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牛頓說過：“我之所以看得比別人遠(yuǎn)些，是因為我站在巨人的肩膀上。”牛頓固然有謙虛的成分，但他卻說出了一個事實，沒有先前科學(xué)巨人十年如一日的觀測計算，就不會有他后來的驚人發(fā)現(xiàn)。任何一門學(xué)問都離不開積累，沒有積累就談不上發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，也就沒有創(chuàng)造。 語文學(xué)習(xí)能力，最簡單的就是表現(xiàn)在交往過程中聽說讀寫的能力，這與語文學(xué)科的工具性是完全統(tǒng)一的。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調(diào)動大腦中儲存的信息，按一定的規(guī)律組織而成的。俗話說，“巧婦難為無米之炊”，小學(xué)生語文閱讀表達(dá)能力差,習(xí)作中內(nèi)容空洞的關(guān)鍵，便是缺少語言、素材這“米 ”。雖然教師在課堂上反復(fù)傳授做飯的方法，學(xué)生也銘記于心，并且能對蒸飯、煮飯、炒飯說長道短，但他們?nèi)匀皇菬o法做出飯來。 古代教育家、思想家荀子在他的《勸學(xué)》第一篇中寫道：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。”荀子的觀點很明確地強調(diào)了積累的重要性，至今人們還在學(xué)習(xí)他的思想的精髓，正是因為他的思想經(jīng)歷了數(shù)千年，有著深遠(yuǎn)的影響。 只有通過反復(fù)積累、感悟，擴大課外閱讀量，才能不斷培養(yǎng)自己的語感，才能有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受、新的見解。只有在這種螺旋式推進(jìn)的自學(xué)過程中，他們的能力才能得到真正提高，創(chuàng)新思維才能逐漸養(yǎng)成。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。“書讀百遍，其義自見”。這些流傳至今且耳熟能詳?shù)脑捳Z鞭策著一代又一代的讀書人，其實它一直揭示了這么一個道理，即強調(diào)讀書積累的重要性，因為沒有積累就沒有語文，語文學(xué)習(xí)的過程可以說就是學(xué)生積累的一個過程。 所以接下來，老師就為大家分享2000個經(jīng)典對偶佳句，家長可以幫忙收藏下來，對于孩子積累和語文學(xué)習(xí)也有很大幫助。 |
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