|
家庭教育，什么都不管肯定不好，容易使孩子走彎路。這是絕大多數人的共識。 但同樣的，什么都管也不好：觀念的復刻、價值觀的傳遞，最終使孩子成為自己的“復制品”。 這就相當于扼殺了孩子自由成長的可能性，就像《三傻大鬧寶萊塢》的校長一樣：雖然他是成功人士，但他強行對孩子灌輸主流價值觀的行為，造成了許多悲劇。 仔細想了想，孩子自由的成長空間還是要給的，但有兩個必須去做的事。 一是要引導孩子的天性，即“潛在可能性”。 在較早的兒童時期，人類天性占據著絕對上風。有些是有益的，如同理心、愛接觸大自然，這些要好好引導；但對于壞的天性，一定要幫助孩子壓制它們。“壞”的含義是，百分之百對孩子的成長有害。如無法延遲滿足、懶惰、過度自私等。 二是幫助孩子多接觸世界。 每個孩子有不同的品性和天賦，成長的道路也完全不同。家長應引導孩子通過讀書、旅游、交流等各種方式接觸世界，并和他不斷探討，讓孩子在思考中形成自己的看法。 最終，我們應該成為的，是孩子的“陪伴者”和“領跑者”，而不是“監督者”或“管教者”。 當老校長說出那句“我的孩子當個足球運動員也可以”的時候，那個孩子注定是幸運的。 |
|
|
