千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，求真就是獲得真知識。什么是真知識？摸著冰得到“冰是冷的”的知識是真知識，用耳朵聽到“冰是冷的”的知識是偽知識?！靶惺侵迹切兄伞?，要想獲得真知識，必須讓學生“行”，做到以下三動！
1 動腦思考
獲得真知識，學生必須要動腦思考。拋出一個問題，讓學生運用已有知識去解決就是一個思考的過程。需用哪些知識解決？通過思考篩選；新舊知識如何聯系？通過思考建構。腦子動起來，思維才存在。
2 動嘴討論
有人問孫悟空，你成功的經驗是什么？我靠的是能力和人脈，還會借力。學生討論就是借力。通過討論讓學生進行思維碰撞，激發靈感源泉，疏通思維堵點，澄清思維疑點，去偽求真，獲得真答案。課上“論”起來，求真才存在。
3 動身展示
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。百聞不如一見，百見不如一干。陶行知先生也提倡“教學做”合一的思想，只有“行”才能“知”，這是他改名的主要原因。老師說的記一時，自己學的撐一世。課上讓學生親自展示、親自體驗，展示不足，展示錯誤，充分體驗學習的過程，獲得真知識的過程。學生動起來，學習才存在。
蘇格拉底曾經說過：最有效的教育方法不是告訴人們答案，而是向他們提問。 教師的職責不是告知，而是引導學生求知。教師應該設計問題，啟發學生思維，引導學生參與，在實踐中、在體驗中才能獲得真知識。
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