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教書，是一件從心靈走向心靈的對話 文：鳶尾花 教書，是一件從心靈走向心靈的對話。 當(dāng)你真正走向了孩子的內(nèi)心，你的生命就會與他們的生命共成長。 ------題記 （一）換衣風(fēng)波 天氣轉(zhuǎn)暖，不覺換成了春裝。不想惹來了一場風(fēng)波。 以前每次穿新衣，都要先到教室里轉(zhuǎn)一圈，以防課堂上分散學(xué)生的注意力。然后，你就會發(fā)現(xiàn)心細(xì)的孩子們就會對我們大加表揚一番。“什么，老師你的衣服真好看”。“老師，你今天真漂亮”，等等。 今天是周一，直接去操場升旗，我站在了最后面。剛站下，一個平時不起眼的男生看著我說：“老師，你今天真漂亮！”我笑了笑，摸了摸那個孩子的頭。他高興的又去認(rèn)真聽演講了。升旗結(jié)束，我去上課。孩子們沒有對我評頭論足，而是很認(rèn)真的聽我講完了新知。 剛要回辦公室，講臺上上來了三個女孩。其中一個看著我的眼睛說：“老師，你今天真漂亮。”又一次被夸獎！這時旁邊的女孩看她說老師漂亮，也不甘示弱。說：“老師，你今天穿的上衣真好看，褲子也好看。鞋子也擦得這么亮，頭發(fā)也很好看。老師因為你人長得漂亮，所以穿什么都好看！”我一時給愣住了。六歲的孩子呀，怎么能說出這樣的話？我還是第一次被個六歲的孩子從頭夸到了腳！心里也像個孩子一樣美滋滋的，不覺笑了。而另一個女孩準(zhǔn)備好的話被同伴的這一大堆的夸獎給噎了回去！只是抬著臉呆呆的看著我。而那個女孩，則有些洋洋得意。 換衣這事過了后，我一直在想：“是什么，讓孩子也喜歡上了拍馬屁？是想得到我的表揚認(rèn)可？還是想通過這些來想親近老師呢？也許兩者都有吧。試想想，一個大人都喜歡不是真實的恭維，何況是孩子呢？也許他們更渴望被關(guān)注，被認(rèn)可吧！ 這次的換衣，讓我想了很多。我知道，在我的教學(xué)中，應(yīng)該讓每個孩子都活在健康里，活在笑容里，在自信和滿足中快樂成長！ （二）是媽媽不負(fù)責(zé)任嗎？ 周二下午第二節(jié)是自習(xí)課。剛布置完作業(yè)，就有孩子在說：“老師，我沒有本子。”“老師，我沒有鉛筆.”“老師，我寫錯了，橡皮我沒有帶來。”······ 聽著這些話，我的火一下子上來了。“當(dāng)學(xué)生沒有本子，沒有鉛筆，沒有橡皮，你還在這里干什么？出去玩吧！”我氣憤的說。說完這些又覺得不解氣，不覺說了一句：“你們這些孩子的家長是干嗎的？孩子這些東西沒有也不知道，也不管嗎？” 這時，坐在最前面的孩子小紅博說話了：“老師，我的鉛筆本子沒有了，我自己會去拿了放在書包里，自己收拾東西。”頓時，我覺得自己說錯了話。是呀，孩子自己的這些小事就該自己去做呀？我怎么把責(zé)任也推到了家長身上呢？是媽媽不負(fù)責(zé)任嗎？還是我們一味的包辦代替已經(jīng)弱化了孩子的本能和養(yǎng)成好習(xí)慣的時機了呢？ 曾幾何時，我們的家長變成了超級保姆。孩子不餓，我們強制給孩子吃；孩子會洗臉?biāo)⒀溃覀円獊韼兔Γ?/span>孩子寫作業(yè)，要在一旁陪著；孩子的書包，媽媽來收拾；孩子的鉛筆，媽媽來削……孩子的一切事情，我們都包辦代替了。試想一下，孩子怎么會記得收拾書包是他自己該做的事情的呢？因為，這一切一直都是媽媽做的呀！ 小紅博的話，讓我汗顏。我還不如一個六歲的孩子。她尚且知道自己的事情要自己做，我呢? 我該怎樣教育我的這群學(xué)生們呢？ 聽到了她的話，我馬上說：“看，人家小紅博多好孩子呀，自己的事情都是自己做，從不要媽媽來幫忙，那這種小事你們以后自己可不可以做?也象小紅博一樣呢？”這時教室里傳來了異口同聲的回答。 雖然僅僅只是一件小事，卻讓我感受到，教育，尤其是家庭教育更多的應(yīng)該教會孩子自理，自立。不要從小就弱化了孩子的本能。否則，這群孩子長大后，將會不堪設(shè)想！ （三）孩子，我感動于你無聲世界里的愛 教一年級那年，我的班內(nèi)就有一個特殊的學(xué)生。介于聾啞兒童和正常孩子之間的那種孩子。他長的清秀帥氣，聰明伶俐，但是上天給了他太多的不公平，從小就失去了大部分的聽力，只能借助助聽器來聽聲音，或著看別人的口型來判斷別人的發(fā)音。就是這樣的一個孩子，做出的每一件小事都讓我感動！ 有一天下課回到辦公室，看到桌子上有一個用紙做什么的小籃子，上面寫著：“王老師，這是送給你的籮筐”。雖然很粗糙，但是做得很仔細(xì)，尤其是提手的粘貼做得很精細(xì)。可見孩子為了送我這個小禮物費了不少的時間。突然覺得能得到孩子給予的這份愛，是自己作為一名教師最大的幸福。 回想這兩年來，他由一個不懂事，不會說話，不懂得與人交流，搗亂的孩子，變得能通過看我的眼神就知道喜愛和厭惡，能懂的送人禮物，不得不是一個很大的進(jìn)步！ 尤其讓我難忘得是，每天放學(xué)時那一聲不甚清楚的“再見”，還有因為看不到我而跑到辦公室里尋我，就為了說聲“再見”的他，讓我著實感受到愛是一把萬能的鑰匙，它開啟了這個孩子無聲世界的那扇心靈之門，讓我在工作之余不得不反思自己，我是否給了每個孩子像他一樣的愛？是否能像對他一樣對待每一個正常的孩子？ 我想，這應(yīng)該是我以后應(yīng)該做和必須做的事！
（四）我教孩子認(rèn)識“性” 生命教育上的第一課是《我從哪里來的》。上數(shù)學(xué)課上累了，想給孩子們換換口味。翻到生命教育課本，看到了這節(jié)課。突然想，突破常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，孩子們會有什么反應(yīng)？帶著和他們同樣忐忑的心，我走進(jìn)了課堂。 首先，我讓大家說一說自己從哪里來的？學(xué)生們各抒己見，都說是從媽媽的肚子里來的。他們還互相交流了媽媽懷孕時的不容易，體重增加了那么多，還要照常上班、干活，想想就心疼。看著他們討論的熱火朝天，我的心暖暖的，這節(jié)課對母親的感恩教育，我是做到了。 這時，一個膽大的男孩突然問：“老師，那我怎么跑到了媽媽肚子里去的呢？” 我知道，該面對的問題來了。我給孩子們耐心的講解。媽媽身上的一個細(xì)胞叫做卵子，爸爸身上的一個細(xì)胞叫做精子，它們通過一個管道結(jié)合成為受精卵，然后住在了媽媽的子宮里，經(jīng)過十個月之久的時間，就長成了你。從你出生的那一刻起，世界上就多了一個生命的存在。當(dāng)我說到這里，孩子們并沒有在打破砂鍋問下去，而是非常自然地交流著自己的想象。有的孩子還比劃著精子的大小，像蝌蚪一樣游泳的樣子，以后，一定要好好地疼愛媽媽等等。看著他們交流的不亦樂乎，我欣慰的笑了。 短短的一節(jié)課很快就結(jié)束了。課堂上，孩子們也沒有提出太多尷尬的問題。他們只是以一種探究知識的形式就完成了生命來源的第一課。其實，想想，這種生命啟蒙知識的教學(xué)，走進(jìn)課堂，未必就是談虎色變，更多的是，成人世界里的不干凈，給了孩子們有色眼鏡而已。只要老師的心是純凈的，教知識的方式是正確，性的教育，完全可以走進(jìn)課堂，讓孩子從小就接受正規(guī)的教育，而不應(yīng)該猶抱琵琶半遮面，那樣，孩子的好奇心反而會更強！ 這一輩子，有幸成了一名教師；這一輩子，無悔是一名教師。這份職業(yè)讓我懂得： 教書，是一件幸福的事， 因為，它能讓你感知孩子世界里的純真和干凈； 教書，也是一件有意義的事， 因為，它能讓懵懂的兒童變成聰慧的少年； 教書，還是一件最有愛的事， 因為，當(dāng)你把愛給予了孩子，回報你的也必將是滿滿的愛； 教書，更是一件最重要的事， 因為，它能讓你從心靈走向心靈的對話。 當(dāng)你真正走向了孩子的內(nèi)心，你的生命就會與他們的生命共成長……   作者簡介： |
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