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今天帶一群小孩子一起上山采蘑菇，小孩子們都很興奮。到達半山腰的時候，已經陸續有小孩子采到蘑菇了。但奇奇因為一直沒采到一朵，而非常憤怒，一氣之下，就轉身下山了。 奇奇是姐夫家的孩子，平常姐姐比較慣著他。我看著還在向山下走去，我就給姐夫說，別管他，一個人走不遠就會回來的。然而，我想錯了，他幾乎是毫無留戀的走了，而且在一個陌生的地方也不怕。 最后，姐姐追到快到山下才追到，我們在山上都能聽見孩子的吼叫聲。 為點小事孩子就易爆易怒，多半是因為大腦還沒有發育完善。腦科科學家說因為“脾氣”被下層大腦控制著。 有下層大腦，那就有上層大腦，那什么是上下層大腦？ 腦科學家蒂默·米什金和萊斯利G.昂格萊德通過實驗認為：大腦分上下層大腦，它就像是一座樓房一樣，上層包括了頂葉和額葉上端，下層大腦包括了枕葉、顳葉和額葉下端。上下層大腦各有各的功能，負責不同的“工作”。 上層大腦住著“理性”，因為進化程度比較高，所以控制著高級分析思維功能，比如做出理智的的選擇，懂得控制情緒等。 下層大腦發育得比較原始，因為主要負責呼吸、眨眼等能力，同時也負責情緒方面的“工作”。比如恐懼、憤怒等情緒，同時對遇到一些刺激引起的躲閃也是由下層大腦控制，比如別人突然揚起手來，以為是要打自己，從而出現一個躲閃的動作。 這樣對比來看，上層大腦更為復雜、更為高級。上層大腦會經過周密的思考，做出正確的決定，表現為先“思”再“行”的行為。 而下層大腦屬于快速表達情緒和處理問題的，做事不怎么思考，表現為先“行”而“思”。  孩子為什么容易發脾氣？ 孩子從出生時，腦部各項機能都差不多，也就是說下層大腦在孩子出生時就比較發達，就比如孩子想哭就哭，想笑就笑，完全隨自己的心愿。 但上層大腦要發育到一定的程度才能起到控制下層大腦的作用，但上層大腦一般要在二十歲以后才會發育得更成熟一些。 所以孩子小的時候，下層大腦更容易發揮作用，而那時候上層大腦還不能夠控制下層大腦，更不能管理下層大腦的情緒。 所以當孩子遇到問題時，不是上層大腦想著怎么解決問題，而是下層大腦來發泄不滿，從而產生易暴易怒的情緒，容易發脾氣。 就像奇奇沒撿到蘑菇而發脾氣，媽媽就說幫他采一朵也是一樣的，但奇奇卻不愿意，原來是奇奇看到了一朵蘑菇，被另外一孩子給采了。 在媽媽眼里，認為奇奇沒采到蘑菇而發脾氣，所以就幫奇奇采一朵。其實是奇奇先到看到的，但別人跑得更快給采了。所以媽媽的建議并沒有改變孩子發脾氣的態度。 怎么平息孩子的怒火？ 我們知道了上層大腦是高級的處理方式，他具有理性面，那么上層控制的發怒，就是刻意行為。而下層大腦的處理方式比較原始，具有快速表達的作用，那么下層大腦發怒，是屬于無意的。所以想要幫助孩子平息怒火，那么就要分清孩子的情況，才能更好的幫助到孩子。  1、上層大腦控制的怒火的分辨和解決方案 上大腦是理性的處理方案，上層大腦控制的怒火就是孩子用來“要挾”家長的，尤其是滿足的自己的意愿。因為他知道想要什么，知道自己用什么方法來揣摩父母的脾氣，從而達到自己的目的。 有的家長說有的孩子就是一個戲精，說的就是孩子會主觀意識的發脾氣，或者用“哭”來吸引家長的注意，當家長滿足自己的要求的時候，就什么怒火也沒有了。 西西愛看電視，但媽媽規定了時間，當規定的看電視時間結束后，孩子不愿意關電視，以說關電視他就會哭。媽媽就說，那就再看一集就不準看了，這可讓西西在這個情況下慢慢揣摩到了媽媽的脾氣。以至于每次都用這樣的方式來處理，媽媽的“縱容”讓孩子嘗到了甜頭，甚至會在哭的過程中，悄悄的偷看媽媽。 后來媽媽發現給西西規定的看電視時間，根本就是一個擺設，從來沒有按時間，甚至因為自己忙得忘了時間，孩子就會一直看下去。 后來，媽媽調了鬧鐘，到時間就叫孩子關電視，要是西西不自己關，媽媽就會強制關掉，前一段時間，西西可沒少苦，但媽媽不理會他。到后來，西西就不怎么哭了，因為媽媽說了，哭也沒用，并且不會因此而繼續看電視。 在孩子改正了電視時間后，媽媽有時也會通過孩子的表現，額外獎勵多看一集，但如果不準守時間，下次就再也沒有獎勵了。所以西西現在很守時，為了能多看一集電視，也積極的做著一些力所能及的事情。  2、下層大腦控制的怒火的解決方案 下層大腦的“理智”隨機性比較強，在孩子上層大腦還沒有發育完全的時候，家長要做好引導工作，幫助孩子控制情緒，并要成好的習慣。所以要想孩子有一個好的脾氣，就要學會平衡孩子的情緒，從根本上教會孩子理性的大腦，從而學會管理好自己的情緒。 (1) .父母首先要控制好自己的情緒 有不少家長看著孩子發脾氣，自己就會用更大的聲音，更兇的脾氣來壓制孩子的情緒，想用這樣的方法來制止孩子發脾氣。而家長在發脾氣的那一刻就是下層大腦起作用造成的，但大人一般能馬上調整心態，保持一種理性的狀態。 但家長可不能用這種“以暴制暴”的心態來教育孩子，而是要死牢自己的行為會不會造成對孩子的二次傷害。時刻提醒自己，自己是成年人了，懂得是非對錯，要冷靜下來，再做出合理的處理方式。 (2) .溫柔的詢問孩子的想法 孩子哭鬧，無非是想要得到家長的關注，如果不懂得孩子的想法，是無法做到精準安撫的。可以用讓孩子做選擇題的方式，去猜孩子想法。因為孩子在發脾氣的時候，下層大腦起到了主管的作用，是不愿意思考過多的東西。 從孩子的回答中，慢慢去了解孩子的想法，從而做到又想安撫。  (3) .幫助孩子分析事情的原因 孩子其實是很懂事的，只不過有些事情自己無法分析和理解，也不知道后果會怎么樣，只管一時的宣泄，那也是下層大腦表現出的特點。 就好比西西愛看電視，但并不知道長時間看電視對自己有什么影響，如果媽媽給西西說：長時間的看電視，會讓自己的眼睛干澀不舒服，慢慢引起近視眼，散光眼等。而且長時間看電視，也不利于腦部發育，因為屬于被動接受，不管自己想不想，最終都會給出答案。 (4) .適當讓孩子對一些事情做主 在帶孩子出去買東西的時候，孩子都會選擇自己喜歡，尤其是在買玩具的時候，他挑準了一樣東西，幾乎沒法讓他換一樣東西，除非強制性的，可見孩子是很有主見的。 在當孩子能為自己做主的時候，其實能看到他非常的高興，這也給了孩子一些的權限，讓他有更多的鍛煉機會。這對孩子以后成長有很多好處，能有自己的主見，有自己的原則。  家長一步步引導孩子，讓孩子從內心接受和認識那些錯誤，才能真正的成長，也正因為有了那些“怒氣”的精力，才能讓孩子更有經驗體會別人的“怒氣”，從而做到理解他人，包容他人，也就做到了內心強大。對孩子的成長和學習以及為人處事都是一種積極的作用。也正是有了家長的正確引導才更容易收獲一個優秀的孩子。 |
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