適合老師轉給家長的30條微信，句短意深，對孩子的成長很重要！丨關注

教育要培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責任，去掉可能沾染的各種污穢，培育身上的精神“種子”，讓孩子可以呼吸高山空氣，可以揚眉吐氣。

讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時、排隊、在公共場合不大聲說話、不輕易發(fā)怒開始。

經常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進餐；二是邀請孩子一起整理玩具、家具或衣物，偶爾邀請孩子幫忙解決工作中、生活中的困難；三是給孩子講故事并邀請孩子自己講故事。

父母給孩子講道理是必要的，但給13歲前后的孩子講道理時，要注意自己講話的姿態(tài)，姿態(tài)比道理更重要。否則，孩子會厭惡、反抗。孩子會說：你講的話都是對的，但你講話的那個樣子很令人討厭。

不要以為孩子1到6歲只是長身體的年齡。如果父母在這個階段常常缺席，那么，這個孩子在小學很可能成為默默無語的沉默者，或是成為無法無天的淘氣包。

夫妻關系影響孩子的性格。爸爸如果不尊重妻子，那么，他的兒子就可能學會了在學校不尊重班上的女同學。媽媽如果不尊重丈夫，那么，她的女兒或許就學會了在學校瞧不起班上的男同學。

不要做有知識沒文化的家長。有些人有高學歷，但不見得有文化。如果家長不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無論他擁有多高的學術水平，他也是沒有文化的人。

家長應該適當留意孩子的學習成績，但不要因為成績忽視了性格，也不要因為性格忽視了成績，時刻給予孩子最大的肯定。

父母需要承擔教育孩子的責任，不過，也不要因為教育孩子而徹底放棄了自己的休閑生活。沒有責任感會傷害孩子，太有責任感會傷害自己。

身體的活力能夠帶來精神的活力。身體好的人，生活也更陽光。

如果你的孩子在13歲的時候喜歡弗羅斯特的詩句：“兩條路在樹林里分岔，我選擇走人少的那一條。”這很正常，不要擔心。或許他以后，會選擇人走得多的那一條。

在孩子3歲前后，他的身邊最好有一個“放任型”父母；在孩子9歲前后，他的身邊最好有一個“權威型”父母；在孩子13歲前后，他的身邊最好有個“民主型”父母。有效的教育是先嚴后松，無效的教育是先松后嚴。

心底有秘密是人成長、成熟的標志。如果孩子有心事，他不想告訴你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密說出來。

影響孩子成績的主要因素往往不是學校，而是家庭。

不是“三十而立”，而是“三歲而立”。孩子三歲前后，就必須建立自食其力的勇氣和習慣。凡是自己能夠做的，必須自己做，凡是自己應該做的，當盡力去做。

表現優(yōu)異的孩子，往往有一位有計劃而且動作利落的媽媽，還有一位認真、有條理、懂禮貌的父親。

父母容易把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過獨立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉而沒有了自己的生活主題，常常會以愛的名義干擾孩子的成長。有時侯，并不是孩子離不開父母，而是父母離不開孩子。

讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習慣，讓孩子盡早學會獨立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習慣。從來不給孩子講故事的父母，或許是不太負責任的。

如果不是特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進餐。家庭的共同價值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過程中建立起來。

孩子的成長需要同伴，讓孩子有自己的朋友，但不要有太雜亂的伙伴。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。

讓孩子成為既有激情又有理智的人。沒有激情，任何偉業(yè)都不可能善始；沒有理智，任何壯舉都不能善終。

如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會利用父母的這個特點經常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動作麻利地做事。

貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

孩子的成長有三個關鍵期：第一個在3歲前后，第二個在9歲前后，第三個在13歲前后。如果錯過了成長的關鍵期，可能會追悔莫及。

從孩子出生的那天開始，就可以跟孩子講道理，耐心征求孩子的意見。不要指望打罵孩子就能讓孩子學會服從。

必須讓你的孩子學會與他人交往并愉快地接受其他小伙伴。如果父母對自己的鄰居不滿，對孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不讓自己的孩子和他們交朋友，讓孩子覺得好像自己跟別人很不一樣，那么，這些孩子長大以后就很難與任何人自然地相處。