一、時事評論類作文與當今高考的緊密契合《普通高中語文課程標準（2017年版）》指出：“在寫作教學中，教師應鼓勵學生了解并積極參與生活，體驗生活，關注社會熱點，激發寫作欲望。”這就要求學生要多關注國家大事，多關注社會熱點問題，多讀說理深刻、有思想見解的時事評論類文章，逐漸學會寫作時事評論類文章。 要指導學生寫好時事評論類文章，要了解此類文章的含義和特點。時評是“時事評論”與“時政評論”的略稱。是對新近發生的一件事發表自己看法的議論性文章。它是針對現實生活中的重要問題直接發表意見，闡述觀點，表明態度的文章樣式。 其一，此類文章與新課改的大趨勢相吻合，能夠充分體現大語文觀念，彰顯著主人翁精神和現代公民意識，體現著強烈的時代精神和社會責任感。 The method[21] used for determining the series resistance, Rs and shunt resistance, Rsh is from the drawing sketch of Rj against the biasing voltage[22]: 其二，時評類材料具有包容性和開放性，鼓勵多元思維的碰撞，可以仁者見仁智者見智，可以站在不同人的立場上，多角度立意。 其三，材料中所涉及的新聞事件有強烈的社會現實意義，一般都是社會熱點問題，能夠引發全社會的熱烈討論。 時事評論類材料具有以上特點，因而寫這類文章要求觀點鮮明，有很強的說服力，文章脈絡清晰，語言有激情而又富于理性。 二、時事評論類作文的寫作類型評論類材料作文在寫法上主要分為就事論事和因事析理兩類。 就事論事要求針對事物本身和它的性質來評判是非得失，不對材料做過多的拓展和延伸。對材料中所涉及的社會現象進行評價，議論和說理要求始終圍繞材料中的核心事件發表自己的見解，做到言之有理和言之有據。 因事析理以材料中的現象為小切口，充分展開，闡明道理，這是在準確把握題意的基礎之上的擴展，挖掘和提升。這種方法要求寫作者從大處著眼，小處著筆，從材料中提取觀點或者道理，然后突破材料的限制，廣泛聯系社會現實，闡明道理的普遍性。 三、就事論事的寫作策略采用就事論事這種寫法，要求開篇鮮明地表明個人對材料中現象的態度，做出肯定或者否定，贊揚或者批判的選擇。比如作文“對晨練大媽，市民和環衛工陳阿姨，你要為誰點贊？”就要讓學生先做出自己的明確選擇，還要有論證該觀點的依據和理由。 在行文的過程中，要緊緊圍繞所評之事，不可游離于事情之外，不可漫無邊際地高談闊論。可采用遞進式結構，簡明扼要地引述材料，鮮明地表明寫作者的態度觀點，再分析這種現象的危害，挖掘該現象產生的社會根源，最后指明辦法或者措施，發出號召。學生們運用就事論事的寫法，能緊扣材料時事，由表及里，層層深入，不至于文章跑題。 此種寫法適合思維能力與寫作水平中等或者中等偏上的同學使用，勤閱讀時評類文章，關心社會熱點問題，積極主動地去積累相關論據，多思考和借鑒他人文章的長處，學生們也能寫出針對性強，有思想，有見解，評論較為深刻的時評類文章來。 四、因事析理的寫作策略因事析理的方法一般遵循“引—議—聯—結”的步驟。 她不知道自己為什么要這樣問，她分明親眼看到錢包安全地回到了他手上。一會羅漠的短信回過來，收到了，照片保存得很好，謝謝你。 （1）大明路：南北走向，道路等級為主干路，標準斷面寬度為40m，雙向四車道。全長3.5公里，是該片區現狀唯一的一條南北方向的主要通道。 引：簡明扼要地概括材料中的主要內容，提取精髓，然后提煉出材料的主旨。 議：具體分析材料，確立觀點，該部分既要針對材料中所舉社會現象來議論說理，還要由現象到本質，由個別到一般，逐漸擴展開來，深入挖掘材料，提出的觀點既要有普遍性，又不能完全脫離材料，應該是從材料中抽象出來的帶有一般性的道理。 聯：聯系社會實際，從橫向或者縱深方向來拓展，如果材料中的社會現象是正面的，就聯系社會現實中的正面事例來概括它的價值，分析它的意義。如果材料中的社會現象是反面的，就聯系社會現實中的反面事例來挖掘其根源，揭示其危害，提出改善的建議。 結：總結全文，升華論點，除了總結概括全文，強化論點以外，還可以提出希望，發出號召。 結合上述兩種寫法，針對學生們的實際情況，筆者在教學過程中，主張學生們就事論事，同類正反論據聯想，適當擴展，保證同學們始終圍繞材料核心問題行文，立論有依據，論據充實，說理有針對性，有深度。真正使高考作文體現出時代精神，文化味道，人文情懷。 很高興收到你的來信。真的，十六年我從來不知什么叫高興。我以為高興和我無緣了。沒想到，突然收到你的信。你想我能不高興嗎？這是我十六年來第一次擁有一個最快樂的日子，比過節還開心快樂。 《卜算子》主要以五字句為主，輔之以七字句，雜言句運用相當匱乏。另外《卜算子》多用對偶，讓作品在視覺上有種整飭美，在吟誦上平仄流暢。但過多的對仗則易造成文章詞作的呆滯，反而影響了作品的語言美和結構美。 |
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