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相信每一位家長心里都有這樣的疑問：孩子的成長是否有規律可循？ 美國耶魯大學格賽爾兒童發展研究所在40多年時間里，追蹤了數千個孩子的成長歷程，得出的最終結論顯示：人類行為的成長模式是十分有規律的。 通過這個規律，我們可以清楚地了解到孩子在不同的年齡段會產生什么樣的思考、應該鍛煉怎樣的能力，甚至可以相當準確地預料孩子在接下來年齡段可能發生的行為。 針對這一點，很多科學家都做過相似的研究。 例如上世紀90年代，美國堪薩斯大學的貝蒂·哈特與托德·雷斯利博士的“3000萬詞匯鴻溝”研究標明：兒童到了4歲左右，平均接收的詞匯量之差可以高達3000萬。而造成這種差異的主要原因，在于孩子0-3歲時，父母是否經常跟孩子溝通。  可以說，讀懂不同年齡孩子的特質，對于建立更融洽的親子關系，讓寶貝健康成長大有裨益。而這些研究，無疑為爸爸媽媽們提供了一份科學的指導。 所以，不同年齡段的孩子究竟應該怎么帶，新手爸媽們又該注意哪些問題？ --- 1歲 ---成長特征：迅速成長 1歲半到2歲半的孩子處于迅速成長的時期，在這段時間爸爸媽媽最重要的任務是照顧好寶寶的身體健康，幫助寶寶鍛煉常規的認知能力。 需要注意的是，很多家長囿于傳統觀點，認為這個時候的孩子還不會說話，也不見得能理解多少大人的意思，就忽略了親子之間的語言交流。其實，這個年齡段的孩子已經開始了對周圍世界的感知，抓住機會多和寶寶聊天、講故事，能夠讓寶寶更快地適應這個世界。 關注能力：認知能力 爸爸媽媽可以在每天晚上專門找出一段時間跟寶寶交流，隨便說點什么生活中的事情，或者讀一段小故事，讓他們愛上你的聲音。同時，由于環境安靜、舒適，加上爸爸媽媽溫柔的懷抱，會讓孩子產生親密的安全感。  -- 2歲 ---成長特征：自我意識萌發 2歲的孩子已經能夠簡單地與大人進行交流，而各種各樣的問題也紛紛找上門來。而爸爸媽媽們最頭疼的，莫過于孩子動不動就打滾耍賴，顯得自私霸道。 其實，孩子的這些行為都只是因為他們有了自己的想法，但卻不懂得表達出來，甚至有時候他們自己都還不明白自己產生了什么樣的意圖，只是靠著本能驅使行動。 比如，你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品。這時，他們并不是有意要跟家長對著干，而是正在好奇、琢磨自己主動“推”與積木“倒”之間的關系。 作為家長，這個時候要做的就是摸索孩子的生活規律，不要過度打壓孩子的“壞行為”，而是把那理解成他們探索、學習的求知行為。 關注能力：認知、判斷能力，表達能力 對于認知、判斷能力的培養，父母可以多陪孩子玩積木、拼圖、立體拼插等玩具，在確認安全的情況下，把主導權交到孩子手中，讓他們充分調動自己的想象力和決斷能力，探索不同的零件之間的拆分、組合，建立起對方向、物體、材質，行為與結果之間各種信息的認知。 而對孩子一生都會產生重要影響的表達能力，則可以通過閱讀進行鍛煉。兒童的閱讀與成年人的閱讀不同，當我們提及低幼階段兒童的閱讀時，更多的是由爸爸媽媽們讀書給孩子聽，讓孩子接受畫面、文字的刺激，學會接受書本帶來的各種信息。 想要讓寶寶快速認識世界，可以選擇強調認知功能的紙板書，認識顏色、動物、食物等等，內容包羅萬象。  想要快速抓住寶寶的眼球，則可以選擇脫胎于各種IP形象的圖畫故事書，例如市面上賣得比較火的《迪士尼寶寶睡前故事》《托馬斯和朋友寶寶品質培養繪本》《小豬佩奇我有好習慣繪本》等等，這些IP歷經時間和市場的檢驗，收獲了大批小朋友的喜愛，能讓孩子更快接受。  《迪士尼寶寶睡前故事》  《托馬斯和朋友寶寶品質培養繪本》 這些故事書大多是一套二三十冊，小開本薄冊子，一本書一個故事，一套就可以講很久，而且遇到孩子喜歡的故事，還可以隨手裝在包里，出門旅行、郊游的時候都可以讀。  《托馬斯和朋友寶寶品質培養繪本》 --- 3歲 ---成長特征：體驗自我與他人之間的關系 3歲的孩子進入了一個友善、平靜、充滿安全感的時期，他們易于接受父母的教養、也樂于分享自己的東西。 但好景不長，從3歲半開始到4歲，隨著孩子對世界的了解和自我內心的成長，想要支配外界卻偶爾力不從心的感覺，讓他們充滿了不安全感，也逐漸學會了“反抗”。 無論是一開始的順從，還是隨之而來的反抗，都意味著孩子正在體驗“自我”這個個體，以及與“他人”的關系。所以，這個年齡也是孩子內心建立“秩序”的關鍵時期。他們會通過生活中的一件件小事來建立自己的“秩序”，并去極力維護這種“秩序”。比如一定要自己剝橙子，睡覺前一定要媽媽給他關上臥室門，爸爸關就不行等等。 關注能力：培養生活習慣 孩子建立自我秩序的時期，同樣也是培養生活好習慣的最佳時期。 那么，好習慣千千萬萬，滲透在日常生活中的每一個細節，在這個專注培養習慣的年齡段，什么習慣是家長一定不能放棄的？ 畢淑敏曾說：“讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資。” 哈佛心理學教授、兒童語言習得方面的專家Susan E. Carey認為，2-5歲的孩子，平均每天能被動學習2-4個新字。如果接觸閱讀，這一過程會加速。 如果從剛出生就一直聽爸媽講故事，孩子便會逐漸對故事發展的過程產生記憶和認知，當他們有了語言能力后，很多時候甚至可以順暢地帶出下一個字、一句話、一段故事。許多我們成年后依然印象深刻的童話故事、動畫故事，其實都是兒時的晚安故事。  如今孩子能接觸到的閱讀素材，比我們小時候更是豐富了許多。很多低幼繪本除了能夠鍛煉孩子的閱讀習慣，還能夠通過故事情節潛移默化培養孩子的各種品質。例如，國民小火車“托馬斯和朋友”系列就有很多套培養小孩品質的繪本。  如何跟小伙伴愉快玩耍，被爸爸媽媽批評了怎么辦、走路時候摔倒了怎么辦、不小心把杯子打碎了怎么辦……這些繪本為孩子的好行為，帶來了最初典范。 --- 4歲 ---成長特征：活潑好動，好奇心爆發 4歲的孩子活潑好動，愛冒險，愛刺激，喜歡所有新鮮的事物，不認識的人、新的地方、新的游戲和新書，都能夠激發他們的興趣。 而且，4歲的孩子也逐漸發現大人雖然握有大權，但是并非全能，所以自己做點壞事也未嘗不可，至少屋頂不會因此而塌下來。可以看到，這個年齡段的孩子已經逐漸開始明白事理，知道好壞了。 能力：學習能力 對于好奇心爆棚的年齡段，人文、社科、自然、地理……方方面面的知識都有可能引發孩子的注意力，趁此機會鍛煉孩子的學習能力必不可少。讓孩子從小掌握從書本中學習、解決問題的能力，對于接下來的人生，都會產生重要意義。 不過，在這一年齡段，爸爸媽媽可能隨時會被孩子問住，不如讓孩子嘗試各種類型的圖書，打開京東、當當童書暢銷榜，常年占據榜單的繪本隨便挑。 --- 5歲 ---成長特征：產生家庭、親情意識 5歲的孩子總會給大人一種終于長大懂事了的感覺，經歷了4歲的“冒險期”，這時候孩子的注意力回到了自己的房間、自己的家、自己住的那條街，以及幼兒園的教室。他們變得安靜、有節制、更顧家，也更愿意遵守既定的規則、限制。 能力：情緒管理力、人際交往力、感恩、專注力 趁著好不容易來臨的乖順期，爸爸媽媽可以著手鍛煉孩子的情緒管理、人際交往能力了。畢竟這個時間段的孩子已經進入幼兒園，開始了最初的集體生活，很多動畫片中的故事，都可以帶給他們與小伙伴相處的好方法。 同時，在這個年齡段，鍛煉孩子的傾聽能力也非常重要。很多時候，孩子在小學階段表現出來的注意力低、反應慢，其實都是傾聽能力不足的結果，他們在老師講課或布置課堂作業時，依然沉浸在自己的世界，無法順利get老師的話。 所以，爸爸媽媽可以在日常跟孩子交流時，多給孩子設置一些簡單的任務，少為孩子“代勞”，讓孩子明白“指令”與“行動”之間的關系。也可以在給孩子講故事的時候多進行互動，通過對故事內容進行提問、復述，觀察孩子是否真的接收到了其中的訊息。  --- 6歲 ---成長特征： 6歲的孩子進入了暴風驟雨的人生第二叛逆期，這時孩子世界的中心不再是爸爸媽媽，而是他自己。他們與家長的關系游走于兩極之間，既深深地依賴爸爸媽媽，又不斷嘗試自己做主。什么事都爭強好勝，也很容易受到傷害。 其實，叛逆只不過是表象，叛逆之下是孩子日漸增強的思維能力，他們有了自己的思考，不再是爸爸媽媽的應聲蟲，自然希望能夠按照自己的思考來行動。 能力：邏輯、思維、判斷力 對于想要擺脫爸爸媽媽控制的6歲小孩來說，如何讓他們成長得更順暢，成了擺在家長面前的難題。這時候，多讓孩子接觸外界的世界，引導他們思考而非進行命令式教育，會更容易讓孩子接受。 爸爸媽媽也可以把選擇權相對交到孩子手中，讓他們根據自己的喜好選擇故事書、動畫片、兒歌、電影等等。很多孩子喜歡的動畫片，都有同形象的故事書，剛好適合這個年齡段的孩子閱讀。 例如，迪士尼的每一部電影幾乎都有同名繪本《獅子王》《超人總動員》《瘋狂動物城》《冰雪奇緣》…… 相較于動畫，圖書有更好的留存性，孩子什么時候想看就能看，安靜、平緩的閱讀環境，也能夠給孩子足夠的時間思考故事背后的情感和意義。  成長就像拓荒，發現路線不對就要及時調整，久而久之，一條小路就踩出來了。在這個過程中，爸爸媽媽能提供最完美的幫助就是溫柔、平和地引導孩子慢慢成長，在他哭泣、急躁、悲傷的時候及時提供幫助，孩子自然會在愛里成長，也學到他該學到的所有美好！ |
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