花半秒鐘看透事物本質的人，和花一輩子都看不清事物本質的人，注定是截然不同的命運。------電影《教父》臺詞
看透事物本質，就是一種邏輯思維能力，是一個人在職場當中立足和有所成就的核心能力。
一個人在職場當中，看到其他同事在匯報過程當中侃侃而談，自己羨慕不已，可自己就是不知道該怎么去表達。與其他人意見不同時，不敢去表達自己的立場，不敢去與人相爭，久而久之，自己在團隊當中的成就感就會越來越弱。
別人巧舌如簧，你卻鴉雀無聲；別人立場堅定，你卻左右搖擺，你隱隱約約也感覺到哪里有點不對。你開始懷疑是自己的嘴笨，于是就去學習《奇葩說》想來鍛煉自己的口才？或者你就去買來麥肯錫的工作方法論，想來鍛煉自己的工作方法？或者你每天晚上堅持看各種高情商溝通的視頻？
很多人都在用這樣的方法，也包括我自己。
其實這種方法都是南轅北轍，治標不治本。因為無法從根本上去了解邏輯思維的底層邏輯，只有認清事物的本質，通過最基本的定律去做全面的剖析，才能從最底層提升自己的邏輯思維能力。
今天，我們就一起來學習一下：邏輯思維能力的三個底層定律？
首先，什么是邏輯思維能力，提高邏輯思維能力有什么好處？
邏輯思維能力，是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力。
第五季《奇葩說》中關于“鍵盤俠”到底是不是俠的辯論可謂異常精彩。辯手陳銘抓住“鍵盤俠”中的“俠”字，引用“俠義”解讀贏得了觀眾的一致贊嘆。其中他談及女兒曾被“鍵盤俠”進行網絡暴力的一段回憶，就是在對“鍵盤俠”進行深度剖析。陳銘表示：“不要回懟或反噬，我們要為自己堅守住離“鍵盤俠”的最后一步”。
陳銘的這一段演講，正式透過“鍵盤俠”的現象看到了“人性”的本質，并通過對自己案例的回憶、分析、概括，最終引申為“我們要堅守不成為鍵盤俠”的底線。陳銘所呈現的表層能力是演講能力，底層能力就是邏輯思維能力。
提升邏輯思維能力對我們有什么好處？
① 可以透過現象看到本質，清晰的剖析事情發生的原因、背景、和預判未來的趨勢。幫助我們成為一個有深度思考能力的人。
② 提升我們的說服力。說服能力的高于低并不在于說服手段的華麗與否，而是在于思維邏輯的縝密性。思考的越縝密，在說服的過程當中就更能一語中的，你就更容易說服別人，建立自己的職場影響力。
③ 成為職場不可替代的人。誰的企業對于人才能力的要求越來越高，成為一個不可替代的人的價值就會越來越大。而邏輯思維能力是最核心的能力之一，你比別人總是能看的透、說的對、想的遠，在職場當中的競爭力就會越來越大。
其次，邏輯思維三大底層定律是什么，如何用來提高邏輯思維能力？
第一：利用“同一律”，保持思維過程當中的概念、論題的確定性。
什么是“同一律”？
同一率，就是要人們自覺地保持同一思維過程中概念判斷的確定性，避免混淆概念、偷換概念而導致思維混亂。
以前看過一個經典案例：“人已經在地球上存在了幾百萬年，而你卻僅僅才幾十年，所以你不能稱得上是人。”這句話有沒有問題？肯定是有，那問題出在哪里？
明眼人一看就知道是偷換了概念，那我們用同一率來分析一下：
前提“人已經在地球上存在了幾百萬年”中的“人”是指“人類”，
結論“所以你不能稱得上是人”中的“人”是指“個體”，
兩者之間并不對等，所以說這一個論當中混淆了概念。
什么是概念？
概念由兩部分組成，一是內涵，二是外延。
比如“商品”，內涵是“出售而生產的勞動成果，是人類社會生產力發展到一定歷史階段的產物，是用于交換的勞動產品”。外延是具有這些內涵的物體，比如手機、蘋果、盒飯等等。
從概念的這兩個維度來叫，涵的都可以稱之為是商品，但具有外延的物體并不能完全代表商品。比如手機是一款商品，在你手里的商品并不一定全部是手機。
這個世界上的概念非常多，但我們的文字表達確實有限的，這個過程當中就會容易產生概念混淆。
比如以前看過一部電視劇叫《開心小和尚》，其中有個橋段講了是“官兵要將寺廟里的和尚全部帶走，這時候一個名叫開心的小和尚站起來說不能帶走他，因為他是小和尚?！?/p>
官兵就問“小和尚”不是“和尚”嗎？
開心說：“如果小和尚是和尚，那為什么還要用兩個不同的名字呢？”
這里大家細想一下有沒有問題？肯定有問題，這里偷換的“是”的概念。
官兵說小和尚是和尚，這里的“是”內涵是“屬于”的意思，而開心所說的小和尚不是和尚，這里的“是”內涵是等于的意思。小和尚當然不能等于和尚，因為只是屬于和尚的范疇。
第二：利用“矛盾律”，訓練識別矛盾的概念和判斷，透過現象看本質。
什么是矛盾率？
矛盾率就是指兩個相互否定的思想，不可能都對，一定有一個是假的。
每到春節臨近，電視臺總會有一個非常流行的廣告，“今年過節不收禮，收禮只收腦白金?！?/p>
這句廣告詞其如果從矛盾律的角度來講，就是不嚴謹的。因為前后自相矛盾，前面已經說了，今年過節不收禮，后面又怎么會存在收禮只收腦白金呢？
當然，有時候我們明知道違反了矛盾律的邏輯，但還會這樣去用，就是為了制造矛盾的效果，抓住消費者的注意力。
如何具備識別邏輯矛盾的能力？
①要建立辯證的思維。在職場當中要有自己獨立的辯證思考的能力。比如大家都在談及“成功與否”的論題是，很多人都會認為成功的對立面就是不成功，而你通過矛盾律的認知，可以看到成功的對立面是還未成功。
② 明確自相矛盾的概念和判斷。有些概念的內涵和外延都是相對明確的，我們一眼就能看出來是否存在自相矛盾的地方。比如黃昏的早晨、一個剛開始就要結束的項目、我用否定的心態來肯定你，這些都是具有明顯自相矛盾的概念和判斷。
③ 不斷地重復嘗試矛盾思考。當拿到一個概念的時候，不要過于武斷的就認為是對還是錯，要不斷嘗試矛盾思考，反復從對立面入手。
第三：利用“排中律”，尋找正確且具有影響力的觀點。
經常聽業務經理說，“我認為我們公司還處于創業期，不需要過多的關注KPI（關鍵績效指標），但也不是說KPI對于創業團隊不重要?！?/p>
這句話聽下來就完全蒙掉了，那KPI到底是重要還是不重要，是要關注還是不關注呢？
說這種話的人自我感覺自己非常辯證，滴水不漏，但是這并沒有給出明確的指向性的答案。
這里就需要用到排中律。
什么是排中律？
排中律，就是兩個自相矛盾的觀點，一定有一個是對的，沒有“都不對”這種中間狀態。
如何在實際工作當中運用排中律？
具體可以采用“反證法”，既然兩個相對矛盾的觀點一定有一個是對的，沒有“都不對”的最中間狀態，那只要我們證明哪一個是錯的，就可以得到哪一個是對的。
在《鐵齒銅牙紀曉嵐》中，豪紳為了霸占一個姑娘，讓姑娘的父親抓“生死鬮”，抓到“放”字，就放了姑娘，抓到“不放”，姑娘就嫁給豪紳做小妾。
紀曉嵐看到這一幕，非常明確兩張紙條上肯定都是寫的“不放”，于是給老漢支招，用反證法。如果抓了一張紙條后，剩余的紙條寫著“不放”，那就說明抓到的是“放”。
于是，老漢抓到一張紙條后吞了下去。現場看到這一幕的人都傻眼了，大家只能打開剩余的另一個紙團來看，上面赫然寫著“不放”，基于排中律，豪紳只能放了老漢的女兒。
如何用好反證法？
三個步驟，反設、歸謬、存真。比如“企業重用創始人團隊，比空降外部高管，更容易讓企業基業長青”，這個事情三言兩語很難說清楚，就可以用反證法。
① 反設，就是反過來假設觀點不成立。也就是“企業空降外部高管，比重用創始人團隊，更容易讓企業基業長青。”
② 歸謬，通過諸多優秀企業的分析，空降高管讓企業基業長青的案例并不多見，反倒是重用了創始人團隊的企業，往往能夠長期穩定發展。
③ 存真，所以說“企業重用創始人團隊，比空降外部高管，更容易讓企業基業長青。”
最后，我們做一下總結
每個人經歷的事物不一樣，對于邏輯思考能力的鍛煉層次也有所不同。不要著急去學習所謂的高大上的邏輯和方法，先從邏輯思維能力的底層框架去學習，總結起來，就是：
第一：利用“同一律”，保持思維過程當中的概念、論題的確定性。
第二：利用“矛盾律”，訓練識別矛盾的概念和判斷，透過現象看本質。
第三：利用“排中律”，尋找正確且具有影響力的觀點。
