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國學大師錢穆在《談詩》中說道，“讀詩不是為了成為詩人或文學家，而是學會欣賞。” 通過欣賞，一來可以順其自然地讓詩詞變為孩子寫作的優質語料，提升其表達、理解能力，二來能培養孩子對美的感受、情意的體悟，最后達到學以致用。 要知道千年以來，詩詞始終是中國人的精神家園和美學源頭。對于中華民族而言，詩詞無疑是最美好的文化語言。它的美妙之處在于，當你遇見某個場景時能夠恰如其分地將感情凝練成詩句，轉述出這一刻的情深意切。 可現實情況是我們在評價一首詩的時候往往只會說一句“景色很美”或“特別高興”，實在是略顯單薄，大人都很難將詩句的韻味、意境清楚準確地表達出來，更不談引導孩子進行詩詞的學習！ 那么要怎樣才能讓我們的孩子不再覺得學習古詩詞是件苦差事？ 用什么教學方法，才能真正地品味出古詩詞中的韻律、詞語和意境？ 今天要為大家推薦的這套《陪孩子品詩》、《陪孩子品詞》是孩子共讀的國學啟蒙（聲律啟蒙 笠翁對韻）的姐妹篇。 這套書延續了國學啟蒙系列的嚴謹與權威，依照俞陛云的《詩境淺說》、《詞境淺說》而作，對詩詞中的聲調、格律、意味逐一賞析講解，從選詞到講解都堪稱是引導孩子學好古詩詞的范本。 之所以選擇這套作為孩子的詩詞啟蒙書，是有一定根據的。因為其本身的性質就是為孩子開蒙而作的。 為勉勵子孫耕讀傳家，國學大師俞平伯的家中曾開辦了品詩品詞的啟蒙課。 這套《陪孩子品詩》、《陪孩子品詞》，就是以俞平伯家中的詩詞啟蒙課為底本而創作的詩詞品讀作品。 俞平伯想必大家都知道，他出自名門，曾與朱自清、鄭振鐸、葉圣陶創辦詩刊，后來因為研究紅學而出名，在詩詞上也頗有造詣。 他在古典詩詞方面的造詣從何而來呢？ 這還要提到他的父親俞陛云。 俞陛云是晚清探花和詩詞圣手，少時曾跟隨祖父俞樾學習詩詞。俞樾堪稱一代鴻儒，桃李遍天下，但他最關心的還是俞氏一門家學的延續。于是在晚年時辭掉所有繁務，親自編篡了家庭教材——《曲園課孫草》，教孫子俞陛云開筆作文，對曾孫俞平伯也栽培有加。 俞家學習古詩詞，與我們現在這種只偏重背誦的方式有異，他們重在培養孩子品讀的習慣。 為了培養這種習慣，俞陛云效仿祖父俞樾高行，在家中開堂設課。課堂上他仔細為孩子們講解聲調、格律、意義及句法、字法，幫助他們懂得讀詩和寫詩的門徑。 久而積之，成就了《詩境淺說》、《詞境淺說》這兩本為孩子“欲學為詩”特意編選的啟蒙佳作。 而今天介紹的這套書便是這兩本書的改編版。 內容方面，該套書摒棄了歷代詩家選詩標準，對5000年瀚若星河的詩詞名篇進行數度斟酌，專選聲調、格律、韻味、意境優美的詩詞，更加適合孩子入門學習。 以開明書店刊印第一版為底本，糾正多處錯漏。對原作出現的難字和生僻字進行注音、解釋，幫助小讀者無障礙走入詩詞意境。 書中，除了完整保留俞陛云對詩詞的韻律、句眼、意境之美進行細細品講。還特別邀請古典文學研究者付春麗老師對俞陛云注講進行白話解析，讓孩子能夠明白原作和品評的大致含義。 同時，我們不再對原作進行直譯，為孩子留下品讀空間，將詩詞內化于心。 裝幀和設計方面，書中收錄了八大山人、傅抱石等多位藝術大師600余幅純美畫作，契合詩詞風物、情緒或意境，花鳥草木、山川河流，一頁一圖，美不勝收；圖書為大開本設計（180mm*235mm），方便讀者翻閱。封面專色印刷，覆蓋觸感膜，清爽典雅。內文采選米白純質紙，長時間閱讀不傷眼。 作為家長的我們顯然很難像俞陛云這樣，把詩句中的每個字詞都解釋清楚，這個暑假就讓孩子在這位老師傅的細致的教學下，更深一層的體悟和領會詩人、詞人他們詩詞中的意境和所訴諸的情感，做到不僅能背誦還能鑒賞。 最后，關注我 轉發這個微頭條，有機會得到一套《陪孩子品詩》 《陪孩子品詞》，下周四晚八點開獎          |
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