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青春期問題一直是困擾初中生的三大問題之一。隨著經(jīng)濟(jì)社會的多元化發(fā)展，這一問題表現(xiàn)得更為突出。 一個人，從真正意義上明確自己的性別是在初中，即1l——16歲之間，又稱青春期。隨著初中生第二次生長高峰的到來，身體經(jīng)受著巨大的變化，這些變化都以一定的方式影響著初中生的心理發(fā)展。這些方式有直接的，如女生月經(jīng)期引起的抑郁、焦慮、煩躁、自尊心下降等，但更多的是間接的。在青春發(fā)育期，身體變化對初中生的影響并不是由于這些變化本身，更重要的取決于初中生對這些變化的意義及重要性的解釋。這種解釋，有賴于不同的個體經(jīng)歷和社會變化因素所起的作用，其中教師對此的解釋和引導(dǎo)是至關(guān)重要的。為此，我做了一些嘗試，有成功的例子，也有無能為力的感嘆。 作為教師應(yīng)該明確，進(jìn)入青春期的少男少女，相互愛慕、吸引、追逐、傾訴，是生理心理發(fā)展的需要，是正常的。如果三年中，男生女生相互目不斜視，沒說過幾句話，那可就不正常了。初中生男女之間的交往，對今后學(xué)生步入社會，乃至婚姻、家庭具有特殊的意義。 案例經(jīng)過： 初一年級期末元旦聯(lián)歡會，有4位男生分別送給女生A小禮物，其中男生B送的一個八音盒被A當(dāng)眾丟進(jìn)了路邊的垃圾桶，眾同學(xué)嘩然。開學(xué)第一天，B交給了我一封信，敘述了事情的經(jīng)過，傾訴了自己的憤然和不知所措。并坦言，愛慕A已經(jīng)許久了。 引導(dǎo)： (1)非常感謝對我的信任。 (2)男女生之間相互交往是正常的，送個小禮物也無可厚非。但要公開、坦蕩。 (3)如果干擾了學(xué)習(xí)，就得不償失了。 (4)如果你沒做錯什麼，．也不必在自己的雞蛋里挑骨頭。 初二，不時傳來A對B的挖苦和奚落，B則表現(xiàn)得寬容、不語。 初三，A開始慢慢地接納B，在B的帶動下，A開始積極參與班級事務(wù)，小脾氣也慢慢收斂并在初二下半學(xué)期加入了共青團(tuán)。但不時看到A在抹眼淚，同學(xué)們在開A和B的玩笑，A瘋狂地否認(rèn)，委屈得要命。一次，A提出調(diào)位子，調(diào)到清靜的地兒去。 引導(dǎo)： (1)老師欣賞你的純真、正派。 (2)腳正不怕鞋歪。 (3)躲了和尚逃不出廟。 (4)走自己的路，讓別人去說吧。 初三第二學(xué)期，在中考動機(jī)的驅(qū)動下，A開始大大方方地和B交往，共同攻克數(shù)學(xué)難題，共同交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會．全班形成了這樣的風(fēng)氣，男生幫助女生補(bǔ)數(shù)學(xué)，女生幫助男生背英語，幫助他人就是幫助自己。A的家長反映，B曾寫過一封信給A，介紹自己克服考試焦慮的方法，并相約大學(xué)校園再見。 臨近中考一個月，B交給我一篇作文，講述了一個BOY與一個GIRL的故事，并發(fā)出了求援信號：BOY該怎麼辦? 引導(dǎo)： (1)我發(fā)給了BOY一張黃牌，三個“!!!”． (2)其實人生的關(guān)鍵處只有幾步。 (3)拿出男子漢的氣魄來，戰(zhàn)勝自我，把握人生。 隨后，我調(diào)了A的座位，讓她離開B的視線。 1 中考兩個人都取得了好成績，B被市級重點校錄取，A被區(qū)級重點校錄取。 分析討論 1、青春期早熟對男生的影響 B在班上屬于大男孩，比正常年齡大一歲，早熟。 早熟男生比同齡男生更為成熟，遇事有自己的主見；身體發(fā)育早，在體育活動中表現(xiàn)出色，易博得同學(xué)的敬重和老師的青睞，無論是不是班干部，都會成為受歡迎的領(lǐng)導(dǎo)者。 按常規(guī)，女生的發(fā)育一般比同齡男生早1——2年，而早熟的男生又比同齡男生早1——2年，所以早熟的男生與正常成熟的女生在心理上的性意識體驗更為一致，更為相似，因而有可能在平等的基礎(chǔ)上正常交往。早熟對于男生的影響是積極的。 為什么B與A的交往會發(fā)生曲折呢? 2、晚熟對初中女生的影響 A初二第二學(xué)期進(jìn)入青春期，屬于晚熟型。由于女生進(jìn)入青春期比同齡男生早，所以晚熟女生與大多數(shù)正常發(fā)育的男生一同進(jìn)入青春期，他們會有同等水平的心理體驗，也為交往提供了共同的心理基礎(chǔ)。所以，晚熟女生并不會因青春期問題受到不良影響，相反，由于她們的純真，還會成為早熟男生的青睞對象。 初一學(xué)期末，A與B不具備相同的生理心理基礎(chǔ)。在這個問題上，我們不可以指責(zé)B“早戀”，也不可以贊賞A正派、I：口llZl"惱IN； 好，這里存在著以誰為標(biāo)準(zhǔn)的問題，教育應(yīng)該更尊重人本身。教師應(yīng)在尊重學(xué)生人格、不存有傳統(tǒng)偏見的基礎(chǔ)上，盡力去撫平B 3、青春期早熟對女生的影響 比起晚熟女生來，早熟女生就沒那么幸運了。由于早熟女生比同齡女生早1——2年進(jìn)入青春期，所以她們承受著無法與同齡人交流的痛苦，他們需要把心里的疑問、惶恐、和感興趣的問題提給與她們經(jīng)歷相似的人共同探討。但同班 同學(xué)(無論男女)都缺乏與她們相似的心理體驗，這些不利因素會對早熟女生產(chǎn)生一些消極的影響，他們象離群的孤雁，在尋求情感聯(lián)系和歸屬上，很可能去尋求與自己有同樣經(jīng)歷的人，即比自己高一個年級的女生或高年級中晚熟的男生。這樣一來問題就復(fù)雜了，首先交往的目的變得單一了，明確了；偏離了各自所扮演 的社會角色；容易交上問題朋友而誤入歧途。教師要理解她們的苦衷，關(guān)愛她們，要憐香惜玉，盡力扮演好她們的大朋友。 4、青春期晚熟對初中男生的影響 晚熟的男生進(jìn)入青春期的時間更晚，他們外表顯得弱小，肌肉發(fā)育不夠成熟，力量較弱，這使他們在體育運動中不占優(yōu)勢，而且妨礙他們與同伴交往，尤其是在與同齡女生交往中會使他們處于不利地位。人們一般認(rèn)為晚熟男生不具備領(lǐng)導(dǎo)才能，使得他們承擔(dān)社會責(zé)任的機(jī)會不多，他們的自我評價因此受到嚴(yán)重的損 害。另外，由于運動技能的發(fā)展不平衡，在閱讀、協(xié)作和注意力方面也有缺陷。他們在夾縫中生存，地位十分特殊。 教師應(yīng)對其實行傾斜政策，多表揚、少批評；創(chuàng)設(shè)情景，幫助他們成功。如果這些學(xué)生在初三第二學(xué)期進(jìn)入青春期，教師應(yīng)牢牢地牽住他，萬不可掉以輕心。 依據(jù)正反兩方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，初中生異性交往應(yīng)遵循以下原則： (1) 必須明確自己的社會角色和社會責(zé)任。 (2) 初中生的行為應(yīng)以強(qiáng)化和完善這一角色為目的。 (3) 要遵循公開、群體交往原則。 (4) 要將異性交往作為一種手段，在滿足異性交往心理的同時，向更高的意義 上邁進(jìn)。 綜上所述，早熟男生和晚熟女生在青春期發(fā)育過程中是較好適應(yīng)的，把握得當(dāng)，對人生具有積極作用。早熟女生和晚熟男生對青春期的發(fā)育變化適應(yīng)較困難，這些變化所帶來的心理影響對他們有長期作用。教師應(yīng)以人為本，承認(rèn)差別，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生度過青春期，并以期對人生產(chǎn)生積極影響。 2003年 |
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