，因此，我們一定要在孩子4歲左右，就開始養成他的運動習慣， 要讓他去放開了跑，讓他去跳，然后讓他去得到一種身體上的這種興奮的發泄，這個發泄呢，實際上包括還有文藝， 就是聽的、感動、快樂，這個東西呢實際上都是跟神經系統走的，也就是說，他早年的神經系統容易被興奮起來，他以后就容易被興奮起來， 如果早年他的神經系統有相當一部分都屬于抑制狀態，他到成年就很難再興奮，所以很多抑郁癥跟我們的養育是有關的！ 那么第三這個觀念，觀念呢實際上在這個問題上，我簡單說一下，這個我主要是研究大學生犯罪的，包括職務犯罪。 你會發現這人樣樣都不錯，又聰明高學歷然后經濟狀況也很好，可是他最后犯罪了，為什么？包括我研究很多的大學生呢啊， 我覺得他們如果不犯罪的話，他們有一個很好的未來，不僅他們自己有個很好的未來，他們還能把父母很好的養老， 但是他們一旦犯罪，我們要知道，天賦之才就是人的智力，這個智力這東西啊，真的是可遇而不可求，所以遇到一個高智商犯罪， 我總覺得特別惋惜，因此就有人問我，你怎么就關心大學生犯罪，不關心農民工犯罪？我認為這是兩個問題，我沒有什么關心不關心， 我都關心，但是你要知道，有些好東西他要因為我們沒有把他珍惜的話，然后他浪費了非常可惜，所以研究大學生我就發現， 他們缺的是一個底線，這個底線是什么？包括我們現在這次基因的這種編輯的問題，我發現我們可以給很高的知識教育、和科學訓練， 但是沒有給他們一個觀念，觀念之后是信念，信念之后是什么？是理念還有信仰。 在這里我們會知道，觀念呢是觀到了同時形成了念，他越早年越穩定，他是跟著你的視線來形成的念。 比如說，媽媽走過過街天橋，有一個乞丐一看就是殘疾人，于是媽媽掏出點錢給人家放那，你就這一個動作，讓孩子感受到， 奧，這個人很可憐，應該幫助他---這孩子大了一定有善心； 然后在飯桌上，我們一邊吃飯，爸媽一邊聊，你看誰家的那個孩子，真的沒輕沒重，哪有那么做事的啊，咱們家的孩子可不許這樣啊， 這孩子以后就知道，這事絕對不能做，所以觀念是在什么？在日常的父母的嘮叨當中形成的，如果你都沒有自己陪伴孩子， 你天天跟孩子隔著十萬八千里，你或者你忙工作連見都不見，一塊不吃飯，然后睡覺不給他念故事，你怎么能給他傳達你的為人處世的一些原則！ 所以，我記得這個林森浩，在他執行死刑之前，曾經寫過一封給他父親的信，他曾經講到，說我的家庭原來是非常沉悶的，因為媽媽有病在家里非常安靜，爸爸經常不在家， 我們家人都自己看書，沒有互相交流，所以他說，這封信是講，爸爸等我走了以后，你們一定要在家里養成一個習慣， 要天天看看報紙，然后要討論一些問題，不要讓我們做思想上的無家可歸的人，哎呀~這個包括馬加爵、林森浩在臨死之前，做的很多感悟， 都讓我感受到，是我們講“人之將死其鳴也哀”。他們說的話都很有感悟的東西，因此我們只有在研究這類的問題， 才會發現我們生活當中， 可能，智商不錯，也養大了，也給找一份好工作，但是腦子里沒有什么事兒，沒有絕對不的觀念，你看藥家鑫， 撞人的第一個想法，就是他要找我怎么辦？把他殺了~ 那有沒有想過，一條人命他在他們家里面就是一個天啊，要么就是獨生一個女兒，要么就是一個媽媽，你能隨便了斷一個人性命，實際上是傷害了一家人啊~ 因此我們像這種底限，那過去為什么很少呢啊？因為過去一個孩子跟人家打架，把人打傷了，人家里領著孩子到你們家告狀， 然后你父親怎么辦？你父親掏錢給人家去看病，回來揍你一頓，你下次在給人打我揍死你， 得~下次知道了啊，要有輕重，不能打傷對吧。現在呢，現在沒這機會了，所以我說，我們現在小孩不打架也是個問題， 他是不打架，最后上來就是照死了來啊~給你下點毒藥。。。 那么這個過程呢，所以我跟你講，校園有時候，孩子偶爾打打鬧鬧，父母不要太當回事，除非他太過分了，如果他沒到那過分的程度， 老師就要給他一原則，可以打，你們倆個可以摔跤，但是只要對方倒下了，你就要放手了，其實這個原則，人應該很容易， 因為我看狗打架都有這規則，只要打倒了它就撒口了，對吧~所以我們這就是一個觀念的問題，然后還有信念，信念就是觀念堅持的東西。 08 我記得我們曾經有一個學生問我一個問題，說李老師，警察到底什么樣啊？~ 他問我這個問題，我就知道他一定遇到問題了，他肯定有想法了，我說你說呢？ 他說，我小時候覺得警察是英雄，我們知道那是看電視來的，然后我就考上了公安大學，當我上大學的時候，我覺得跟普通大學生沒什么區別啊~ 這是第二個觀念，是他經歷了啊。 那么第三個呢，他說我現在工作了，一個師父帶著我，我師父告訴我，你要當警察，你不用上大學，跟我學就行。 第一，學抽煙；第二，學喝酒；第三，學劃拳。他說我就問了，為什么？我不想抽煙，但那警察告訴他，師父說， 你出去是要了解信息的，你到那路上說“誒，勞駕我問你一個問題”，誰理你啊？“我還忙著呢，沒工夫理你。” “哎，勞駕您抽煙”然后點上一支，我也抽，哎，您知道這次有一個，什么樣的人么？人家才可能叼著煙，告訴你，“哦，是的有一個人” 所以他說，你不抽煙你怎么能把人留下呢啊？第二，為什么要喝酒？ 他說，你得有的時候，那杯酒往這一倒，這孩子說我不喝，喝酒我難受，那師父說，難受也得喝下去， 如果你難受就不喝，那今后這有危險，我怎么能知道你會跟著進去還是不進去？！ 那要遇到事兒，你警察也得往上上啊，我們消防隊員在那邊黑龍江犧牲兩個了啊~ 所以，師父說我就考驗你看你有沒有這個膽量。然后劃拳，他說師父這不行啊，劃拳在他看電影當中都是壞人干的事兒。 他師父說，你傻呀，你劃個拳你能少喝點，讓別人多喝點。最后他就說，老師，我現在差不多喝酒、說臟話、劃拳我都學會了，你說我就覺得警察到底是什么？！ 我說我恭喜你，你現在是一個完整的警察了啊！是一個真正符合標準的（警察），但是呢我說，你現在仍然是觀念階段，還沒有形成理念， 我告訴你一個老警察跟我怎么講，他說干我們警察這行的，你光站在白道上什么事兒都干不成，那么我們白道、黑道踏來踏去是正常的， 但是，我知道我的屁股該坐到哪條道上，我會好自為之的，我說這就是一個好警察。 什么呢，他知道屁股該坐到哪條道上，這就叫他的信念，堅持不變。所以，你生活當中可以行各種色，但是你的內心的東西是不能變的， 那么，觀念、信念這都需要在孩子成長過程當中，觀念是父母言傳身教給與的，信念呢是他的人生導師，包括他的老師，其他的一些長者給的， 還有一個理念，理念呢是我們在研究當中認準的東西，所以我們要多看好書，因為好的學者，他都會給你傳達很多的理念。 最后一個問題是信仰，信仰這個話題呢我們知道，是一個很難研究的東西，但是心理學當中呢，也非常重視它。 我認為信仰的東西，凡是“仰”都是夠不著的，夠著了能驗證的就不叫仰，那么這個仰，夠不著，既然不可驗證，你憑什么相信？ 所以這才是信仰的一個核心問題，那么這個問題呢我認為很簡單，就是我們要給孩子進行一個敬畏教育， 什么叫敬畏呢啊？就是有些問題當你驗證了，你就沒有機會了，所以你最好最開始不要去驗證他，比如毒品、比如犯罪， 我曾經記著有這么一個故事，一個女孩瘋狂地愛一個男孩，后來發現這男孩吸毒，于是她說我吸了，我戒給你看，最后當她吸完以后，兩個人同歸于盡，沒有戒成。 所以我就講，有些東西不要去驗證它，包括犯罪，你說我犯完了再怎么樣，你沒有回頭路了，馬加爵后來完全知道自己錯了，但他已經沒了機會了， 因為四條人命，有些人說了，他已經認錯了為什么還要殺他？我說我告訴你，你不殺他比殺他，更讓他痛苦，因為他活著天天會想這4個人， 他覺得多活一天，他都是罪惡，所以他在法庭上堅決不上訴，對吧。所以我們要知道，人生有很多問題，不要去驗證，這就是我們說的，大自然的智慧我們要敬畏。 包括我們做人的原則，法律我們那些底線，我們是不能觸碰的，我曾經說過，紅燈來了，你過還是不過，我們不要去驗證，上面有沒有監控器。 因為你驗證這沒有，你可以過，但是，保不齊哪天草叢當中就會有一個警車，把你拍下來，那么，相反， 我不抬頭，我不驗證，我相信頭上也有監控器，所以，頭上三尺有神靈，不在頭上有沒有，在你心中有沒有，如果你心里有，你就不會闖這個紅燈， 你不闖紅燈，你一生不會為闖紅燈被罰，這就是敬畏，所以，這些東西呢，我們都需要在孩子小的時候，慢慢給他灌輸，當然后面的東西呢，你應該是在他上學期間。 然后呢這個，我現在概括起來講就是，這個養育呢叫恩在前、威在后。這剛才已經基本講了啊，就是： 三年之內有恩于他；然后三歲之后立威于他（給他行為規范和教養）； 然后六歲之前，隨事而教，也就是遇到一個事兒，得教他，那么觀念的灌輸和我們的人生的底線，哪些事兒絕對不能做。 這一切，我們可以看到，如果父母，你在六歲之前做好這一些，你拉著他的小手，送到學校去， 他第一能夠坐得住，在課堂一節課，然后至于他的能力成與不成，那是下一個問題了， 這個問題是什么呢，就是我們應該給他廣泛實踐啊！ 那么現在我再說一下青春期的問題，那么這個青春期呢，是很多家長，為這個青春期最煩擾的， 包括我在《今日說法》做的那些網癮的、什么同性戀了啊，然后這孩子管不了啦，最后爸媽給他送到一個特殊的訓練營啊，結果有的死在那， 有的回來以后跟父母勢不兩立啊，有把母親都殺掉了， 那么這里頭我想說什么啊，就是在孩子的12歲之前，他都是依戀期，什么叫依戀呢， 就是他因為小，身高沒有達到成人的高度，所以在陌生的環境，陌生人面前，他仍然需要有一個依靠的人， 這個依靠呢早年，6歲之前是父母，到6-12歲他可以有同學了。 那么12歲之后一個最大的轉折是什么？第一，他的生理發育出現了這個，叫性功能的發育。 之前，一生下來那性器官，那是第一性，那么第一性是沒有功能的，那么當他一出現月經和排精的時候，這功能就出現了， 這功能一出現，內分泌就發展了，在這個過程當中，孩子第一個表現就是身高迅速達到成人的高度，也就是說， 青春期一啟動，首先一個特征就是身高迅速長高，于是他在半年前他這么看你（仰視），然后半年后這么看你（平視或俯視）。 尤其男孩啊，看小學老師，他可能到了初中回來看你時候，可能已經這樣了（俯視），那么這是第一個。 第二呢就是他的身體的外形的變化，男孩開始喉結出來、胡須啊；女孩身材出現了曲線，那么這個時候，他第一個心理的感覺，就是： 哎呦~我是大人了啊， 當他“我是大人”的時候，在父母的眼中（他還是）小毛孩兒，老師眼中也是小毛孩兒， 小毛孩兒——這一下他就煩了， “我都大人了，你什么都管著我啊~ 所以我跟很多家長講的一句話：六歲之前父母的話是黃金，孩子越小他越需要你說話的，你不說話，他會想辦法找你說話， 拿本書，媽媽你給我念念；爸爸，你陪我睡覺。 12歲之后，“拜托啊，媽您別叨叨了；爸，我知道了啊~” 有些父母一說，我那時候怎么怎么樣，（孩子）“得了，都知道了！” 所以，我們到12歲之后，你再用一些事情來教育他，這時候已經有點多啦啊，而且他會煩你，甚至非常煩， 那么我們要知道，你要真正想教育你的孩子，要盡量把時間用在12歲之前，當然6歲之前是黃金時期啊！ 6-12歲叫潛伏期，潛伏期是什么呢，他剛剛接觸外界，他對老師還有點陌生也有點依賴，所以他對老師很乖啊， 那么同學呢，他差不多大了，相對來說還是比較友好，偶爾也有些淘的，但是他不太過分。 但到了青春期就不是了，第一個就較勁了啊： 你男的我也是男的，咱倆看看究竟是誰厲害，所以呢，那個小霸王了， 什么學著那個黑社會啊，那些東西是常見的， 然后呢，我們幫過一些校園欺凌，尤其是女生，很多人就說了，女生怎么能這樣啊？ 我告訴大家，這都是性鬧的啊~ 這性鬧的往往女孩，她之所以去報復另外一個女孩，都是因為她喜歡一個男孩兒，但那男孩兒不喜歡她，喜歡那一個， 她才要去收拾她，所以呢這個過程，實際上是一個青春期的過程， 而校園欺凌不是現在才有，是一直都有，只不過現在媒體爆出來多一些， 我始終說這話，不要大驚小怪，我們在研究犯罪當中也發現，青春期是人初犯的高發期， 但是呢，大多數孩子都是以青春期，就是限于青春期， 只有少數人是終身犯罪，但青春期顯現。 那么終身犯罪，青春期顯現的，往往跟他這個12歲之前的家庭的缺失是有關的， 那么相反的，家庭正常，那么到青春期出點問題，那是他的生理鬧的，這生理鬧的呢， 你不要急，該教育教育、該罰罰、該說說，但是呢， 也不要因此有人說了，青春期年齡教育要嚴處，我認為這有點過， 因為我們要允許人生犯錯，包括他在這個階段他犯的錯， 但是這個過程當中，家長和老師的指導非常重要，所以這個過程， 首先我們作為家庭養育最重要的一個問題，在于亦師亦友。 也就是說，學校有老師，但是在家里呢，你也要跟他像朋友一樣的老師，那么比如說，我就講什么樣的關系最好， 就是如果家里有兒子，他就跟爸爸跟哥們一樣去打球； 如果家里有女兒，她能跟媽媽像閨蜜一樣，一邊逛商場、超市，一邊就聊這聊那，所以這過程當中呢我們要先調整一個心態。 我們現在很多家長在這個階段，往往最重視的是孩子的學習，因為初中么啊。 這個初中我們要知道，學習呢跟家庭養育最大一個不同，就是他有競爭， 在家庭當中，他無論怎樣都沒有競爭，可在學校他是有的。 那么這個競爭呢，剛才我們很多老師就是發言的學者說的我也聽到了，他們都談到了就是， 在能力這個問題上，他有一半取決于遺傳。 那么這個能力，我們叫兩個，一個叫智能，一個叫技能。 我們知道，智能它主要取決于人的大腦的神經，也就是他發育在什么區啊，有的人擅長聽覺，有的人擅長視覺，有的人擅長這個情感（情感的額葉區）， 還有的人擅長精細操作，當然也有的是綜合性的，那么，這個是老天賦予的， 所以有的時候孩子學習不行的時候，你不要去強求，你干嘛呢？ 因為我認為，天生我材必有用，每個人都有他的一個特長，所以做父母的在孩子這個青春期這個階段， 你最最重要的，要發現你的孩子具有別人不太擅長的東西， 你找到這個東西讓他發展，這就是他今后，社會中的自己的價值。 這個王欣老師剛才跟我也談到，他就是做這人生規劃的， 后來我說我第一次知道，非常孤陋寡聞，但是我就想，他十年前就做了， 我認為這個人生規劃，應該在初中到高中就要做，你比如我的孩子在初中我跟他聊，大了以后咱干什么？ 我當時給他提出了十多種選擇，最后他自己提出了一個選擇， 那么為什么他自己提呢？因為我一直在提，所以他也在想，他想要做什么。 可是我們有多少家長他會問（跟孩子談規劃）？沒有。你看很多家長就說了： 馬上中考了你給我趕快背啊~ 那那補習班，你應該到那~ 我們有的人給我打電話說：李老師，我這孩子考了670多分，我想問問您報什么專業好！ 我說考670多分，不知道自己報什么專業？哎，他不懂，您說什么專業好？ 我說我不能說，你得跟孩子自己問他自己，所以這就是我們很多家長，就教育上非常大的誤區。 他認為孩子的什么東西都可以包辦，甚至有時候我講完這課，還有家長在這問： 李老師，我這兒子非要跟一個女孩好，您說這事怎么辦？我就覺著這女孩不行~ 我說你孩子多大了？28了~ 我說孩子夠18歲，就已經有獨立自主權，他已經有憲法賦予的權利了， 他選誰你可以提建議，但是你不能去阻止，如果你阻止， 因為你不是他，對吧。所以我想講這個就是， 青春期的教育我們要如果在這過程當中，你仍然是領導，仍然是管理的姿態， 那你一定跟孩子鬧的勢不兩立，相反，你又不能不管，所以你應該給他做好參謀，做好助手，然后做他的朋友， 他有什么痛苦，他有什么心理糾結的時候，他能告訴你，這你的父母就做的對了。因此青春期呢， 我認為最最重要的是在孩子跟我們長的都一樣高的時候，你怎么樣去跟他做朋友。 你比如說我曾經遇到一個做刑警的同志，他問我，他說你看我們干刑警的，天天都忙啊忙案子，有時候經常顧不上家。 我那孩子轉眼就16歲了，都是我愛人在管，可是最近我愛人跟我告狀， 孩子一到網吧就不回家，一宿一宿不回家，我回去把他臭揍了一頓。 揍了不止一頓，我就問后來呢？我知道肯定還有下文。 他說前兩天我回家，正好晚上沒事，拿我們家相冊看，他說我忙沒怎么太多的照片， 結果一翻相冊，我發現一事，他說的很糾結， 他說，那照片凡是有我的，臉上都有被刀劃的痕跡，他說我懷疑這事兒是我兒子干的，他說您說呢？ 我說這還用懷疑嗎啊？~當時他就說，老師這我怎么辦？ 我說這樣，你兒子長大了，你要當個事了，關鍵就那幾年，你工作是干不完的， 你不在別人馬上頂上了，但是你兒子這幾年你要不擔當著就完了， 我說第一，你跟領導說這段時間我要多拿出時間陪陪家人； 第二，我說你回家以后，不要再斥責他，也不要再那什么（打罵孩子）， 到周末了，回家你說爸今天有功夫了，兒子走咱倆去玩去，跟我打籃球去，咱倆踢足球。 我說你擅長什么你帶兒子做什么， 然后教他幾招， 啊~這乒乓球怎么打，這個球怎么帶，這籃球怎么投。 不行你就帶他爬山，你就潛水，把你的本事顯現出來， 讓兒子對父親第一充滿（崇拜），哎呦~真棒，敬佩！ 第二呢，玩的一身大汗，衣服脫光了往這一坐，哎呀，兒子你長大了， 終于能跟爸爸玩到一塊兒了，爸爸有伴兒了， 我說這個時候，兒子是什么感受呢？他會覺得，哇啊~這是父親， 然后這時候你再說，你看兒子，咱們家三人，想想我挺對不住你媽的啊 ， 她真挺辛苦，把你帶大不容易，我聽說你好幾個晚上不回家， 讓她一宿一宿睡不著啊，兒子，咱不能這樣， 我說你這么教育兒子，你的兒子一定會改變，所以，你看， 這又是情感在前，但是呢先是做朋友，然后再做老師， 所以亦師亦友，我們在青春期的教育特別特別重要， 在這個過程當中，我說家長是要學習，我們現在很多家長的理念是錯誤的， 我們很多人認為你要考不上大學怎么辦，我告訴你， 他要考不上大學還有很多別的辦法，所以，我們一定要跟孩子做一個很好的老師和朋友關系。 （全篇完） |
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