大家好,我是覃健玲。情緒是一系列主觀認知體驗的總稱,是由各種情感、思想和行為所產生的一種心理和生理狀態。最常見情緒是快樂,憤怒,悲傷,震驚,恐懼,愛情等。 還有一些微妙的情緒,如焦慮,嫉妒,羞恥,驕傲等等。情緒經常與情緒,性格,脾氣和目的等因素相互作用,并且還受激素和神經遞質的影響。 拿焦慮舉個例子 我為你感到緊張=我關心你。 在情感上,我們很容易理解這句話,但當談到生活或工作環境時,我們似乎忘記了真相是好的。 情緒焦慮是因為關心,生活或工作的焦慮是一樣的。 老板很擔心公司未來的發展方向 員工們擔心如何把工作做得更好。 父母擔心孩子的學習、工作和婚姻問題; 孩子們對將來如何成為自己感到焦慮。 面對這樣那樣的問題,我們下一步該怎么辦? 我們的世界充滿了焦慮,焦慮本身會讓我們感到刺痛,也讓我們同時行動。 焦慮,這實際上是你需要做出改變的一個標志,你最近很焦慮,這表明你開始思考。 你總是說,我不能這樣做,我不能那樣做,但作為一個凡人,你做了很多事情。 上面的故事告訴我們每個人都有情感,他們天生就是他們。每個人都有控制。然而,控制過度興奮(憤怒、悲傷、快樂)是困難的,我們經常愚弄自己。 所以:積極或消極的情緒是否會激發人們的行動動機。雖然一些由情感引發的行為似乎是不可想象的,但意識實際上是情感生產的重要組成部分。 然而,隨著社會經濟的快速發展,人的物質生活的不斷進步,我們所面臨的工作,家庭和社會互動的各個方面的壓力越來越大。長期的壓力和不健康的情緒,如果不加以緩解和調整,將直接影響我們的身心健康,從而對我們的工作、家庭和社會交往造成極大的傷害。 順利的發展和良好的感情,如果自己情緒控制不當,過度樂觀和理性思維的喪失,也會產生相反的效果。 因此,情緒的自我管理在掌握人際關系,保持良好的自我意識,清晰的認知狀態和維持理性思維方面起著至關重要的作用。情緒的重要性要求我們學會控制它。 一定要控制好情 第一:大家先思考三個問題 1)當我們生氣時打別人時,先問問自己。當我們撞到人的時候我們能解決什么? 2)當你傷心的時候想哭的時候,先問問自己,哭能解決什么問題? 3)當人們生氣的時候要罵他們,如果你考慮一下,那么問題就無法解決了。你對別人的印象會變成什么樣? 我們會發,只有通過學會控制自己的情緒,才能成為自我修養和受人尊敬的人! 如果你經歷過挫折,你會對自己說,“這怎么會發生?那太糟糕了。我受不了!” 這會導致焦慮,憤怒和抑郁,以及情緒失控, 防止我們合理地思考問題 一個理性的人會對自己說,“我希望那件壞事沒有發生,但它確實發生了,我能忍受。” 理性的信念會導致輕微的不安,如擔心、不快樂、煩惱或悲傷,但情感色彩通常是平靜的。 溫和而不是激烈和反復無常,可以幫助我們克服困難,實現更大的滿足感。在一定程度上,過度控制情緒和積壓,處理不當會導致身心疲勞。 因此,我們需要做出合理的情緒發泄,即不傷害自己和他人, 如何正確發泄情緒 清楚地表達自己的感受,并正確而詳細地提出自己的需要。這樣,對方就能理解你的處境,然后陪你改變心情。 例如,你可以告訴你的男朋友他最近忙于工作。他真的很累。他想吃一頓大餐。他說他的男朋友不能陪他看電影。雖然他不開心,但他會和女友一起去看,但你必須下次。陪我或有時間帶我出去吃飯等等。 所以你的男朋友會明白你不開心,你需要一頓大餐才能好起來,或者你需要他做些別的事情,你的心情會好起來。他將采取相應的行動。 無論你多么不高興,如果你只是發泄別人,你必須給別人一個正確的安慰你的機會,除了另一個人誰憤怒無辜說謊的槍。 如果你仍然需要一個解決方案,你可以等到你得到對方的理解,然后談談你的情況,因果關系是明確的,而且比表達你的情緒要有效得多。 事實上,當人們生氣時,他們并不像往常那樣神志清醒。尤其是當你受到委屈,情緒波動時,你很容易只考慮自己的感受,而不考慮別人是否會受到傷害。 因此,要處理好兩性關系,就必須學好自我情感的管理。 有效管理自我情緒 一個人管理情緒的能力也是情商的衡量標準之一。情緒低落的人很容易受到情緒的影響,情緒高漲的人可以很好地控制自己的情緒,這樣他們就可以在愛情中獲得更好的人際反饋,包括日常工作生活。 那么如何合理有效地管理情緒呢? 1)冷靜。在失去控制之前深呼吸三次,告訴自己不要對白癡、皺紋等發火。 2)等一下,當你感情用事時不要做出決定。許多事情當時可能會感到非常生氣,但事后,你會發現沒有什么大不了的。只要它沒有生命危險,許多事情都可以解決。 3)可以轉移你的情緒。窒息畢竟不是一件好事。我們可以通過聽歌曲、看電視劇、睡覺等來轉移注意力。或者和某人交談,表達負面情緒時,你必須選擇正確的方式,不要用別人的錯誤傷害最愛你的人。 我是覃健玲,心理學社群創始人,健玲老師帶你提升個人修為,升級你的大腦軟件。 學習正確心理規律,讀懂人心,糾正自己偏差行為,改善人際關系,有技巧地處理。通過心理成長學習,由內而外,活出屬于你的幸福人生。 |
|