近日，有學生家長拜托我們跟他的小孩聊一聊，家長感覺他的小孩這段時間特別難管教。不管家長說什么，小孩都賭氣似的對著干。 開學后，家長已經把小孩的手機沒收了，但是上周從孩子書包里卻又發現了一個手機，小孩說是其他同學放他那保管的。為此家長和小孩之間發生了激烈的爭吵。 在我們辦學途中，類似這種家長感覺自家孩子突然間變得有點不服管教，然后拜托我們老師幫忙管管的案例不少。本文從我們與學生交談的經驗出發，來看看家長在家如何應對孩子的叛逆期。 01 叛逆期從什么時候開始？ 弗洛伊德認為，十二歲至十七八歲的青少年具有半兒童半成人的特征，他們竭力想要擺脫父母的束縛，很容易與父母產生沖突，也稱為人生的第二反抗期。 在我們的實際觀察中，叛逆期出現得會更早些，有不少孩子從上小學三四年級開始就會慢慢出現一些叛逆行為。 02 叛逆期有什么表現？
03 如何應對？ 1、正激勵： 學業的正激勵 處于叛逆期的孩子和家長之間常因學習而爆發矛盾，主要原因有升學的壓力、家長過高的期望、學生個人在學業上遇到的挫折。 針對此矛盾，首先家長應擺正心態，多注重孩子進步的過程，而不只是結果。以鼓勵代替責罵，以溝通代替命令，給予孩子情感支持和鼓勵。 其次多使用正向語言，如“你能應付這個考試”、“成績是其次，學會才更重要”、“無論考試結果如何，都將不是最后一次”。 控制玩手機的正激勵 網絡的發達，讓一些孩子對玩手機進入著迷狀態，難以抗拒。這些孩子經常為了逃避家長責罵，而選擇撒謊隱瞞。 針對此問題，可與孩子約定用手機時間和查閱的欄目以及未達成約定的懲罰措施，當發現小孩可以遵守此約定時，立刻給予獎勵、表揚或肯定評價。 當孩子有一點進步時，緊跟著一個強化刺激，給予他們表揚和鼓勵，后續他們的行為會持續改善。
當孩子未達成約定時，可按照事先約定的懲罰措施，讓孩子接受懲罰。注意該懲罰措施，應為與孩子提前約定好的；且不要在孩子有情緒的時候處罰。 3、行動法 一屋不掃，何以掃天下。讓孩子在日常生活中也做一些力所能及的家務，使他們積極行動起來。對于孩子的行動，給予積極評價，讓他們在行動中體驗到勞動的艱辛和成就感。 4、 轉移注意法 營造溫馨向上的家庭氛圍，弄清孩子玩手機的習慣和時間，在這些時間段可安排一些有意義的家庭活動。如一起鍛煉、家庭成員一起協作完成某件事情，轉移孩子對手機的注意力和迷戀。 5、允許孩子表達自己真實的想法 當孩子發脾氣時，父母可以問孩子：
讓孩子的情緒得到合理宣泄，并且明白憤怒情緒傳遞的什么信號，然后用更好的方式來表達自己的憤怒。父母更應看到孩子憤怒背后的情緒，從而更有智慧地解決這件事情。 有人說，“幸運的人，用童年治愈一生；不幸的人，用一生治愈童年。” 與其按照我們成人自己的想法來把孩子塑造成期待的樣子，不如換位思考下自己在這個年齡段的心理，靜下心來聽聽孩子的心聲。 聲明：本文為平晏教育獨創 版權歸北京平晏教育科技有限公司所有！ |
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2、處罰法
