|
修辭手法是語文學習不可缺少的內容，但很多孩子卻對多種修辭傻傻分不清楚。 暑假來臨，快讓孩子來讀讀下面的修辭手法歌，它既能幫助孩子快速辨別各類修辭手法，還能促進修辭手法地靈活運用，提高語文水平。 修辭手法口訣 比喻歌 比喻打比方，生動又形象。 明喻甲象乙，暗喻甲是乙。 見乙不見甲，借喻略本體。 說乙再說甲，人們叫引喻。 借代歌 借代象借喻，統統略本體。 借代非借喻，借喻非借代。 以此代彼是借代，以此喻彼是借喻。 借代富有形象性，事物特征更鮮明。 比擬歌 擬人擬物叫比擬，似物把人擬成物。 擬人把物擬成人，物物比擬叫擬物。 描寫文章忌呆板，比擬生動形象化。 人物相擬文活潑，強烈感情來抒發。 夸張歌 “言過其實”叫夸張，表達感情非尋常。 夸張詞句表事物，突出特征更加強。 “夸而有節”正剛好，增添文彩助想象。 “夸而無節”成狂言，信手敗筆損文章。 象征歌 托義于物叫象征，事物形象表特征。 形象特征細品味，以物思義含意中。 托義于物是象征，以此喻彼叫借喻。 “雪壓冬云白絮飛”，“冬云”借喻象征“絮”。 對偶、對仗歌 對偶對仗，結構一樣。 詞性相同，字數相當。 字句對稱，節奏鏗鏘。 朗朗上口，易記心上。 反語歌 反語是反話，諷刺味辛辣。 諷自警鐘響，刺敵如刀槍。 雙關語 雙重含義雙關語，明說暗講隱意指。 含蓄幽默細品味，或是暗示或諷刺。 排比歌 排比一大串，語氣多連貫。 結構相類似，意義相關聯。 請聽《排比歌》，排比好效果。 條理更清晰，層層遞進說。 排比可記敘，排比可抒情。 強調又深入，道盡滿腹情。 滔滔話語來，串串妙句揮。 增強文氣勢，感人動心扉。 反復歌 說理記敘巧反復，加強話語印象深。 文藝創作用“反復”，強調主題語意盡。 “反復”手法用得妙，文章精彩錦上添。 反復反復意回還，加強節奏如心弦。 遞進歌 由淺入深呈遞進，由輕變重層層深。 從小到大非排比，從低向高層層進。 頂針回文歌 連鎖叫頂針，回應是回文。 頂針——結構嚴謹，語句通順。 回文——循環往復，息息相關。 設問反問歌 自問自答是設問，問而不答是反問。 設問醒目又意深，反問語強耐深省。 修辭手法練習及答案 一、判斷下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。 1.豆大點的人也想造反。（ ） 2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ） 3.學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（ ） 4.一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（ ） 5.這件事怎么不是你的錯呢？（ ） 6.危樓高百尺，手可摘星辰。（ ） 7.花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ） 8.老師是園丁，我們是花朵。（ ） 9.學如逆水行舟，不進則退。（ ） 二、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。 1.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（ ） 2.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（ ） 3.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（ ） 4.蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（ ） 5.漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（ ） 三、在下列各句中挑出反問句和設問句，并在句后括號內注明。 1.浪費也是犯罪嗎？（ ） 2.浪費怎么不是犯罪？（ ） 3.勤學好問怎么會是錯誤的呢？（ ） 4.這一學期他為什么進步得這么快？全是勤奮努力嘛。（ ） 5.如果沒有人們的辛勤勞動，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？所以一切全靠人們的辛勤勞動。（ ） 四、選擇 １.選出對下列各句運用的修辭方法依次正確判斷的一項：（ ） A.風帶著雨星，像在尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。 B.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。 C.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 D.狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。 A.比喻 擬人 排比 對偶 B.擬人 比喻 對偶 排比 C.擬人 比喻 夸張 排比 D.比喻 擬人 比喻 反復 2.與“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”一句所用修辭方法不相同的一項是（ ） Ａ.長虹飛架之處，昔日的交通梗塞長蛇陣不見了。 Ｂ.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。 Ｃ.我好像又回到了夢牽魂繞的故鄉。 Ｄ.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。 答 案 一、1.夸張 2.擬人 3.比喻 4.排比 5.反問 6.夸張 7.擬人 8.比喻 9.比喻 二、1.比喻 2.反問 3.排比、擬人 4.比喻、擬人 5.比喻 三、1.反問 2.反問 3.反問 4.設問 5.設問 四、1.B 2.C |
|
|
