|
早在嬰兒期，孩子與父母之間的關(guān)系通常會(huì)決定孩子是否會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，不安的早期關(guān)系會(huì)導(dǎo)致孩子的大腦由于要應(yīng)付壓力而消耗葡萄糖，而這些葡萄糖可以用于早期的認(rèn)知功能發(fā)育，過(guò)早地接觸壓力或暴力也會(huì)導(dǎo)致大腦自身的重組，增加警覺(jué)性化學(xué)物質(zhì)的接收器，這將使反應(yīng)性增強(qiáng)和血壓升高，從而導(dǎo)致孩子在學(xué)校表現(xiàn)的更加沖動(dòng)和更具有攻擊性。 孩子的情緒智力大多是在一歲之前學(xué)習(xí)的。孩子們跟著父母在數(shù)百個(gè)簡(jiǎn)單的因果情景中學(xué)會(huì)如何反應(yīng)，這些情景會(huì)引導(dǎo)他們獲得有關(guān)失望，滿意，激動(dòng)，傷心，害怕，驕傲，害羞，快樂(lè)或抱歉的體驗(yàn)，孩子們非常需要這些親密的有聯(lián)系的互動(dòng)和接觸，被稱(chēng)為“調(diào)和”的這個(gè)過(guò)程，必須發(fā)生在第一年角色示范的關(guān)鍵期，這樣孩子才有可能終止情緒惡化，這個(gè)階段即使父母的一個(gè)手勢(shì)都是至關(guān)重要的，這正是撫育者做出正確和重要的情緒反饋的時(shí)候。 |
|
|
