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不知道孩子是幾歲呢？我?guī)н^幾屆一年級，在一年級上學期的時候，班里也會有個別孩子計算時在數(shù)手指，但是我不會急于制止，因為好多孩子在幼兒園學數(shù)數(shù)的老師，老師或者家長都會借助手指這種方便的實物來教學，手指直觀、易懂，這沒什么不好，這是孩子將抽象的數(shù)字具體化的一種表現(xiàn)形式。 隨著孩子們學的計算方法越來越多，他們會逐漸脫離手指頭，但是，也有那么一兩個孩子，依然在數(shù)數(shù)指頭，我特意觀察過這幾個孩子，想找找原因，觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個孩子對老師講得“湊十法”沒怎么掌握，所以做題時依然用以前的方法---數(shù)手指，不敢題目簡單還是難，他都數(shù)手指，那么這個時候，我們就要采取一些措施稍加干涉了。 一、幫助孩子熟悉計算方法。 比如一年級接觸的“湊十法”和“破十法”，是解決20以內(nèi)的加減法的基本方法。 二、用其他方式取代手指 比如，孩子做計算題時，一定要準備好草稿紙，計算時可以用畫、圈等方式來取代數(shù)手指。 三、多讀題 我們發(fā)現(xiàn)，喜歡數(shù)手指的孩子無論題目簡單與否他都要數(shù)手指，有時候其實是習慣問題，所以，讓孩子做題前讀兩遍題，當他發(fā)現(xiàn)這道題其實并不難時，他自然而然的會脫離數(shù)手指。 |
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