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“授人以魚，不如授之以漁”，這是教學亙古不變的真理。新課標中明確把“教學法”作為一項必不可少的內容。英語的教學，也是一樣，授之以漁，不僅能使教學達到事半功倍的效果，而且使學生終生受益?！捌嫠儆⒄Z”之所以能達到“奇速提高成績”的效果，正是“授之以漁”的結果。教會學生如何有效地學習，是每個教師的首要責任。 英語課堂中，教師要始終貫穿著學習方法的傳授。英語學習法有很多，那么具體應該如何實施?如何自然地滲透到知識的教學中呢? 教師在整個教學過程中，要時時注意培養學生良好的學習習慣，并監督其保持。下面，我就學習習慣的學習法，跟大家分享下。 一、提前預習的習慣 教師要在課上講授具體的預習方法，并布置具體的預習任務，還可以對預習比較好的學生進行適當的獎勵，來強化這種習慣。這樣初期由教師督促著學生去預習，待學生養成習慣后就會主動預習了。英語課的預習法有以下幾種。 第一，徹底查透詞匯。學生利用《牛津雙解詞典》去查單詞的中英文釋義、詞性轉化、近義詞、反義詞、相關搭配、例句等，徹底理解透這個詞，這也是初步學習的過程。 第二，讀課文，標注出所有的生單詞，力求理解文章的大體內容。 第三，給文章分層次，理清結構。 第四，標注出所有的疑難點，把不懂的問題標注在相應的位置旁，這樣去聽課就有的放矢了。 二、記筆記的習慣 教師在授課中要隨時督促學生做筆記，并及時指出重點，指導學生課下進行適當整理。還要檢查筆記，不只檢查內容是否全面，還要檢查字跡是否整潔，條目是否清晰。筆記是以后復習的主要材料，不能記得亂七八糟。還可以開展筆記展覽活動，將其中記得比較好的筆記當作模板供同學們展覽、學習。 三、勇于說英語的習慣 教師一定要抓住課堂上的機會，讓學生盡量多地練口語。開始學生可能不敢說，教師可采取輪流提問的方式，讓每個學生必須說，即使只說一句話，即使說得不好，只要開口了，教師都要給予及時的鼓勵和肯定;對于發音的錯誤或單詞選錯，教師還要給予及時的訂正和指導。然后，鼓勵學生自愿說，自由說。總之，盡量用英語授課，盡量讓學生說英語，盡量照顧到每個學生，盡量給予肯定。 四、及時復習的習慣 每學完一個單元，教師要提醒學生去復習，還要告訴學生復習的內容和方法。一般的，英語復習法有：系統框架法，讓學生試著去自己整理知識，構建知識網絡，尤其是語法知識;筆記復習法，筆記要復習兩遍，第一遍逐字逐句地仔細看，第二遍瀏覽一遍，挑重點來看;模擬考場法，定時定量地做模擬題，保持做題的感覺。 對于各個板塊的學習法，教師需貫穿到具體的教學中去。對于閱讀課，不僅要解決生詞難句的理解，還要理解全文主旨和框架。具體的英語閱讀學習法有關鍵詞法、主題句法、分層分段法、英英譯法、構建框架法、語言分析法、標點分析法等。對于英語詞匯課，教師可以在講單詞的過程中穿插著單詞記憶法，如諧音法、聯想法(包括詞義聯想、詞根詞綴聯想、用法聯想、形象聯想等)、分類法、發散法、融詞入句法、英譯法、拆分法、圖片法等。對于英語聽力課，可以向學生傳授快速記錄法(用簡寫、縮寫等)、關鍵詞法、語調語氣法、分析題干法、整體理解法等。對于英語寫作課，教師需定期讓學生進行寫作的訓練，此間指導他們運用較好的方法，如列提綱、定結構(多為總分總結構)、使用過渡詞、變換句式、字體整潔等。在講解試題的時候，教師還要多總結解題技巧，并分題型滲透到試題的教學中。如閱讀題的解題技巧有先題后文法、關鍵詞法、上下文法、排除法、近義對應法、跳讀略讀法等。 這些方法的具體操作，我在“奇速英語”高效學習方法的有關各個篇章(詞匯篇、閱讀篇、語法篇、寫作篇、口語篇、聽力篇)都有詳細的介紹，大家可以參照相關文章。 總之，“奇速英語”堅信：方法高于知識!真正有效的教學是要教學生怎樣去學，使學生不僅“學會”而且“會學”。作為教師，在傳授知識的同時更要教授學生良好的學習方法，并不斷改進他們的學習方法，使他們終身受益，切實做到“授之以漁”。 |
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