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——鉛山二中2019屆入職教師校本培訓感悟 語文 王衛龍 【01】 今天是鉛山二中2019年新入職教師校本培訓的第一天，為了表示對新進老師的重視，校長兼黨委書記陳正衛女士攜全體領導班子成員一同參會，啟動了培訓班開班儀式。 陳正衛女士是一位知性干練的的校長，記憶中第一次見陳校長，是在教研室安排我在二中上過一次公開課《誡子書》后，我們銅中團隊受邀與二中領導們圓桌午宴時。面對陌生學生，我從不怯場，但面對圓桌前的大校領導們，我就像個乖巧羞澀的小男生，只是默默坐著，甚是局促，二中領導們誰是誰，一概不知。再見陳校長，在新進教師的第一次二中見面會上。面對陳校長的殷殷笑意，我卻因突如其來的食宿自理問題，毫不理智地明言放棄入職二中的機會。慶幸的是陳校長并未露出一絲慍色，還愿意在我二度選擇放棄時繼續給我考慮的時間。但我清楚，我已經犯下幾乎不可饒恕的錯誤，將領導們對我僅有的好印象全部敗光。如果說這是初入職場的小考，我想我早就遺憾出局了。最終，陳校長還是以她一貫的寬容之心，接納了四十而惑的我，成為二中的新進一員。 每個事業有成的人士，都擁有屬于他的精彩人生，陳校長自然不例外。開班儀式上，我專心聆聽了陳校長輕描淡寫般敘述她執著堅定的人生履歷。從湖坊中學的普通教師，到鉛山二中的風云校長，一步一個腳印，穩扎穩打。她堅信，只要肯投入，沒有任何工作是拿不下來的。初入二中，潛心聽課，與名師對話，參加各種會議，領會學校精神，任職年級組長，四年一線歷練，抓住機遇，銳意革新。任職校長三年來，以均衡發展理念為指導，二中在她的引領下，學生中考屢創佳績，學校規模也逐年擴大，也給我等久居草野的普通老師們創造了更多實現人生價值的機會。 十三年前，面對局領導的一紙調令，當年的老校長只冷言一句話：不愿干實事，就別送到二中來。局領導對陳正衛老師堅韌的秉性十分了解，信心滿滿地拍胸保證：干不干事，你試試就知道了！十三年后的今天，陳校長以長久立足二中的實際行動，不改初心，踐行對局領導的承諾，終成為二中全體師生眼中最美的統帥。 【02】 九年級組組長饒樹人主任給新進老師上了校本培訓第一課《如何做一個合格的二中人》。 饒主任是見面會上所有領導班子成員中最年長者，我曾一度誤以為他是校長，他卻在培訓課上自我調侃地說：我沒有做校長的情商。 說到情商，恐怕我最是應該慚愧和后悔的。見面會上因思慮不周，兩次提出放棄，自此給校領導留下深刻的“反面印象”。次日一早，趕來學校收回錯誤的退縮決定，最早在辦公室見到饒主任，被他不怒而威地將了一軍：“怎么樣？確定放棄二中了嗎？”問得我赧顏回應：“不是，我決定留下來了！”其后，饒主任嚴肅地批評了我年齡不小，情商太低，行事太沖動。盡管言辭比較犀利，但并不給人居高臨下的距離感。尤其在培訓課上的二度接觸，讓我不得不佩服這位嚴慈相濟，恩威并重的饒大主任。 饒主任的講課信口拈來，他走下講臺，身臨學員座位，近距離面對面，閑話家常般展開他的主題，卻句句關情，字字牽心。他告訴我們，二中人的特質是：責任心強，以苦為樂，任重道遠，心情愉悅。選擇二中不是選擇安逸，而是選擇做一個受百姓尊重、受學生愛戴、能夠實現自我人生價值的教師。這其實是每一個少年立志做老師的初心。有時候我們常常被生活打磨得過于圓滑，或者被舒適的生活小圈所套牢，囿于現狀也安于現狀，不思進取，而二中恰恰可以讓我們找回初衷，牢記使命。入職二中，要擯棄舊觀念，舊思想，要用與時俱進的新理念、新模式、高要求來武裝自己。二中有別于小學校的最大不同的之處，是學校會給所有老師更大更自由的自我展示平臺。而作為二中教師，既然站在這樣的高平臺上，就要努力讓自己成為敢于和能夠站在金字塔尖的人。這種高標準的理念看似苛刻，實則對教師職業成長起著至關重要的作用。反觀自己，雖則身在小地方，偶爾參加一些縣級比賽，拿個所謂的一等獎，略有小名，而今放眼二中，我這實在是井底看天般無謂的炫耀。 作為二中整個九年級組的直屬領導，饒主任在培訓課前要求九年級全體班主任到會旁聽。他就像一個大家長，領著一幫視同兒女的班主任，開展班級工作，也第一時間幫助和教導每個班主任如何處理班級突發事件。風趣幽默的閑話中夾雜親切鄉音，穿插一個個鮮活生動的班級突發事件真實案例，說來自豪滿滿，暢快淋漓。也令到場的班主任們和即將加入二中班主任團隊的新人們忍俊不禁，嘖嘖贊嘆。不由得讓人感覺在饒主任手下做一名班主任非但不會受累，反而有一種別樣的幸福。 饒主任最后談到身為二中人必須注意的一些細節，包括傳播社會正能量、微信文字慎出、辦公室閑談慎言、對三尺講臺保持敬畏，儀表端莊等等。尤其提到二中人也要學會自我保護，比如請假要正式，遇到學生問題要及時通知他，學生缺課要及時通知班主任，班主任要及時通知家長等等。學會保護自己，才能更好地為二中服務，為二中的學子服務。 聽完饒主任的講課，我才知道，自嘲情商低的饒樹人同志，愛妻愛校，無欲無求，只為不負初心，只求精神愉悅，可如秋風掃落葉，亦可如春風撫人心，這不正是超高情商的代表嗎？ 【03】 培訓的間歇時間里得空與下一位領導對話，從培訓安排表上記住了他的名字——平國軍。 在見面會上，平主任和其他學校科室領導一起，在以陳正衛校長為中心的座位旁正襟危坐，畢竟當時我言談的焦點太不靠譜，對領導們的樣貌和名字也沒能第一時間對上號。其后在工作群里，屢屢得見平國軍同志下發的文件通知，才對這個名字記憶頗深。 隨后就看到監考名單上沒有我的微名，這使我心下忐忑，難道是因為自己給領導們留下的糟糕印象，讓大家覺得我是個不堪所用之人嗎？內心一直受著不安的困擾，直到被群內陳小玲老師請我幫忙監考，才隱隱找回了自己作為二中新人的存在感，但這種存在感依然是虛幻的。終于在糾結不定中打通平主任電話，得到的回話竟然是學校考慮到我也許還在居無定所，風雨飄搖中，為了給我更充裕的時間安定下來，特意沒有安排我監考，這人性化的安排，這來自二中的關懷，讓我一度熱淚盈眶，當然，老男兒了，說流淚有點夸張。但我對平國軍主任已然心存感激，卻還不知道他是誰。便決定務必在培訓課上，與之相談，聊表寸謝。 平主任看樣子是個很實在的好人。因我座位與之距離相近，閑談時他開口便道：王老師，我對你印象很深啊！慚愧之極！我清楚這印象定是源于我在見面會上的突兀表現。隨后他關心起我的住處問題，我只道已解決，住在郊區，他又對郊區鳳來橋久修不竣大發感慨：如果這橋修好了，你來回學校上班就更方便了。話語間無不流露出對新人生活的關注與關心。 論及工作，平主任也感嘆身為教研主任，假期瑣碎工作繁重，總不得歇，然而一面又事無巨細，樂此不疲地一一安排。他詳盡地為我們準二中人解讀了陳校長的均衡教學理念和具體實施辦法，及時解了新人教師的成長困惑，也給年輕一批新人老師指明了快速成長成名師的路徑——參加競賽，接受團隊幫助。每年的新生分班是最繁瑣而不討好的工作，平主任非但從無怨言，反而為了堅持自己正確的分班原則，從來不打人情牌，不走關系網。他的這一正確的做法，也得到陳校長的大力支持，他以為這是校長對他工作的莫大鼓勵。 為了讓新人們盡快融入二中的正常教學，平主任給我們詳細介紹了教學常規的要求。尤其強調常規教學必須注意“三備”，即備課本、備作業、備學生。雖然并沒有系統地解析，但也給我們久戰一線的草野教師們提供了依據，指明了方向。 古人云：修身齊家治國平天下。治國平天下需要一支支強勁的軍隊，更需要一個個驍勇的將軍，我想，平國軍同志，就是二中這個小國家小社會里不可小視的大將軍，指點江山，揮斥方遒，無軍，不平國！ 【04】 很榮幸，我的名字里與陳正衛校長沾了點邊，也與二中信息處主任林遠龍同出一“龍”。與林遠龍主任不同的是，我是習慣灘涂不敢深潛的凡龍，林遠龍才是二中這片大海里的一條“真龍”。 人們常常用這句話來形容一個孩子數學沒學好：你的數學課怕是體育老師教的吧！一般孩子也許會一臉沮喪，深表慚愧，而若是林遠龍老師的弟子，則一定會驕傲地告訴別人：沒錯，我的數學就是體育老師教的，而且我的數學成績還比你好很多，怎么樣！ 林遠龍主任曾經就是這樣奇葩的體育老師，而現在，他是一名優秀到令人心生敬佩的數學老師。他的開篇所講，即是回顧前半生，三個人生轉折點，一次次改變了命運，創造了奇跡。第一個奇跡，初中基礎薄弱的他，升入高中，突然開竅了。為了考大學，以孱弱體質向班主任提出學體育的決定，惹來班主任給他一個鄙夷的眼神。經過不懈的努力鍛煉，最終令班主任對他徹底改觀。第二個奇跡，為了改變做體育老師戶外日曬雨淋的“悲慘”境遇，苦心修煉數學功力，并向學校多次申請要求改教數學。普通人也許幾次碰壁，就聽天由命，安于現狀了。林主任卻無愧于“遠龍”之名，志存高遠，無懼挫折，屢敗屢戰，誠感動天，終于把校長說服，從制霸學生的“野蠻”老師成功轉型為儒雅睿智的數學老師。第三個奇跡，為了在高手如林的二中老師招考中穩操勝券，報考時重操舊業，再戰體育，考進二中后又繼續利用假期苦練修行數學、運算解題、構建平面立體思維模式。功夫不負有心人，在萬事俱備時抓住一個代班數學課的機會，成功證明自己，正式轉型為二中優質數學老師。如今，好學上進的林遠龍又將現代教育技術融入數學，在平面立體建模領域走出一條創新之路，成為二中數學與現代教育技術雙學科融合的領頭人。二中藏龍臥虎，林遠龍真可謂是二中圣地的南陽臥龍先生。 與臥龍先生的初次深談，仍然繞不開我在見面會時的沖動行為。在我二度闖入會場當面說放棄留教二中時，錯愛惜才的陳正衛校長示意三位在座科室領導與我去到另一個辦公室里細說利弊。其中之一正是林主任，勸諫的內容我大抵忘卻了，但林主任彼時的真誠與微笑著實打動了我，其實從樣貌上看，林主任與我年齡相仿，但其為人之穩重，行事之細膩，意志之堅定，實非常人可望其項背，其形貌也堪比臥龍先生之俊雅，令我輩自慚形穢，暗豎拇指。 林主任主要談PPT課件的制作與使用。對于語文學科的課件制作，除二中而外，我以為自己算是圈中達人了。多年前做過全縣初中語文教師課件制作培訓的授課工作，也在此次城考中錯拿市級課件一等獎的所謂獎項想為自己加分，當然最終所有加分被否定了。在林主任看來，課件的制作和最終評獎上確有一定的要求，但很多時候，這種硬性的規定似乎只適合于理科，諸如數理化，至于語文和英語，課件的頁數是否越少越好，恐無定數。對我而言，課件的制作步驟自然也是找模板，編內容，套模板，選圖片，有機整合，輔助教學。畢竟原學校的班班通設備也經常出現事故，索性許久沒做了，倘若時間和條件允許，在PPT制作上也有必要與臥龍林先生多多討教。 跌宕起伏的人生，才夠精彩！藏龍臥虎的二中，一定有更多林遠龍這樣的高人，等待著我的發現和品讀！ 【05】 第一天的最后一場是教技副主任熊偉老師的班班通培訓課，由于上課的會場設備與班班通設備不相符合，這一講顯得草草，我的培訓筆記內容如同熊老師授課主題中的光學電子白板一樣，空白一片。對于高新教學設備的投入使用，我也樂于接受，但聽聞學校有四套完全不同的設備體系，會不會讓老師們在實際操作中無所適從？我更希望放眼二中每個教室都能統一一種班班通設備，操作簡便，不易損壞，讓老師們的教學過程有章可循，得心應手。畢竟在真實的授課過程中，愿意使用熟悉的班班通設備輔助教學的老師，在一切準備就緒后，走上講臺，突然被告知設備損壞，無法使用，這將嚴重打亂教學的節奏，讓課堂陷入短暫的混亂之中，也極大地打擊教師利用信息技術創新教學的積極性。 【06】 次日的前兩場主講人都是女老師。她們在二中的地位雖不及陳校長，也是二中龍門女將中的佼佼者，教研處的兩位副主任。 余虹茵副主任是資深教師，嬌小的身體里蘊含著異常豐富的能量。她授課的內容關于集體備課的步驟和實施。在余主任看來，年輕的新老師想要在二中立足腳跟，快速成長，離不開“集體備課”這項重要的教研活動。集體備課是本學科同行之間的交流學習，更是每一位獨立個體相互的思想碰撞，通過集體備課，集中同仁們的閃爍智慧，突破自身教學能力的極限，在人際交流與自我反思中得到長足進步， 聽說和接觸集體備課，也算有些年頭了，只是受學校規模太小的限制，一直未能真正實施。所以在余主任點名問到我在原學校如何集體備課的問題，我無從以對。在我的草野小校里，個人代表學校參加縣級示范課公開課比賽課的次數不可謂少。走出校門展示自我前，也不乏校內的集體備課，而參與集體備課的非主備人，或是其他年級的幾位語文老師，或是其他學科的教研主任，集體備課流于形式，也是無奈之舉。而在大校二中，情況就完全不同了，集體備課就像眾星捧月，教研處組織專門的磨課團隊，為消除主備人的初案瑕疵而獻策獻力。或從授課入眼，糾正一次次上課過程中的小問題，或從技術入手，設計出內容風格畫面完美統一的PPT課件，最終成就了別人，愉悅了自己。這或許正是二中人奉獻精神的體現吧。 余虹茵副主任說，集體備課的過程，就是把不簡單的事做到簡單，把不平凡的事做到平凡而精彩的過程，這或許就是二中集體備課教研活動的真正奧義吧。 【07】 女人挺著大肚子做孕媽，需要愛人丈夫精心呵護；因為這時候的她身體承重太大，舉步維艱。富女嬌妻們寧愿選擇在病房里待產，以應付肚里的孩子隨時想提早出來見見這個世界的突發狀況。而有一些女人，寧愿把危險留給自己，也不愿丟開她一生摯愛的事業。李新萍副主任就是這樣一位懷揣不定時炸彈勇闖火線的奇女子。從她挺著八個月的孕肚如企鵝般走上講臺，所有新進老師的心都不由自主地為她而懸著。她卻一笑了之：“沒有關系，就當做是給肚子里的孩子來一次別樣的胎教吧。只是我現在這么奇丑的形象，站在臺前，有點對不起大家！”她其實是多慮了，如此散發母性魅力的壯舉，誰敢說她不是此時此刻會場里最美的女人！ 小李主任雖然算得上是在場聆聽培訓課的大多數新人們眼中的前輩，但畢竟年歲比我小一些，然而等她淡然回顧自己的前塵往昔，雖有辛酸汗淚，卻也碩果累累，最終贏得在二中的一席榮耀之位，也足以令我等年長而庸碌之輩真心為她點贊。她直言艷慕今天的入職新人，因為二中在陳校長的銳意革新下，為新人的成長和實現人生價值創造了無限可能。新人們唯一要面對的，只是敢不敢迎接這一場場充滿激情充滿熱血的奮斗角逐。 實踐出真知，小李老師以她傳幫結對指導謝賢全老師取得市級比賽大獎的真實經歷，詮釋了用心聽課和求實評課對年輕老師專業成長的幫助。也用她母性謙和的態度，教導新人后輩們一定要把握各種機會上公開課，比賽課，并謙遜誠懇地邀請經驗豐富的前輩老師不吝雕琢之詞，及時指出自己授課時的種種謬誤，同時鼓勵新人后輩，同樣不可放過聽人評課和對他人的授課做出最真實地評價的機會。 看著這樣一位三十多歲的年輕人，不辭孕苦，為四十歲的自己培訓講課，慚愧之余，也由衷地欽佩小李主任心懷丘壑，舌燦蓮花地為新人們及時指點迷津，撥云見日的女性魄力。 環境鍛造真才。的確如此，久居礦區的我常年自視清高，坐在井底看天怨地，無所作為，殊不知方外之處，一批批后生們，一直鉚足了勁，你追我趕，你沖我擠地工作在適者生存的大環境里，這才各自成就了非凡的自己，實現了人生的價值，將我輩遠遠地拋諸身后。 事過境遷，年華易老。今時今日，我不求聞達于二中，只愿將這殘損之軀，融于那罡風烈雨之中，以期偶發嫩芽，再塑新生，而不至于太早風化腐朽，余愿足矣！ 【08】 在這些閱歷豐滿、經驗豐富的培訓課老師中，蘇羽老師絕對是一個另類，他不是二中的領導，甚至不算是嚴格意義上的二中人，但卻是二中乃至真個鉛山縣教育界最耀眼的明星教師之一。從他并不魁偉的身形上，足以窺見其內在的儒師風骨，教授風范。雖然表情上不茍言笑，卻在言談中無不流露出作為一名教師兼班主任的幸福感。 34年的教學生涯，對蘇羽老師而言，就像是一本精裝版的奮斗史。猶記得蘇老師談到進縣城工作之前，家在縣城，卻要在十多里外的鄉下鵝湖中學任教。在那個車路不便的年代，他堅持了六年半的時間，只腳踏一輛自行車，每日往返于城鄉之間，這該是怎樣的精神和毅力！如果沒有對教育工作的極度熱愛，又有誰能承受這樣的艱苦呢！上蒼不負有準備的人，終于等到機會回到縣城，成為當時實驗中學的借調老師，從此扎根于實驗中學。古有大禹三過家門而不入，蘇羽老師雖然不至于如此，卻在本職教學時間與自己孩子的小學上學時間產生沖突時，非但沒有請求調班，反而犧牲了孩子的睡眠時間，提早將孩子孤零零地安置在尚未開門的小學校門口。這一做恍然又是好幾年。 蘇羽老師全身心投入教學，投入班級管理，在學校與家庭的取舍抉擇中，他常常是選擇學校，忽視家庭。好在同為教師職業的妻子理解他，在父母的言傳身教中濡染了書香之氣的女兒也從未怨懟過他，女兒甚至因為他的奉獻，在未來的職業規劃中認定了要效仿父母，繼續做人類靈魂的工程師。而今，杏壇一門三樹各自獨立又相互依偎，家庭的幸福指數日日攀升，驀然回首三十年，他無怨無悔，心滿意足。 反觀我的前18個春秋，正是人生鼎盛時期，卻并沒有做出過什么足以大書特書的無悔奮斗之事，不免唏噓感慨。18年的平淡無奇中，雖然也有過可能會留下濃墨重彩一筆的機會，比如十年前報名援疆支教，那時年輕氣盛，曾豪言寧可馬革裹尸還，也要去最艱苦的地方闖一闖。結果市教育局成人之美地確定了一對教師伉儷西行喀什，我的工作生活重歸寂然。四年前深入山區，成為銅中進駐篁碧畬族鄉學校的第一批支教團隊成員之一，我想當然地以為支教工作一定是無比辛苦的，要克服生活上的重重困難，也做足了吃苦堅忍的心理準備。可除了翻山越嶺的車程中比較艱辛之外，支教學校的基本生活卻是出奇的安逸。也許是在這樣的舒適圈待習慣了，竟完全缺失了勇于面對生活問題并獨立解決問題的能力，以至于初入二中就犯下極其嚴重的情商錯誤。細細想來，實在配不上自己這已然不惑的年紀。 蘇老師授課的主題是“班級管理與專業成長”。在我這樣的年紀，也有過多次當的班主任的經歷，論及班級管理，不可謂不懂，不幸的是，我曾經所在的學校，學生人數不多，成班率太小，從六年級開始當班主任，用心管理，真情投入，每每小有成果時，就要面對一批好學生提前遠走高飛，年級越上升，人數越縮減，直至四個班變兩個班，班級管理的熱度慢慢縮減，這種悲情逐年加劇，幸福感從何談起？ 慶幸的是，今天，二中用她無比包容之心，接納了我，未來，我必將在二中洪濤巨浪中遨游，并最終尋得屬于我的幸福感。 【09】 教研，是二中這方提供教師成長的沃土中最精華的養分，而身為教研組長的詹寶榮老師，則是為生養在這方沃土的花草提供源源不斷養分的大園丁。 詹主任對學校教研工作的重要性作了最準確的注腳——學校發展的第一生產力。授課的開場，詹主任只是簡描輕書地說了自己的履歷和身份，至于其中的奮斗之謎，只能在日后的接觸和討教中一點點解開。二中的教研工作，在詹主任的全盤指揮下，不徐不疾，如火如荼，一直是全縣，全市的標桿，乃至外省兄弟學校團隊也不遠萬里驅車探訪取經。在詹主任的細細解讀下，教研的神秘面紗被徐徐揭開。 論及教研活動，我們這些有著近二十年教學經歷的中齡教師，對它早已不陌生。但在鄉野方寸之校，所謂的教研活動不外乎開展學科組公開課展示，然后集中在一起簡單評議，有時候語文組五六人輪流評課，有時候則是年級組不同學科老師跨學科評課，在班級數和老師數量受限的情況下，這些評課在我看來都是不太切實的。語文組不同年級，對課文的熟悉程度有深有淺，甚至可能沒教過（部編版），不同學科老師更是隔行如隔山，畢竟術業有專攻。近幾年來，縣教研室每每開展教研活動，指名銅中參加，銅中也沒有精力和條件進行校內賽課，很多時候語文科就直接指派閑來無家事困擾的我去參加，這才讓平凡如我有機會與優秀如小羅主任這樣的年輕名師同臺亮相。 在詹主任講的促進教師成長的教研十四點中，我對“青藍工程”——師徒結對，促進青年教師專業發展這個問題有些困惑。對2019年以前入職的二中人而言，“青”與“藍”的界限非常分明，尚未在大型比賽中歷練過的年輕老師，他們是“青”，四十歲左右，資歷豐厚的前輩和久經比賽，爐火純青的年輕老師，他們是“藍”。其實，像很多現在的新進老師一樣，無論年齡大小，在入職初期，我們都是二中教師隊伍中的小學生，都愿意且需要以“青”的身份，尋找身邊的“藍”，向他和她學習，以期早日融入團隊，成為真正合格的二中人。但實際操作上這會是一件很尷尬的事。因為年輕的“藍”不敢結，年長的“藍”沒空結，小龍女與楊過式的師徒畢竟還是以小龍女年齡不小容顏不老為前提的。當然，這個顧慮只是我的戲言調侃罷了，方法總比問題多，沒有什么是解決不了的。 曾經的教研之路，于我只是一片萋萋草地，而今，在二中的寬闊平坦的教研大道上，有詹寶榮主任的悉心指引，我愿意與2019屆新二中人一道攜手，堅定而勇敢地一直走下去！ 【10】 一個甲子，足以讓襁褓孩童成長為睿智長者；一輪生肖，足以讓窮愁少年成長為社會精英；一度春秋，足以讓新進教師的精神境界發生翻天覆地的變化，而三秋之后，拼命汲取養分的新人小花們必將榮耀綻放，成長為二中花壇最絢爛最馨香的異卉奇花。第三天上午作匯報演講的四位年輕女老師就是最美奇花的佼佼代表。 2016年的暑假，對她們而言，是改變命運的時日，而彼時的我，在篁碧八年級學子對我的依依不舍和篁碧學校領導對我的肯定贊許中，順利完成支教工作，返回銅中。習慣了安逸，只想扎根于此，從未有過徐圖改變的念頭。與之相反，那年的她們，卻在時代的召喚和命運的搏擊中砥礪前行，潛心學習，悉心教育，全心投入，三年后的今天，她們成為了二中璀璨星空上一顆又一顆熠熠發光的新星。收獲滿滿，幸福滿滿。她們中的杰出代表，分別是教研處副主任羅超、辦公室副主任劉曉婷、縣優秀老師楊潔 、縣優秀老師陳紅潔。 【11】 前兩天培訓課上領導不斷提及羅超這個響亮的名字，我一度以為她是一位超然灑脫的年輕帥氣的男老師，待一個熟悉而窈窕的身影出現在會場講臺前，思緒恍然回溯，這不是兩年前與我先后同臺上過展示課的年輕女老師嗎？從招考到進駐二中所見的第一位二中人，正是她，再見面時，她微笑著叫我王老師，并遞給我一張信息表。我只覺得眼熟，卻記不得名姓。這培訓的會場上，算是第三次相見，才算真正認識了這位外表很柔、名字很剛、個性很烈的青年精英。 畢竟意識流離產生過性別上的撲朔迷離之感，我突然起了《木蘭詩》中那位替父從軍令柔然人聞風喪膽的女將軍。入職二中前，數年英語教學的錘煉，正如花木蘭從普通士兵做起，千錘百煉，鍛造意志；六年級語文教學時，明確了未來的發展方向，亦如花木蘭不甘平庸，韜光養晦，初露鋒芒；成為二中老師后，更是抓住一切可以學習的機會，打磨教學，管理班級，心有余力，輔助教研，與花木蘭磨練武功、修行戰術、征討柔然、百戰百勝是何其相像！ 小羅主任講話的主題是班級管理經驗分享，其開篇引用圣賢荀子在《勸學篇》里的名句：“吾嘗終日而思之，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。”她是在用這句話告訴我們，整天盲目地胡思亂想，不如珍惜每一點時間在有用的學習上；一個人再踮起腳尖，也看不到太遠的地方，不如登高望遠。杜甫有云：會當凌絕頂，一覽眾山小。在鉛山二中這座高山上，只要我們新入職老師愿意攀登，敢于攀登，定能摒棄小我，開闊眼界，提升境界，實現更宏大廣博的人生理想，成就更有價值的自己。 羅超說，成長，是一場艱苦的修行。我想，我們都是這修行路上的有緣人，就讓我們一起在二中這方仙山寶剎里且學且思且幸福著吧。 【12】 與引經據典，縱橫捭闔的語文老師羅超不同的是，數學優秀教師楊潔的講話更加具象和實在。小楊老師用了三個標題以身示范，教我們新進老師如何在二中大環境里且學且思，享受幸福。一是依靠學校教研這棵大樹，當然不是乘涼的，而是以謙虛的態度，鉆研的干勁悉心聽取教研團隊的一次次修改意見，打磨優課，在曬課和賽課的舞臺上綻放最美的光彩。二是依托學校的教學資源，留心身邊每一位優秀的教師，謙遜地學習，真誠地交流，以心換心，源源不斷地將身邊的優秀資源化為己用，潛移默化地武裝和成就非凡的自己。三是用心用智做班級管理。管理班級就像是打理菜畦，用心投入固然重要，但過猶不及，常常適得其反，班級學生性格多樣，要各個攻心，須有智慧。楊潔老師在培訓課的結末自豪地講述了一個令人頭疼的孩子被她的真心打動和智慧改變的故事，尤其是那個孩子的畢業留言，對初三階段的三“最”回憶，讓楊潔老師感到無比的幸福和榮光，我座位姚老師也不禁眼眶濕潤，為之淚目。 當楊潔老師收到這封畢業留言信的時候，也許，就是幸福敲響了她的心門！ 【13】 我們的曉婷主任就多次聽到幸福敲響她的心門。 與劉曉婷老師的接觸和交流期間發生了一次美麗的誤會。她第一次出現在新進教師的視線中，應該是我們填寫基本信息表的時候，當時,兩位在我看來的年輕女孩像蝴蝶一樣翩舞在人群里分發紙筆。我只與面熟的羅超相互打了招呼，對于完全陌生的女孩，為免唐突，絲毫不去注意。其后的新教師微信群，是劉曉婷主持創建。我便想當然地以為這個女生化名字的群主定是我認識的她無疑。于是加了好友，也在私信中詢問諸多關于二中生活和工作上的問題，劉曉婷不厭其煩地真誠回應。我心懷感恩，很想確認她是否我印象中的兩年前同臺戰友。結果被告知并不是，那位叫羅超。這美麗的誤會令我些許尷尬，只好以年級大了，記性不好來自嘲化解。 培訓會場初見，給我帶來第一驚。扎著兩個小辮，嬌俏的小丫頭造型，腦海中乍現《楊家將》中有名的燒火丫頭楊排風，形象出眾，性格開朗。二人簡直如出一轍。 劉曉婷登臺，與其說是培訓課，不如說是即興演講。當她自我介紹說來自北方哈爾濱，只身闖蕩，幾經周折，緣結鉛山，這驚濤駭浪般的過往著實令我再度驚詫。少女楊排風性情潑辣，勇敢，專愛舞槍弄棒，如雛菊般傲霜斗雪，絲毫無懼，西征西夏，一戰成名。如果讓劉曉婷飾演新版楊排風，簡直是巾幗本色，不二之選。 劉曉婷的演講，沒有條條框框的精美課件，相關資料都零散在電腦桌面的一個文件夾里。但她所講的一字一句，思路清晰，邏輯縝密，層次明了，高潮迭起。在場的幾乎所有新進老師們，大多比她年長，卻無不嘖嘖嘆服這小丫頭的語言表達能力。自然，這第三驚給老夫如我帶來莫大的震撼。為了說明家訪對挽救和改變孩子一生的重要性，劉曉婷穿插播放張藝謀電影《一個都不能少》的片段，小老師魏敏芝不遠千里進城尋找輟學的孩子的影像情節，令老師們集體為之動容。可謂用心良苦。另一個視頻片段的引用，告訴大家，教師不能放棄每一個看似學習薄弱的孩子，要盡可能鼓舞和激勵學生最大程度地挖掘自己的潛能。 劉曉婷提到二中年輕老師們的工作態度，用了六個字加以概括，有些老師是“拼了命”地投入教學和管理，更有些老師甚至是“不要命”地工作。比如讓孩子中午留校學習，讓家長送飯等，她雖然并不提倡這一舉措，但對這種努力奮斗精神，還是認為非常值得大家贊賞學習的，因為奮斗的青春是最美麗的。 演講的結尾，劉曉婷引用了一則關于猴子想變成人時面臨困惑的故事。想變成人就需要砍掉尾巴。猶疑不決后猴子還是沒有這么做。成就一些事情，必須要舍棄另一些事情，改變的過程一定是痛苦并且有風險的，但不愿改變，你將仍然是猴子，永遠不可能成為自己想要成為的人。 捫心自問，我好像就是那只猴子，不同的是，我最終選擇了砍掉尾巴。 【14】 陳紅潔老師是上午的最后一場經驗分享課的講述人。同樣的年輕靚麗，同樣的用心至深。小羅主任戲說她是2016屆最美的二中人，孩子們自豪地說她是全班同學心目中的仙女，她自己則幸福地向大家介紹說，這三年來，她從一個待字閨中還未出嫁的女兒，歷練成了五十多個孩子的媽媽甚至是他們的爸爸。 這五十多個孩子所組成的班級，是二中最特殊的住校生班。而陳紅潔老師，自三年前入職伊始，第一次做班主任，第一次做住校生班的班主任，這一做，就是三個寒暑。從年級排名的初始倒數第一開始，她擦干眼淚，痛定思痛，奮起直追，各個擊破，最終在畢業季，神話般把班級名次提升到年級前五名。做出這樣的成績，除了在平時的教學和管理上向前輩同仁學習，還有她自身根據班級的特殊性獨立摸索出一套適合住校生的教管方法。更重要的是，她自己在教師、家長、朋友、心理醫生等等的角色轉變中，永遠以一顆真心，了解和關愛她的每一個孩子。 “一家人，一條心”這句發自肺腑的話，將她和她的孩子們緊緊牽系在一起，以心換心，同呼吸，共奮斗，這就是陳紅潔老師分享給大家的教學制勝法寶。而今，她的住校生孩子們已然離校，各奔更高階的戰場，這句“一家人，一條心”印在班級的班徽里，被孩子們久久珍藏，也許這一輩子，他們都不會忘記那位人美心美的仙女老師。 “一家人，一條心。”班級如此，教師之間何嘗不是，取長補短，互相學習，資源分享，共同進步，每一位二中人，從領導到主任，從師傅到徒弟，從班主任到課任老師，都在為了把二中這個大家庭打理地更加美好，而全心投入著。 【15】 青出于藍，師才輩出，從四位優秀的年輕女教師身上，我見證了二中大校永遠勃發的朝氣，二中的這艘巨輪，因為她們，在前行的航路上更加穩健，而身為二中的入職新人，更愿意用滿腔熾火，化作熱能，為巨輪的航行充分蓄力，將登船的莘莘學子，穩穩送到他們想去的詩意遠方…… 【16】 如果說每一個班級，都是一塊塊等待豐收的責任田，那么班主任就是每塊田疇的責任人。二中對班主任的高度重視和悉心培養，也是學校的一大特色。而所有班主任的大家長，則非政教主任莫屬。周成球老師正是引領二中班主任們成長的最大責任人。 周主任身材健碩，皮膚黝黑，從發量上可見其聰明程度數一數二。他在課上自嘲地言道：二中老師里如果評選帥哥美女，我只好躲在一旁，可如果要評最亮，那毫不夸張地說，肯定是我。論及做班主任的優勢，也極羨慕教師中的帥哥美女，因為顏值高是學生喜愛老師的最初理由，如果老師又不帥又不漂亮，只有一個辦法，就是要懂得幽默。他在班主任課上給學生作自我介紹，說自己該白不白，該黑不黑，很快讓孩子們感受到他的幽默，拉近了與孩子們心的距離。 周主任深諳人與人之間的第一印象之重要，畢竟教書能力和人格魅力須日久才見，第一面的細節往往決定了未來很長一段時間的成敗。很遺憾，我給二中留下了污點般的第一印象，只能在來日方長的接觸中徐圖改觀。 周主任的培訓課主題是班級管理，與上午四位年輕女老師漫談實戰經驗不同，他站在二中的高度，更加系統全面地解析班級管理的方式方法，雖然班級管理對于我們這些中齡老師而言已是老生常談，但其中也不乏一些富有創見的辦法。比如入職規劃：在同事中找到志同道合的對手，相互學習和良性競爭。比如首尾效應：開學第一課一定要給學生留下不可磨滅的好印象，放假前最后一課一定要引導孩子們制定假期的規劃。比如三次調查問卷：開學第一問——了解家庭狀況，了解學生性格愛好等；期中第二問——征求學生對班規條例和各科教學的評價；期末第三問——讓學生自我評價，是否做到或達到開學的預期。比如影像記錄——拍攝學習生活精彩瞬間，拍攝特長展示，拍攝運動會競技畫面，也拍攝教師和班主任自己的專長展示，巧妙布置教室，直觀激勵學生…… 因為某些不可抗力和機緣不巧，我與班主任這一最能親近學生感受幸福的工作失之交臂，今后以公事之便向周主任學習的機會渺然，但作為同樣不再帥氣的“老爺們兒”，總能找到共同話題，在閑聊胡侃中偷師他詼諧幽默的語言魅力。 【17】 最后一場壓軸培訓課的主題是安全，誠然，在校園暴力和學生溺水事件頻頻見諸網絡的今天，安全教育問題也漸漸成了學校生存與發展的頭等大事。安排在最后上場，足見二中對安全的重視程度。而安全課的主講人，必然也是二中分量不輕的人物，這分量，既是職位，也是體型。 馬宇飛，二中綜治辦主任，我的大學同級生。一個看上去就給人莫大安全感的威武男人！此前數次有幸來二中交流學習，偶爾碰面，我常常以故交方式稱呼其“老馬”，“老馬”也熱情地回應一聲，然后就在匆匆的腳步聲中消失無蹤。現在想想，作為二中安全問題的主管，行色匆匆本就是他在學校里的工作常態吧。 我之與二中結緣，雖是因為參加招考，而最終勸說和及時提醒我舍棄舊我，入職二中的貴人，正是“老馬”主任。他用誠懇的言語指出我在見面會上的沖動顧慮乃至對校領導顯得十分失禮，讓我切實感覺到問題的嚴重性，以至于在后續的培訓學習中，我需要通過加倍認真的學習來彌補自己的無心之失。 身邊的朋友因為我的失言，常戲謔我情商太低，的確，與同級生馬主任相比，我的情商何其低啊！倘若“老馬”如我這般行事不穩重，瞻前顧后，畏首畏尾，安全工作豈不亂套！ 馬主任的授課首談班主任的安全工作要點，令我不由回憶起我近年帶班的種種，有歡笑，有幸福，也不乏心累，驚悚。兒不嫌母丑，子不嫌家貧，對于服役了17年的銅中（一年支教），我不能說它什么。如今轉職二中，離開班主任崗位，再聽馬主任漫談班主任安全責任種種，頗有置身事外的疏離感。 “作為二中的班主任，我們不惹事，也不怕事！”考慮到草野小校做班主任的風險問題，馬主任這句話無疑給大家吃了一顆定心丸。為了讓即將就職班主任的新老師們更直觀地感受學校對班主任自身安全的精心呵護，馬主任給大家講了好幾個鮮活的真實案例。其中一例是關于學生打架引發家長入校動手，在上饒五小的惡劣事件發生之后，面對又一個沖動的家長揚言效仿，校園里人心惶惶，是馬主任及時出現，將班主任擋在身后，并及時與相關的公安部門取得聯系，穩定局面，使問題得到妥善的解決，維護了班主任和班級孩子的人身安全。另一案例中，某學生上課期間離家出走，家長無禮鬧事，讓學校為孩子走失負責任，是馬主任請教技處調了幾個監控，找到其孩子另類離校方式，并短時間內找到該生，事情才宣告解決。 電影《戰狼2》的故事告訴我們，身在國外，無論我們遭遇怎樣不公的際遇，只要聯系中國領事館，都會得到祖國的支持和幫助，中國，就是我們為之驕傲的強大后盾。我想，馬主任也定是用這句話和這幾個案例告訴新人教師，在學會正當的自我保護的同時，只要我們行得正，站得直，二中全體上下都是班主任、老師們最強大的后盾。 當然，必要的自我保護措施，無論是班主任還是科任老師，都應該牢記并且認真做到。比如不與學生發生正面沖突，發生學生曠課現象須及時向相關老師和家長通報，善于觀察學生平時的身體健康狀況，遇到入校尋釁滋事者要敢于和善于挺身而出等。馬主任在體育教師安全教育須知的授課中講了一則真實案例，令在場所有新老師受益匪淺。 兩個社會青年，因為在校外與二中體育班一個孩子發生了一點小摩擦，某天課間潛入學校，趁體育班老師不備，打擊報復那個孩子。老師發現后，對身邊的學生說：“你們快上去，別讓自己的同學受到傷害。”同學們群起激憤，手無輕重，在撕扯中讓那兩個青年沒少受罪。結果，那位體育老師被社會青年誣告教唆學生打架，差點受到處分。雖然事后真相大白，畢竟惹上了不必要的麻煩。馬主任在講到此事時，基于正義教育，也理解那位體育班老師的做法，只是說，如果換換一種措辭，用“你們一起上，拉開他們，別讓同學受到傷害”來說，就可以將事件性質直接從涉嫌“唆使打架”過渡到到“及時勸阻”的程度，鬧事青年的下場也許相同，但這老師絕對沒有惹上麻煩的理由，這就是應對突發事件的藝術。當然，面對上饒五小一類嚴重行兇時間，是絕不能鼓勵學生見義勇為的，畢竟誤傷的可能性太大。 安全無小事，簡而言之一句話，就是盡可能地避免學生受到傷害，包括心理和精神上的傷害。 【18】 回顧這三天的培訓，我每日從永平銅礦趕往縣城二中，雖受些許日照之苦，但內心卻是無比的充實和溫暖。精英團隊成員的授課內容，或奮斗履歷，或經驗總結，或教學實踐，或諄諄告誡，聆聽并記錄下來，于我可謂是親臨二中得到的第一筆寶貴財富。而他們身上由內而外所散發出來的人格魅力，或嚴謹，或睿智，或真誠，或坦蕩，歸結為一點，就是“用心”，用心上好每一堂課，用心關愛每一個孩子，用心促進每一位初入職二中人的成長。這種種用心無不讓我為之感動，深受鼓舞，讓我有一種希冀早日融入他們，用心澆灌孩子們的沖動。 我在感悟篇里不止一次提到見面會上的沖動言論和決定，在此向當時在場的所有校領導鄭重道歉！也向勸說和挽留我的親人們致以謝意。從得知招考信息以來，我抱著隨緣的心態，參與招考，結果差點落選；見面會上，我因突如其來的小小生活阻力，思慮不周，提出放棄；如同援疆支教報名一樣，稍有時間差池，我差點因成全之心把機會讓給又一對教師伉儷。而最終繼續留在二中，也許冥冥之中與二中的天緣既定，才讓我幸遇貴人，勇斷猿尾，棄舊從新，脫胎成仁。 通過此次培訓，認識了二中優秀的領導集體，認識了二中年輕的教學精英，認識了未來充滿無限可能的新二中人，在此，我也迫切期望大家能夠真正認識我這個初來乍到就犯錯誤的老男孩。 與馬主任同屆，考入饒師，因報考時字寫得工整，誤入中文系書法班，不思弄墨，專愛舞文。后接任文學社團主編，01年入職銅中，年輕氣盛，性情耿直，不善圓融，教書而外，一無所成。后創辦校刊《永彤文學》，經年死于經費無繼。后因征文《鉛山杏壇憶訪錄》摘冠，緣結“鵝湖寫作班”，得呂美南老先生錯賞。后因家庭變故，報名支教新疆未果，黯然返校，期間徜徉網絡文海，廣交文友，寫詩屬文，連載小說，主持聯壇對句。14年南昌經典誦讀培訓任培訓班大組長，15年入深山篁碧支教，參與策劃兩次學生文藝匯演，主持第二課堂誦讀興趣小組活動；17年主場鉛山縣城協辦市級經典誦讀培訓，任培訓班班長，同年有幸與羅超老師一起上示范課。同年指導學生參加鵝湖之辯，最終止步于全縣四強。19年指導學生參加“點贊中國”演講比賽，片區晉級。 經歷種種，與二中教師前輩和絕大多數閃亮新星的過往相較，也許不值一提，我只是想說，身在草野小校，雖然難免職業倦怠，而心中那團忠于教育事業的烈火，盡管很長一段時間只是微燃，但從未熄滅。 記得陳紅潔老師講到班級大合唱比賽，同學們因班主任沒有參與合唱而被扣分，十分沮喪甚至一度埋怨老師。這種情況，曾經身為班主任的我深有體會。因為我的身體情況（隱性殘疾），我無法陪孩子們一起跑操，無法與孩子們一起打球，無法在體考前給他們示范，無法在運動會上跑著給他們加油，在各類屬于教師參加的排球賽，拔河等活動中，我的孩子們都希望能在賽場上看到我的精彩表現，結果總是失望至極。我心懷愧疚，只能在其他方面予以彌補，比如在學校的舞臺上放聲高歌，比如將孩子們的名字帶入我的小說創作中，比如用我在外參賽的一張張獎狀，安慰和激勵內心脆弱的他們。 曾經的自己，身上背負了太多的不甘、不忍、不舍、不敢，經過這三天的滌蕩和洗禮，我解開心防，卸下包袱，清空一切，從頭開始。 人活一世，可以不成功，一定要無悔！ 二中，我來了…… |
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